淺談學(xué)前教育改革與高質(zhì)量發(fā)展

張英姿

摘要：根據(jù)我對《學(xué)前教育改革與高質(zhì)量發(fā)展》的了解，每年都有新聞報道說關(guān)于學(xué)前教育的問題，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。畢竟學(xué)前教育，是孩子啟蒙的第一步。以我從教學(xué)前教育5年的經(jīng)驗來談，普遍的體現(xiàn)到每一位家長都在為孩子能否上的了好園，不僅要上的了好園，還擔(dān)心幼兒園的師資問題、教育問題、設(shè)施設(shè)備、課程教學(xué)問題等。學(xué)前教育是幼兒的啟蒙教育，本文針對我對學(xué)前教育的改革與高質(zhì)量發(fā)展進行論述及反思，以期可以為幼教事業(yè)有著一點參照。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;改革;高質(zhì)量發(fā)展

現(xiàn)在的三胎政策都已開放了，更是增加了不少幼兒和幼兒園開展，很有必要的對學(xué)前教育有所改革和提高。幼兒園的小朋友都是祖國的花朵，更要為孩子打造一個好的環(huán)境和好的教師，不能讓他們留下遺憾和痛苦。每位學(xué)前教育的工作者，都有以下普遍的問題，真心對待著每一位家長與孩子。

一、學(xué)前教育的師資

1.提高幼兒教師的素質(zhì)

近幾年來，總有新聞報道幼師“虐待”兒童的新聞，其實看到這種新聞報道，身為學(xué)前教育專業(yè)的我，非常的心痛和難過。心痛孩子遇到這種老師，難過這樣的人能成為幼師。每位幼師也要做到一視同仁，不可對某些特殊的兒童產(chǎn)生偏見，更不能采取“體罰”幼兒的情況存在。《學(xué)前教育改革與高質(zhì)量發(fā)展》有提到說：打造精良師資隊伍，提高幼兒教師的素質(zhì)教育，嚴(yán)格把控好幼兒教師的入口關(guān)。塑造良好的幼兒教師，一定要具備幼師的細心、耐心、愛心、尊重、一視同仁等方面。必須持有教師資格證。

2.幼兒教師男女差異

現(xiàn)在大部分的學(xué)前教育專業(yè)，好像就是專門為女性提供一樣，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。男女差異較大，而在學(xué)前教育方面，男幼師和女幼師的教育和培養(yǎng)幼兒方面，更是與眾不同。如要發(fā)展好學(xué)前教育兒童，多引導(dǎo)和提倡男幼師的加入，并不是歧視。男幼師大部分的問題都是：“工資低，福利差”，更是直接的偏差了男女幼師的比例，對于需要養(yǎng)家糊口的男性來說，學(xué)前教育根本不是在選擇的范圍內(nèi)。提高在編教師的工資待遇情況。

3.幼兒教師持證上崗

然而現(xiàn)在很多民眾說，幼師的門檻越來越低了，什么樣的人都能做幼師。可提出在校的幼師，考到教師資格證而出來工作，現(xiàn)在大部分學(xué)前教育的教師，已出來工作，并沒有這個時間去考、去學(xué)，導(dǎo)致很多幼兒教師辭職，幼兒園頻繁更換教師。大部分離職的教師出去之后，都不是重操舊業(yè)，而是選擇更換職位，很難吸引和留住優(yōu)秀的的幼教工作者，這就影響到學(xué)前教育師資人員缺少的問題。

4.根據(jù)以上我所闡述師資問題，是學(xué)前教育改革的重要部分，從根部抓起，才能更好的培養(yǎng)出學(xué)前教育的兒童。

二、教育管理

1.公辦與民辦的區(qū)別

現(xiàn)在普遍的民辦幼兒園明顯比公辦和普惠性幼兒園增加了很多，導(dǎo)致幼兒園的教育理念改變了。大部分家長在選擇幼兒園的時候，少數(shù)民辦幼兒園采取“小學(xué)化”的形式吸引生源。而公辦幼兒園按照《3—6歲兒童發(fā)展指南》指出我們要提倡孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。保留孩子的天真和童趣，享受最美好的幼兒園時光，以游戲為主。幼兒可通過體育游戲發(fā)展他的四肢發(fā)育過程，也可通過自主式區(qū)域游戲發(fā)展幼兒的語言表達能力、社交能力、思維能力等方面的發(fā)展。并不是一味的去學(xué)習(xí)她還沒能接受的知識，會導(dǎo)致她對小學(xué)的知識產(chǎn)生抵抗或者沒興趣。這也是學(xué)前教育改革的一部分，并提高高質(zhì)量的發(fā)展。

2.設(shè)施完善

部分民辦幼兒園的設(shè)施裝備和消防安全存在著隱患問題，設(shè)施不齊全，導(dǎo)致幼兒的身心健康得不到一定的發(fā)展水平，只是單單玩這著一種設(shè)施設(shè)備。并不能讓幼兒體驗到開心快樂的幼兒園生活，導(dǎo)致幼兒缺少該有的童真和童趣，限制了他的發(fā)揮空間。消防安全和食品衛(wèi)生更是最為重要的一點，定期檢查幼兒園的消防安全和衛(wèi)生工作，時刻維護我們孩子的健康生活。孩子的身體健康才是我們最關(guān)心、最在乎的事情，絕不可對此事忽略和敷衍了事。

3.家庭教育

根據(jù)現(xiàn)在的實際情況來說，大部分孩子的父母都是年輕人，甚至是處于都沒來得及去接受，已到來的孩子，更不用說孩子出生后的教育理念和方式。在《學(xué)前教育改革與高質(zhì)量發(fā)展》有提出：家庭教育是尤其重要的一部分，甚至現(xiàn)在很多父母，把教育任務(wù)全部推給老師，由老師全盤負(fù)責(zé)。更是需要老師去和家長溝通，并且告訴他們父母才是孩子的第一位老師。更不能小看孩子的模仿能力，現(xiàn)在普遍的孩子都喜歡玩電子產(chǎn)品，都是家長一手造成的。幼兒出生時就是一張白紙，是你在給他添加了污點。教育孩子不只是幼師的職責(zé)，是父母的更為重要的職責(zé)。積極配合教師的工作，一起攜手共同為孩子的童年成長努力、奮斗。

三、課程研究

1.課程差異

早在教育部就公布了幼兒園嚴(yán)禁“小學(xué)化”的情況，很多家長會認(rèn)為，自己的孩子即將要上一年級，拼音、寫字、算術(shù)什么都不會，產(chǎn)生對我們老師甚至幼兒園的教學(xué)能力問題。在幼兒園里，老師、主任甚至園長，每個學(xué)期都在無時無刻的給孩子創(chuàng)造“學(xué)習(xí)”的機會。這個“學(xué)習(xí)”并不是老師進行教學(xué)“小學(xué)化”的內(nèi)容，而是老師創(chuàng)造出一個全新的環(huán)境，投放教具，讓孩子在這個環(huán)境里自主的去探索研究他搞興趣的點，提倡了“蒙式教育”的學(xué)習(xí)法。不僅僅只限制于孩子的單方面發(fā)展，也是為了讓孩子可以得到全面的發(fā)展水平和空間，在安靜和舒適的環(huán)境下感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2.研發(fā)新課程

（1）《生成課程》

也是我們教師認(rèn)為對孩子最好的學(xué)習(xí)方式，我們已經(jīng)不只是限制于集體課，而去在生活中，孩子們發(fā)現(xiàn)了任何新事物，總有疑問的時候，我們便去結(jié)合生活去探討，去解釋孩子對疑惑。在這個探討的過程中，孩子不僅是圍繞著他這一個問題，而是在找他解答這個問題的過程中，已經(jīng)發(fā)展了孩子五大領(lǐng)域的能力。一個接著一個的探討和剖解，比“小學(xué)化”的內(nèi)容有趣好玩多了，幼兒園的孩子，是最童真，最具有想象力的孩子，一味的去局限他，限制他，對于他的生活狀態(tài)來說是不好的。每個新事物對于他來說都是好奇地、疑惑地，就讓他去探索生活中大自然奧秘吧。

（2）《自主式建構(gòu)區(qū)域游戲》

大部分的課程設(shè)計逐步的向“自主式”發(fā)展，自主式課程，并不是說給孩子一份材料，讓他自己玩，玩完收回材料。自主式課程是教師拋出問題，讓孩子們學(xué)會討論、分析。就像建構(gòu)區(qū)域游戲一樣，讓孩子在這個游戲里，學(xué)會分配“工作”、畫搭建的構(gòu)圖、遇到倒塌的情況，如何去解決，去商量、還要統(tǒng)計搭建的積木數(shù)量等。一步一步的觀察孩子的創(chuàng)造力、想象力。最后搭建完成后，孩子一一陳述自己拼搭的作品，也近一步的發(fā)展了幼兒的語言表達能力

3.在對于孩子的教育課程上，我們幼教的工作者們，從未停止過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，想給孩子最好學(xué)前教育方式，無時無刻都會在想，課程上的內(nèi)容，怎么樣才上才更加的生動、有趣、好玩、專注，的確要研發(fā)更多的新課程。

四、結(jié)束語

雖然社會上有很多人的言論在“攻擊”我們幼教的工作者們，因為一點小事，卻放大了我們的缺點，并沒有看到我們在為孩子默默付出的辛苦和努力，我希望我們幼教的工作者們不要被這些言論造成影響，堅持做好自己的工作，相信自己是最棒，無人可打倒。也相信在學(xué)前教育不斷改革和進步后，幼教不僅僅只是他人口中的“帶娃”，也是一個被人值得尊重的工作者。社會也在逐步的發(fā)展、變化，我們的學(xué)前教育的思想，也要創(chuàng)新和改革，提高高質(zhì)量的發(fā)展。不管怎么說，孩子是我們國家的希望和未來，是祖國的花朵，發(fā)展學(xué)前教育的重要性，也要注重學(xué)前教育的培養(yǎng)。既能使得孩子健康發(fā)展，又能幫助孩子快樂成長，同時也為國家培育出兒童的基礎(chǔ)化，對于學(xué)前教育里存在的問題和不足之處，我相信政府和社會人士及學(xué)前教育的工作者們的共同努力下，肯定能得到一定的改善和變化，最終為孩子創(chuàng)造一個美好、漂亮、和諧、健康的學(xué)前教育。以上是我對《學(xué)前教育改革與高質(zhì)量發(fā)展》的了解并陳述的問題。