英雄精神融入社會主義核心價值觀教育略探

莫智君

摘? 要：在小學教育教學中，融入社會主義核心價值觀教育，不僅有助于引導小學生樹立正確的學習觀與價值觀，同時也能夠加強學生的德育教育，為小學生的全面發展提高保障。在社會主義核心價值觀教育中，融入英雄精神，以實例來激發學生的情感，提升社會主義核心價值觀教育效果。因此，本機基于影響精神融入社會主義核心價值觀教育進行研究分析，旨在對英雄精神的融入路徑進行詳細闡述，為以后類似的研究提供一些參考建議。

關鍵詞：英雄精神;社會主義核心價值觀;教育策略;研究分析

引言

英雄精神融入到小學社會主義核心價值觀教育當中，不僅有助于學生了解黨領導下的英雄事跡，幫助學生提升養成良好的思想道德，同時也能夠在教學培養下，實現革命精神的傳承。在當前小學社會主義核心價值觀教育中，需要將英雄精神融入教材，融進課堂，以此提升學生的綜合能力，讓學生能夠在英雄精神的影響下，為新時代建設開拓奮進，為第二個百年奮斗目標提供保障。

一、英雄精神的融入價值分析

在小學開展的社會主義核心價值觀教育中，以往的教學活動開展上取得了很好的效果。在黨成立一百周年的時代背景下，開展黨史學習，將英雄精神融入到育人實踐體系中，能夠實現社會主義核心價值觀教育課程的高質量開展，為小學生的健康成長樹立榜樣。

在小學教學實踐中，社會主義核心價值觀教育工作的開展，作為學生思想層面建設的重要組成部分。將英雄精神融入到教學當中，融入課堂教學中，不僅有利于教育工作的開展，同時也能夠進一步增強學生的德育教育，以此實現小學教育的優化建設，從而為學生的精神層面的發展提供重要的指引。

二、以黎新榮英雄事跡開展實踐教學

在英雄精神融入到小學社會主義核心價值觀教育中，離不開社會實踐。英雄精神承載著無數革命先烈，為民族復興而前進，中國共產黨隨后的英雄事跡，記錄了中國共產黨對民眾的理解與不屈不撓的斗爭，包含了愛國主義為主的核心民族精神。例如，黎新榮同志作為廣東陽春人，在那個戰火紛飛和白色恐怖的歲月里，為了民族的獨立和人民的解放，為建立新中國，將個人生死置之度外，毅然投身于革命的滾滾洪流中。其建國前的主要戰績有任粵中縱隊第八團三連三班班長，同時也擔任過陽江縣大隊偵察班班長，參知過著名的陽江地區游擊戰爭，一共打過30次仗，并且立過三等功，在參加陽江縣白灣解放戰爭，受過表揚且榮獲華南紀念章一枚。參加革命后，認真遵守各項紀律，一切聽從領導指揮，服從組織安排，迅速成長為一名合格的革命戰士，為推翻三座大山建立新中國立下了功勞。

同時，在建國后，黎新榮同志為了保衛國家安全和人民幸福，為了祖國的強盛和繁榮，仍然一如既往地本獻出了自己的光和熱，黎新榮同志愛憎分明，廉潔奉公，為人正查，處事公道，在被黨培養、提拔任了一定職務的領導干部后，更是以身作則，做到了吃苦在前，享受在后，一身正氣，兩抽清風，保持和發揚了黨的優良傳統，始終善于領會黨的各項指示精神，毫不動搖地貫徹執行黨的路線方針政策，時刻同黨中央保持高度一致，多次受到上級的表揚和獎勵。將以黎新榮同志為代表的英雄精神，能夠融入到小學生的社會主義核心價值觀的教育中，在建軍節、國慶節這個特殊的日志去探望、去思念英雄前輩，有助于在社會實踐中提升學生的感悟與感想，實現社會主義核心價值觀教育效果的提升，構建小學生的文化自信，為新時代中華強國建設努力奮斗。

三、紅色資源融入課堂教學

紅色資源承載著無數革命先烈的精神，承載了為民族復興而前進中國共產黨，也承載了英雄們的事跡，記錄了中國共產黨對民眾的理解，不屈不撓的斗爭。紅色資源富含愛國主義的核心。在民族精神的一處處革命遺址，革命戰爭遺跡、革命斗爭故事、紅色經典歌曲中，無不傳達著革命者的精神元素，承載著革命者紅色基因。在課堂教學中，思想政治課教師應根據教學要求重視課堂教學的融入。把紅色文化資源引入課堂教學中，需要通過看紅色影視、聽革命傳統報道，鼓勵學生學習黨史，通過學生在課堂上講紅色故事，師生欣賞并演唱經典紅歌，讓學生了解經典紅色文化。通過對紅色文化在思政課堂教學中的融入，一起開展紅色文化主題的相關活動，如攝影、繪畫等比賽形式讓小學全體學生學習紅色文化，接受紅色文化文化。在思想政治課教學中，多角度滲透英雄精神，通過開展新的課堂教學模式，實現紅色基因的歷史傳承，拉近了思想政治理論與實踐路徑之間的距離，縮短歷史與現實的距離，讓小學全體學生能夠領悟黨的學習。英雄精神中的革命精神潛移默化地滲透到小學思政課堂教學當中，從而逐步將紅色基因融入到小學全體學生當中。

四、結束語

由此可見，在小學教育改革中，社會主義核心價值觀教育的開展，雖然面臨著一些問題與困惑，需要教師能夠在思政教學過程中不斷實踐，通過逐步把握協調問題之間的關系，通過調動學生主動思考，讓學生能夠在紅色精神教育中進行良好的思想品德教育。同樣在小學全面育人教學目標上，重視學生精神層面建設，構建學生的復興中國夢精神支柱，通過傳承紅色基因，實現小學社會主義核心價值觀教育實踐路徑的創新與發展。

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