高中英語閱讀教學過程中分層教學策略的運用

李寧

摘要：伴隨著我國教育課程改革進程的不斷推進，各級各類學校都深入挖掘在教學過程中不當的教學方法，轉變教學模式，深刻地改變了我國當前教育的現狀。在高中英語教學方面，分層教學策略是經過實踐檢驗能夠切實提高學生閱讀效率的教學方法，它可以滿足不同層次學生的學習需求，真正做到“因材施教”。在本文中，簡要介紹了分層教學法的內涵及意義，并針對當前英語閱讀教學中的問題，提出了有針對性地分層教學策略應用方法，希望廣大高中英語教師提出寶貴意見。

關鍵詞：英語閱讀;分層教學法;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在過去的英語閱讀教學過程中，學生只關注了課后問題的答案，而忽視了對文章內容的了解。這種教學方法不僅不符合教學課程改革的要求，也打擊了學生閱讀學習的積極性。因此，教學方法改革刻不容緩。而分層教學法作為一種新興的教學方法，能夠更好地落實“以人為本”的教學理念，充分調動學生的主觀能動性，根據學生的不同層次，采取有針對性的教學策略，從而提升學生的閱讀學習效率。但英語教師也要認識到，分層教學法并不是萬能的，在英語閱讀教學的過程中，要將分層教學法與其他教學方法結合使用，才能最大限度的發揮其在教學中的作用。

一、分層教學簡介

所謂分層教學法，就是在教學過程中根據學生的學習能力、學習習慣及個人性格等不同維度將學生劃分為不同層次，并根據學生的實際發展需求制定相應的教學計劃的教學方法，它不僅有利于提高教學的專業性，彰顯學生的不同個性，鼓勵學生展現其自身特點。……