體教融合視域下體育課趣味性與提升學(xué)生積極性的策略研究

周宏濤 劉學(xué)波 牛昱舜

中圖分類號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）09-065-01

摘 ?要 ?本文以習(xí)近平總書記關(guān)于體育對(duì)青少年身體健康的重要性論述為思想引領(lǐng)，結(jié)合自身從事的體育教學(xué)工作，以及在工作中對(duì)學(xué)生在體育課堂上的興趣，態(tài)度眾多案例的積累;通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法對(duì)如何增加體育課的趣味性和提高學(xué)生上體育課的積極性進(jìn)行研究分析，旨在找到增加體育課教法、內(nèi)容、組織形式的趣味性，提高學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)積極性的方法策略，為深化體教融合和促進(jìn)青少年健康發(fā)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞 ?學(xué)校體育 ?體育課 ?學(xué)生積極性

2020年4月，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議，審議通過(guò)了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，體教融合也再次引起社會(huì)各界人士的關(guān)注。深化體教融合最終的執(zhí)行者是體育教師和參加體育教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)在體育教師主導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性顯得非常重要[1]，所以學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量將決定深化體教融合的質(zhì)量和程度。

在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，體育運(yùn)動(dòng)伴隨其嬰兒期、學(xué)前期、兒童期和青春期全階段，且憑借體育動(dòng)作與兒童青少年生存、生活本體性動(dòng)作、技術(shù)、技能的契合性、一致性、漸進(jìn)性，對(duì)其生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、人格及社會(huì)性發(fā)展起到至關(guān)重要的作用[2]。體育課是學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的重要途徑，但關(guān)于體育課堂的趣味性和學(xué)生上體育課的積極性如何提高是一個(gè)重要的問題。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)隱藏于表面現(xiàn)象之后的問題進(jìn)行研究，提出對(duì)應(yīng)的解決方法和建議如下。

1.抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，建設(shè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。優(yōu)秀的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣可以給學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持較高的熱情，會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情[3]。學(xué)習(xí)風(fēng)氣不僅僅是體育課所需要強(qiáng)調(diào)的，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中各科課堂上都需要有良好的學(xué)風(fēng)存在，這是一個(gè)班級(jí)能否向正態(tài)發(fā)展的重要因素。而學(xué)風(fēng)建設(shè)需要學(xué)生和老師共同完成的，所以在每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)中教師應(yīng)將良好的學(xué)風(fēng)融入進(jìn)去，為各科教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2.充分發(fā)揮體育教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。現(xiàn)如今的多數(shù)體育課千篇一律的教學(xué)模式和方法導(dǎo)致體育課堂枯燥無(wú)味。在不少的體育教學(xué)中，體育教師為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)而忽略學(xué)生全身心的健康發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為體育課的目的就是為了體育測(cè)試，最后導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課毫無(wú)興趣。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)于一個(gè)事物的興趣不一定是開始就有的，往往是在學(xué)習(xí)和認(rèn)知過(guò)程中逐漸地、慢慢的形成的[4]。體育課堂上想讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，重點(diǎn)是教師的教學(xué)方式和方法，擁有一套良好的教學(xué)方式和方法可以在很短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將新事物的元素融入課堂教學(xué)中。例如，摒棄傳統(tǒng)老舊的熱身內(nèi)容，將節(jié)奏感強(qiáng)的音樂與健身操相結(jié)合，游戲與熱身相結(jié)合等。

3.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與體育器材給學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)條件。場(chǎng)地和器材是學(xué)校體育課的硬件設(shè)施，也是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要保證[5]。有數(shù)據(jù)顯示許多校的體育器材存在質(zhì)量不過(guò)關(guān)和數(shù)量較少的問題，老舊的體育設(shè)施器材必然會(huì)存在安全隱患，學(xué)生出于本能性的自我保護(hù)而不敢進(jìn)行相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，勢(shì)必會(huì)減少學(xué)生對(duì)體育課的興趣。體育器材的數(shù)量不夠時(shí)，每節(jié)體育課都會(huì)存在學(xué)生沒有器材的情況，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的次數(shù)大幅度減少，同時(shí)也會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶器材的情況，影響課堂秩序，降低學(xué)生上體育課的積極性。學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)所需的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)有損壞等問題的體育設(shè)施器材，及時(shí)對(duì)其維修更換。學(xué)生應(yīng)根據(jù)在校學(xué)生的人數(shù)，按照國(guó)家中小學(xué)體育設(shè)備、設(shè)施要求給學(xué)生配備體育設(shè)施器材，保證學(xué)生在體育課堂上有充足的運(yùn)動(dòng)器材，從而確保不減弱學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。

4.加大政策宣傳力度，培養(yǎng)家庭運(yùn)動(dòng)氛圍。家長(zhǎng)是孩子的第一任導(dǎo)師，其體育意識(shí)的強(qiáng)弱會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度。研究顯示，父母經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出對(duì)體育課的興趣更高，喜歡在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)自己。相反，學(xué)生對(duì)體育課的興趣相對(duì)較低。因此，學(xué)校可以加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的體育意識(shí)宣傳，促進(jìn)深化體教融合，培養(yǎng)以家庭為單位的小運(yùn)動(dòng)單元，增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，從而提升學(xué)生對(duì)體育課的積極性。

總而言之，提高學(xué)生體育課的積極性實(shí)質(zhì)是一個(gè)雙向的提升，是教師的教學(xué)方法和教學(xué)方式的提高，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自律性和終身體育意識(shí)的提高;既是社會(huì)有關(guān)體育政策的宣傳力度的提升，也是人們自覺性的提高。

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