淺談新時(shí)代幼兒園教育改革

盛春香

摘要：為了適合現(xiàn)代化的教育理念，我國(guó)幼兒教育在不斷成長(zhǎng)中改革發(fā)展，盡管當(dāng)前的幼兒教育還存在著各種各樣的問(wèn)題，但是社會(huì)上整體開始關(guān)注幼兒教育，幼兒教育階段是孩子接受最初的集體教育的階段，在這一時(shí)期會(huì)形成孩子們最初的價(jià)值觀，當(dāng)然也是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造力想象力最關(guān)鍵的階段，所以我們必須要從各個(gè)方面改革中國(guó)社會(huì)的幼兒教育，本文試圖通過(guò)對(duì)幼兒教育現(xiàn)在存在的問(wèn)題入手，解析中國(guó)在幼兒園教育中存在最突出的兩點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也開始要強(qiáng)調(diào)幼兒教育的必要性和關(guān)鍵性。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;問(wèn)題;必要性;舉措

一、幼兒園教育現(xiàn)存的問(wèn)題

（一）僵化式教學(xué)模式

我國(guó)現(xiàn)存的幼兒教育中最突出的問(wèn)題就是教育模式的僵化，我國(guó)的幼兒教育絕大多數(shù)還停留在以教師主導(dǎo)的課堂環(huán)境中，這樣的教育必然會(huì)導(dǎo)致填鴨式教學(xué)，長(zhǎng)此以往讓孩子們失去學(xué)習(xí)興趣。具體有以下問(wèn)題，第一就是課堂教學(xué)內(nèi)容，我國(guó)現(xiàn)存幼兒教育的課堂內(nèi)容不能夠很好的適應(yīng)幼兒階段的學(xué)習(xí)情況，過(guò)多的私立幼兒園打著貴族幼兒園的旗號(hào)，在幼兒園階段過(guò)多的講授超過(guò)這個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，過(guò)早的學(xué)習(xí)外語(yǔ)，國(guó)學(xué)等課程，而且內(nèi)容量大，給予孩子們過(guò)多的壓力。第二就是教師不能在課外活動(dòng)游戲之中去啟發(fā)孩子們?nèi)ニ伎紗?wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，只是起到了維護(hù)日常安全，幫父母帶孩子的作用，并沒(méi)有起到了啟蒙教育的責(zé)任和作用。第三就是德育在教育中的缺失，幼兒園階段是孩子形成最初價(jià)值觀的階段，培養(yǎng)他們的責(zé)任感極為關(guān)鍵的時(shí)候，但是當(dāng)前中國(guó)的幼兒教育中還是過(guò)多的關(guān)注于知識(shí)性的學(xué)習(xí)，這樣就必然會(huì)導(dǎo)致教育中對(duì)德育的培養(yǎng)。

（二）對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注少

中國(guó)是世界上最多人口的國(guó)家，這也就意味著中國(guó)幼兒也是最多的國(guó)家，我國(guó)幼兒教育一直面臨著班容量大，教師管理的孩童較多。幼兒教師最首要的責(zé)任是確保幼兒的安全成長(zhǎng)，在此之下進(jìn)行正常的教學(xué)工作，但是能夠明顯的發(fā)現(xiàn)，幼兒教師對(duì)于個(gè)別孩子們的關(guān)注度不高，因其人數(shù)眾多所以不能夠?qū)γ恳粋€(gè)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯⑶译S時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

二、幼兒園教育改革的必要性

（一）兒童價(jià)值觀形成的階段

幼兒園教育是學(xué)齡前兒童接受最初的集體教育的階段，是孩子們形成最初價(jià)值觀的階段，幼兒園是孩子們接觸最初世界的一個(gè)平臺(tái)，孩子們要學(xué)會(huì)如何與其他小朋友相處，學(xué)會(huì)什么是善良，學(xué)會(huì)接受失望和失落，這是每個(gè)孩子必經(jīng)的過(guò)程。幼兒園階段要培養(yǎng)孩子們常規(guī)的行為規(guī)范，告訴他們什么時(shí)候要做什么事，學(xué)會(huì)區(qū)分場(chǎng)合也要學(xué)會(huì)如何更好的成長(zhǎng)。在這一階段老師要給予孩子們德育教育，讓孩子們能夠在最初的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)善良、有愛心、有責(zé)任感。這對(duì)于孩子們未來(lái)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

（二）兒童創(chuàng)造力萌芽的階段

幼兒園階段正是孩子們創(chuàng)造力萌發(fā)的階段，在這一階段中，幼兒教師應(yīng)該啟發(fā)孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)創(chuàng)造。著名的動(dòng)物學(xué)家達(dá)爾文，就是在童年時(shí)期對(duì)動(dòng)物有著近乎癡迷的觀察，他發(fā)現(xiàn)小小的螞蟻竟然能背起大過(guò)自己幾倍的東西，這些微不足道的觀察都成為這些名人成長(zhǎng)中最為重要的經(jīng)歷，所以在幼兒階段培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力是極為關(guān)鍵的時(shí)期，孩子們可以通過(guò)搭積木，樂(lè)高玩具等等培養(yǎng)創(chuàng)造力，通過(guò)去參加科技課程挖掘生活中科學(xué)的魅力，所以每一位家長(zhǎng)和老師應(yīng)該著重在這一階段培養(yǎng)孩子們的的科學(xué)創(chuàng)造能力，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中也擁有一種創(chuàng)造性的思維，這對(duì)于每一個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō)都是一筆可貴的人生財(cái)富。

三、幼兒園改革的關(guān)鍵階段

（一）提升學(xué)校的硬件設(shè)備

幼兒園教育大部分還是私立幼兒園，在硬件設(shè)施上存在嚴(yán)重的缺陷，很多幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施并不能夠達(dá)到一般幼兒園建設(shè)的資格。目前最重要的是政府的教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)私立幼兒園的行政監(jiān)管，提高幼兒園建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和游戲的環(huán)境。尤其是在幼兒園會(huì)有一些游戲的器材，一定要確保這些器材的安全可靠性，同樣也要確保每個(gè)幼兒園有符合孩子們玩耍的器材，幼兒版的滑梯，積木等等，這樣有利于豐富孩子們的校園生活，引進(jìn)一些現(xiàn)代化能夠開發(fā)孩子們智力的游戲設(shè)備，讓不同的孩子們能夠選擇他們感興趣的活動(dòng)。更為重要的一點(diǎn)是幼兒園必須要確保有健全的消防安全設(shè)施，讓孩子能夠在一個(gè)安全健康的環(huán)境中快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（二）選拔高素質(zhì)幼兒教師

幼兒教師是幼兒園孩童最直接的教育者，他們對(duì)孩子最初認(rèn)識(shí)世界起到了關(guān)鍵的作用。一個(gè)好的教育工作者能夠影響一個(gè)人的一生。日本著名作家黑柳徹子寫過(guò)一本書《窗邊的小豆豆》就是描寫了一個(gè)調(diào)皮的小女孩在校園中的故事，校長(zhǎng)最初對(duì)小豆豆和她同學(xué)的教育，讓他們學(xué)會(huì)珍惜友誼，愛護(hù)小動(dòng)物，不去歧視別人，對(duì)不公平的事情說(shuō)不的能力，這些孩子在之后的成長(zhǎng)中都成為很優(yōu)秀的社會(huì)棟梁之才，黑柳徹子把她的成長(zhǎng)寫成一部書試圖去說(shuō)明教育中一個(gè)孩子的心理。這本書也在說(shuō)明一名教師對(duì)于孩子成長(zhǎng)中起到了不可替代的作用，所以在當(dāng)下的中國(guó)教育中，幼兒園教師選拔首先要具有以下幾點(diǎn)能力：第一點(diǎn)就是教師要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，這個(gè)能力可以通過(guò)多樣化的選拔方式來(lái)體現(xiàn)，可叉采用筆試來(lái)選拔老師，另一方面也要通過(guò)個(gè)人的才藝展示來(lái)體現(xiàn)教師的個(gè)人能力。第二點(diǎn)就是教師最重要的素質(zhì)及較高的德育水平，幼兒園階段的孩子正處于模仿成人的階段，教師的一言一行直接會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)的對(duì)象，所以老師要在日常生活中確保擁有高素質(zhì)的品行。第三點(diǎn)就是對(duì)在校的幼兒園教師進(jìn)行再學(xué)習(xí)，讓幼兒園教師能夠通過(guò)去優(yōu)秀的幼兒園中調(diào)研學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒園的教學(xué)不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)問(wèn)題意識(shí)。

（三）寓教于樂(lè)的課堂教育

通過(guò)游戲的形式讓幼兒可以有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)與玩耍，使其可以在游戲的過(guò)程中就能夠?qū)W到知識(shí)。對(duì)于這類學(xué)習(xí)方式，符合幼兒園幼兒的年齡特征，幼兒能夠在沒(méi)有精神壓力的條件下，快樂(lè)地學(xué)到知識(shí)。首先在設(shè)置幼兒教材的過(guò)程中應(yīng)該選取那些具有生動(dòng)精彩的內(nèi)容來(lái)吸引孩子的興趣，能夠通過(guò)各種有趣的圖畫給予孩子一種現(xiàn)場(chǎng)感。對(duì)于這一時(shí)期，一個(gè)動(dòng)作每一句話都可能成為他們的模仿對(duì)象，所以教材的選擇必須要迎合孩子的年齡特點(diǎn)。

幼兒教育中老師可以通過(guò)指導(dǎo)性的語(yǔ)言和鼓勵(lì)性的語(yǔ)句增強(qiáng)孩子的自信心，不斷增強(qiáng)他們主動(dòng)去探索的能力。例如在繪畫“幸福的一家”中孩子們就開心的畫下了自己的家人，有一個(gè)小朋友將爸爸的頭畫的很大，自己的頭畫的很小，成為了另一個(gè)版本的“大頭爸爸和小頭兒子”，根據(jù)孩子的圖畫對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，“哇，好棒呀，你的媽媽真美麗”“你們家的小狗狗真乖巧”“你把自己畫的真可愛”，通過(guò)一系列鼓勵(lì)性的語(yǔ)句讓孩子們能夠感受到老師的肯定，同時(shí)也讓他們對(duì)自己的家庭成員進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子們?nèi)W(xué)會(huì)愛自己的家人。

結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期幼兒教育改革正在積極的展開，每一位教育工作者應(yīng)該針對(duì)幼兒“愛游戲”的天性去開展教育改革。幼兒園教學(xué)是教師根據(jù)教育目標(biāo)、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)。游戲的價(jià)值在于讓孩子通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)認(rèn)知、情感和個(gè)性的發(fā)展。具有符合兒童發(fā)展的價(jià)值;因此，我們應(yīng)該在每一次教育活動(dòng)中充分考慮游戲與教學(xué)結(jié)合的優(yōu)化，從而觸發(fā)孩子內(nèi)心情感的自然表達(dá)。

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