淺析小學美術教學中審美能力的培養

樓旭霞

摘要：小學美術是一門培養學生綜合素質以及審美能力的主要課程，也是與教學內容以及小學生思維認知的有效途徑，只有不斷培養小學生的審美能力才能給為美術教育的發展打下良好的基礎。因此，為有效提高小學生審美的觀察能力，促使美術教育的發展存在重要作用。小學美術是初中教學中不可缺少的重要組成部分，所以本文就根據如何培養小學美術教學中的審美能力為核心內容，促使小學生教師用過不斷思考和研究方式有效提升學生的審美能力。

關鍵詞：小學;美術教學;審美能力;培養

在新課程改革的背景下，小學階段美術教學的主要目的，有助于小學生通過觀察發現生活中的事物，并且不斷提高自身的審美能力，促使小學生能夠給審美素養打下良好基礎。除此之外，教師在美術教學課堂中必須培養學生的觀察能力，促使學生足夠重視綜合素質的培養，使學生在美術學習中不斷發現美及感受美。

小學審美能力培養的重要性

（一）提高學生的綜合素質

自改革開放以來，我國提倡素質教育促使學生通過綜合素質全面發展為主要目標。近幾年以來，小學階段教育的基本情況，絕大多數教師將教學重點放置于德智體的方面，卻完全忽視綜合素質中美的方面，導致學生的審美能力無法提高。與此同時，小學生并沒有及時認識到小學美術教育產生的影響力，尤其是學生的綜合素質培養。小學美術學科與其他學科幾乎存在不同，其中美術學科主要是以美為中心，促使學生的美術觀察能力不斷提升，并且要求學生將美的方式應用到實際生活當中，促使學生能夠發現生活中微不足道的景象，從而產生對美的欲望。

激發學生對學習的興趣

由于小學生天生活潑好動，好奇心較強，所以在美術學科的學習過程中難以集中注意力。倘若教師對小學生采用傳統的教學方式，則學生難以取得良好 的教學效果。因此，教師應當在美術教學中帶領學生在戶外踏青，讓學生與大自然之間親近，引導學生發現大自然的美，不斷激發小學生對美術學科學習的興趣，進而提高審美能力。所以小學美術在實際教學工作的過程中，其中包含的審美能力具有十分重要的意義，對全面提升小學生的審美能力有著重要的推動性作用。

小學美術教育中培養學生審美能力的方法

打破以往的教學方式，創新教學方式

小學生天生好動的性格在傳統的教學方式中，已經完全不符合學生學習的特點以及思維能力。因此，教師應該不斷創新美術教學模式，并且采用新型的教學方式集中學生的注意力，促使學生能夠全身心的積極參與到美術的教學活動中，并且不斷主動探索關于美術的知識。比如，教師組織學生參加課外活動，如爬山、野餐等，促使學生與大自然相結合，并且感受大自然的獨特魅力，通過小組團隊合作的方式思考大自然中美占據的重要地位，從而進一步感受美的重要性，最終促使學生有效提高審美能力。

重視小學生美方面的培養

小學美術教育不僅是培養學生的審美能力，也是引導學生學會享受美，在實際生活中美是無處不在的，日常生活中無法缺少美的元素。學生不斷感受美，及時發現美的能力不是與生俱來，而是后天形成并且存在能夠發現美的眼睛。尤其是現階段小學生而言，審美能力不僅能夠陶冶學生情操，也能夠促使學生的個性發展存在重要意義。所以，教師必須足夠重視小學生的美術教育，并且引導學生通過美術教學欣賞和理解審美能力包含的作用，促使學生能夠通過認知對藝術作品進行深入理解。另外，教師也要不斷展示自身的才能，促使學生能夠不斷提升審美能力，甚至體現美術教育的價值。

鼓勵學生將審美知識運用到實踐中

藝術來源于生活，而高于生活。只有學生擁有一雙及時發現美的眼睛，才能夠在生活中發現各種不同種類的美。其中，審美教育的主要目的不僅是培養學生的審美能力，而是鼓勵學生通過觀察將美與生活相結合，并且促使學生通過實踐能力表達奇思妙想的想法。與此同時，教師必須鼓勵學生將審美融入到實踐生活中，這樣一方面能夠加強學生的審美體驗感，則另一方面促使學生能夠真正感受生活中存在的美，并且不斷開拓視野以及開拓思維方式，促使學生的審美能力能夠得到有效提升。

賞析藝術作品提高學生審美能力

在美術課堂教學的過程中，教師可以通過藝術作品要學生自我欣賞，促使學生通過藝術作品全面提升審美能力。其中，根據經典作品鑒賞的同時，美術作品不僅僅是藝術品，而是蘊含大量美術知識的藝術品。所以，教師將美術作品作為學生提升審美能力的重要素材。比如，學生在欣賞《布達拉宮的美》這一幅作品的同時，學生需要將作品中的情感以及手法進行分析，并且有效提升學生的審美能力。除此之外，通過這種教學方式，教師不僅對美術知識產生興趣，還有助于學生通過欣賞作品時吸取審美經驗，從而促使學生通過美術作品不斷提升審美能力。與此同時，通過古老的作品能夠及時發現繪畫技巧，并且促使學生在繪畫學習中提升審美能力，以及不斷提高學生繪畫方面的學習能力。由于學生的思維能力相對活躍，促使小學美術教師應該通過鑒賞作品的方式，進而表達學生內心的獨特世界。

結束語：綜上所述，小學美術在實踐教學中必須要不斷培養學生的審美能力。然而學生在教學中提高審美能力不只是學習美術知識的主要教學目標，而是美術教師的教學任務，但同時對學生培養綜合素質存在重要意義。所以教師可以通過理論知識與實踐能力有效結合，促使學生在生活中發現美并且有效促進小學生美術教育的全面發展。

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