中職學前教育專業聲樂教學多元化的探究

李亞娣

摘要：隨著我國經濟實力的快速提升，教育行業迎來了高速發展的全新時代，學前教育事業也備受矚目。對于學前教育專業的學生而言，聲樂課是一門非常重要的專業技能課，學生需要掌握相關的專業理論知識和技能，具備豐富的專業素養，這樣才能在以后的工作崗位中滿足實際需求。為了實現這樣的教學目標，聲樂教師就需要立足于當前教學實際情況，結合課程的本質，探索實施更為科學合理的教學體系，從而提高教學質量，實現人才培養的目標。文章主要圍繞中職學校學前教育專業聲樂課教學多元化進行了探究，以供參考交流。

關鍵詞：學前教育聲樂教學;教學多元化

引言

聲樂是中職學前教育專業的核心課程之一，在日常教學中，教師往往把傳授技能、主抓基本功作為第一要務，而容易忽視對教學過程中演唱歌曲內容的選擇、課堂中德育和思政的融入、教學方法的探究以及學生未來職業發展的實際需求等。

1中職學前教育聲樂教學的重要性

隨著時代的發展，人們對孩子的教育越來越重視，而學前教育作為教育領域的重要組成部分，也成為了社會關注的焦點，這對學前教育專業學生提出了更高的要求。學前教育專業學生不僅要了解專業的理論知識，還要掌握“唱、跳、彈、畫、說”五項基本技能，更需具備較好的藝術素養。中職學前教育專業聲樂教學最終的目的就是使學生具備良好的聲樂素養，培養學生的歌唱能力，確保學生在參加工作以后能夠借助聲樂知識吸引幼兒的注意力，與幼兒建立良好的互動關系，在輕松愉快的氛圍中將音樂知識傳授給幼兒，激發幼兒對音樂學習的興趣，培養幼兒的音樂審美能力，促進幼兒心智朝著健康的方向發展。所以，中職學前教育專業聲樂教學為學生成為優秀的幼兒教師奠定良好的基礎，使其在激烈的競爭中脫穎而出。

2中職學前教育聲樂教學多元化

2.1聲樂教學與文學的融合，傳承民族文化

中國古詩詞等文學作品與音樂相融合，通過聲樂演唱進行表達，形成獨具風格的中國古典詩詞歌曲，它是中國民族音樂中的重要組成部分，將古典詩詞美與中國傳統音樂美融為一體，體現古代人的人文精神和情懷，表達古典音樂的美感。《尚書》有云，“詩言志，歌詠言，聲依詠，律和聲”，意思就是說，詩詞用來展示內心世界，抒發志向;歌則以詠唱的方式，突出詩的意思，推廣詩詞的傳播;高低不同的聲音與舒緩的歌唱相配合，而律呂則可以對歌聲起到調和作用。從古至今，用歌唱方式來表達詩詞中的意境，是一種傳播詩歌的常用手段。央視推出的大型文化音樂類節目《經典詠流傳》就是用“和歌以詩“的形式，加入現代音樂元素，演繹經典詩詞、經典文學作品，傳承和傳播中國優秀傳統文化，傳遞著向上向善的主流價值。所以，在中職學前教育聲樂教學中應該引導學生多演唱古詩詞作品、民族聲樂作品等，以此推廣和傳播中國古詩詞，傳承中國優秀傳統文化，培養學生的傳承意識和責任擔當。

2.2重視德育元素的滲透

聲樂教師要認真研究德育教育的內涵，尋找與學生道德品質教育相關的教學內容，并加強與高職院校德育教育教師的交流合作，使德育知識與聲樂知識有效融合，在此過程中豐富自身的知識積累，提升自身的德育教學能力。在學前教育專業聲樂課程教學過程中，歌曲內容較為豐富，這些歌曲的韻律、風格和蘊含的思想感情都存在很大的差異，聲樂教師在制定教學目標時應該以這些歌曲為參考和依據，將歌曲作為德育教育的切入點，如教學愛國歌曲時，可以引導學生了解歌曲創作者的情感以及創作的時代背景，突出德育內容，將其作為向學生開展愛國主義教育的重要教學資源。同時，隨著經濟社會的發展和時代的變化，一些新的歌曲陸續出現，聲樂教師在教學過程中要積極研究新歌曲，了解學生的興趣愛好，根據自身的教學經驗選擇一些具有德育意義、與聲樂教學內容相符合的歌曲，將其作為德育教育資源。

2.3重視個體教學與集體教學相結合

第一，在集體教學中，聲樂教師可以面向全體學生進行聲樂理論知識講解和集中發聲訓練及歌曲演唱訓練，以此豐富學生的知識儲備，培養學生的歌唱水平和歌曲演唱能力。第二，個體教學，這就需要教師在開展教學活動的時候，注意到學生個體之間的差異性，根據每一個學生的知識水平和演唱能力開展教學，這種教學的方式針對性更高，可以有效地滿足各個學生的聲樂教學的需求，可以實現在教學中，既可以有效地解決學生共性的聲樂問題，又能夠有效地滿足學生個體的學習需求，從本質上實現了增強中職學前教育專業聲樂教學效果的目的。

2.4重視專業實踐

中職學前教育專業的學生未來大多都會進入幼兒園，成為幼兒園的教師。那么，將所學運用于幼兒園是非常有必要的，可是由于學生自身條件有限，那么學校或有關部門對他們提供幫助是非常有必要的。針對該情況，中職院校可以與幼兒園或相關部門提前溝通，為學生提供各種崗前學習與實踐的機會，將其所學的音樂技能運用到幼兒園的實際教學中去，感受實際教學過程，及時總結反思，并在今后的學習中去探索更多可行性的改進措施，逐漸成長為一個合格的具有綜合能力的幼兒教師。在沒有正式進入教學之前，教師可以通過播放優秀的幼兒園音樂活動視頻來讓學生了解幼兒音樂活動教學流程，也可以進行幼兒園音樂活動模擬教學，并連線幼兒園教學進行線上指導，打破時空和環境的局限，提前學習幼兒音樂活動教學方法、教學過程。當學生正式進入幼兒園實習后，也需要專業的教師定期進行引導，指出學生實習教學中的不足，提出改進意見，促使學生專業技能的提升。

結語

綜上所述，中職學前教育專業教師要不斷更新教學理念，創新教學方法，勤于思考，樂于學習和探索。教師在教學中除了向學生傳授基本專業技能之外，更要注重學生的全面發展，努力將學生培養成為現代社會所需要的德技雙馨的幼教人才。

參考文獻

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