高職醫學美容專業大學生創新創業能力調查分析及培養途徑探討

【摘要】 隨著時代的發展，高職教育的教學范圍也在不斷發生變化，近年來在高職大學生的培養中越發重視其創新創業能力的培養。創新創業能力是當前大學生的一項重要能力，是大學生能夠順利就業、創業的基石。但經多年的創新創業能力培養，目前學生的相關能力仍然較為欠缺，其原因可能是專業與創新創業能力培養不能完美融合。在高職醫學美容專業大學生的培養中也存在該問題，部分學生由于創新創業能力的不足，導致畢業后就業極為困難，嚴重影響其人生規劃。為深入了解高職醫學美容專業大學生創新創業能力現狀，現對本院醫學美容專業的學生進行能力調查，并依據調查結果探討培養途徑。

【關鍵詞】高職院校;醫學美容;創新創業能力;調查報告;職業規劃

【中圖分類號】R974.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2026-5328（2021）10-112-02

為全面了解本院醫學美容專業學生的創新創業能力，現以調查問卷的方式進行調查。問卷采用不記名的方式，調查前開展問卷填寫的宣教，指導學生依據自身情況填寫問卷。現對問卷調查結果進行整理和分析，并提升學生培養的新途徑等，報告如下。

1 大學生創新創業能力問卷調查

1.1 調查對象及方法

調查的學生為醫學美容專業2020年畢業生，問卷采用不記名的方式。最終收回問卷127份，排除5份存在問題的問卷，共收回122份有效問卷，有效率96.06%，對有效問卷進行整理和分析。

1.2 調查內容

調查內容包括：學生對院校在醫學美容專業設置的創新創業課程的滿意度;對當前教學質量的滿意度;在創新創業能力課程中的收獲情況;對創新創業能力課程的期望;對自身創新創業能力的評估等內容。具體調查結果現整理成表1。

對表1內容進行分析，繼而歸納當前醫學美容專業學生創新創業能力培養中的問題，并給出新的培養方式或途徑。

1.3 問卷結果分析

本次問卷調查結果顯示，總體上醫學美容專業的學生認為院校需要設置創新創業能力課程，其中占比69.67%的學生對設置該課程表示非常滿意;只有4.10%的學生對設置創新創業能力課程表示不滿意。這提示在醫學美容專業中學生基本認同創新創業能力課程的作用，并對創新創業能力課程的作用也有基本的了解。其次本次調查結果還顯示62.30%的學生對創新創業課程教學質量的滿意度較高，這說明院校在設置創新創業能力課程中能達到較高質量的教學，不是形式主義上的教學。但后續的調查問卷結果暴露一些問題，只有53.28%的學生認為在創新創業能力課程中收獲極大，這說明有相當一部分學生在該課程中收獲并不大。其次，在對創新創業能力課程展望中，認為當前課程設置合理的學生較少，大部分學生認為課程設置過少或過低。再次，超過半數的學生認為當前的創新創業能力尚不能滿足在社會中發展中的需要。另外，學生在創新創業能力課程中的出席情況也較為良好。

2 大學生創新創業能力培養途徑探討

2.1 豐富創新創業能力課程

分析調查結果顯示只有53.28%的學生認為課程收獲極大，因此在創新創業能力課程的教學質量上仍需改進。改進措施可從以下三個方面入手：（1）豐富課程的形式，據了解當前本院在開展創新創業能力課程中，主要采用講授式的教學方式，因此在今后的教學中可引入多媒體形式，利用圖片、視頻等資料豐富課程形式[1]。（2）緊跟時代潮流，近年來醫學美容作為新型行業在發展中不斷取得突破，因此醫學美容行業的行業革新十分迅速，而在開展創新創業能力課程中存在較高的延遲，導致課程內容可能不適應當前時代背景[2]。因而后續課程內容設計上，要緊抓當前行業熱點，制定適應當前發展的課程。（3）利用移動互聯網開展教學，隨著智能手機普及，通過微信公眾號、線上教學等方式開展不限制空間、時間的教學，減少創新創業能力課程對正常教學時間的占用[3]。

2.2 合理設置課程

從調查報告中可知大部分學生對課程設置的課時不滿意，因而后續需加強課時設置的調查，盡可能滿足多數學生對課時設置的要求。

2.3 創新創業核心能力培養

調查報告中有54.10%的學生認為自身創新創業能力尚不能滿足立足社會的需要，因而今后更應該加強學生創新創業核心能力的培養，通過更為合理的教學方式，更豐富的教學內容使學生創新創業核心能力得到提升[4]。

3 小結

醫學美容行業在近年來得到前所未有的發展，相應地更多人才加入到行業的競爭中，使行業競爭增大，因而如何培養醫學美容專業學生創新創業能力成為當務之急。本文以調查報告為線索，分析當前學生創新創業能力的現狀問題，同時也給出相應的解決措施。

【參考文獻】

[1]黃安群. 應用型本科實踐教學第二課堂培養大學生創新創業能力的效果分析[J]. 黑龍江畜牧獸醫（下半月），2020（6）：153-155.

[2]李旭輝，孫燕. 高校大學生創新創業能力關鍵影響因素識別及提升策略研究[J]. 教育發展研究，2019，39（13）：109-117.

[3]孫珊. 高校服務大學生創新創業"生態圈"模式的構建[J]. 教育與職業，2019（9）：59-63.

[4]李乾文，邱建博. 大學生創業網絡學習與資源獲取的實證研究——基于合法性視角[J]. 南京審計大學學報，2019，16（3）：64-72.

作者簡介：龔鳳/女/湖南益陽/1990年4月/碩士研究生/主管護師/湖南中醫藥高等專科學校/醫學美容。