核心素養(yǎng)下高中歷史教學史料融入的方式

魏星

摘要：歷史是一面鏡子，它能反映一個國家的興衰，鼓舞中國人前進，人們常常談論歷史，但是我們的確是從初中開始學習的。在社會飛速發(fā)展的今天，歷史研究也越來越受到重視，高中歷史教學作為歷史教學的重要組成部分，對學生的學習起著至關重要的作用。把高中歷史學習好，不僅是對課程的要求，更是時代的呼喚。

關鍵詞：高中歷史;核心素養(yǎng);史料融入;運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

伴隨著核心素養(yǎng)的深入與發(fā)展，現(xiàn)代教育越來越注重教學質量的全面提高。史料是史學的重要依據(jù)，在高中歷史教材中占有重要地位。所以，在高中歷史教學中，正確運用史料進行教學，是可以事半功倍的。

一、史料使課程內容生動，學生學習能力提高

興趣是學任何一門課程最好的老師，而歷史本身是比較枯燥的，學生的學習興趣很難提高，這就要求教師從培養(yǎng)學生歷史興趣的角度出發(fā)。要培養(yǎng)學生的興趣和熱情如果只是對書本中的理論進行講解很難達到，學生們應該對歷史本身感興趣，并且把歷史看作是學習過程中非常有趣的一門課，這樣就能更好地激發(fā)學生對歷史的興趣。歷史學教材中，常常會看到一些圖片或參考資料，它們能反映歷史的真實性，從而使歷史教科書的知識能夠滿足一定的具體要求。另外，在歷史課程中，合理使用一些圖片，對學生的視覺刺激也是非常重要的，從而大大提高了學生的積極性。同時在歷史教學中，教師既能充分利用教材中的史料，又能與課堂實踐有效結合，利用較多的歷史資料，能夠更好地實現(xiàn)歷史課程的教學目標，特別是圖片的應用，因為圖片本身能加深學生的印象，使學生更好地了解歷史。……