石文強
摘要:在小學課程體系當中,數學課程是基礎課程之一,具備良好的數學知識基礎以及嫻熟的數學技能,是學生應當具備的文化素養。小學數學課程同時擔負著達成學生素質教育的目的,面對當下小學數學教學中存在的問題,應該基于素質教育角度來加以解決,從而實現素質教育的任務。
關鍵詞:小學數學;素質教育;教學策略
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A
素質教育是根據社會發展和人的發展的實際需要,以全面提高學生素質為目的、按照教育教學規律進行的教育,是德育、智育、體育、美育、勞動教育的完整結合。
一、小學數學素質教育的現狀
當前,素質教育和新課程標準對各門學科提出了新的要求,要求教師要凸顯學生的主體地位,改變應試教育模式,促使學生產生學習動機,培養創新精神,強化專注力,養成學習習慣。但是由于落實的不足,如今數學教學存在著一些問題,影響了素質教育的實施。
第一,從目前我國小學數學教育的現狀來看,部分地區仍然堅持以應試教育模式為主導,并沒有從根本上改變我國傳統教育遺留下來的問題。而在小學數學教育的改革方面,雖然在考試命題以及教學素材的編寫方面進行了大量的改革,但是卻存在不符合小學生學習能力的現象。
第二,當下的數學教學中,對于學生數學思維的培養并沒有引起教師的重視,導致學生雖然能夠掌握一些知識點,但卻不會舉一反三。因此一些中等生和學困生在掌握了一個知識點之后,只能學會做這一類題目,變換了題目類型后就無從下手了。……