舉足輕重

顧秋萍

摘要：就現在的小學英語教學來講，雖然大部分老師提高了對口語課堂的重視度，可是仍然可以從現在的口語教學過程中發現比較多的問題，比如學生的參與度不夠好，表達欲望低或者不知道怎么用英語的相關詞匯或句子去表達等等問題。許多老師沒有很好地把教學過程中實際問題與優秀的教學方法聯系起來，只是機械的背單詞、背句子，這樣單一的教學方法也就阻礙了學生口語能力的提升，針對這種情況，英語教師可以利用科學有效的方法去促進學生口語能力的發展。

關鍵詞：口語教學;小學英語教學;小學英語

一、小學英語口語教學的現狀

1.教師自身口語能力差異大

英語是語言類學科，語言類學科最大的特點便是要會說，也就是要培養學生的口語的能力，但是目前而言，小學英語教師自身方面存在較大的差異性，受地區的影響，部分的教師自身的口語便有較嚴重的口音，在這樣的情況下進行教學，勢必影響學生英語口語的發音，影響口語教學的教學效果。

2.學生對全新的口語學習較困難

由于學生在小學階段才正式接觸英語的學習，這時候的大部分的同學是基本上沒有英語口語的基礎的，也就是說利用英語表達自己的情緒和觀點對于小學生而言是完全陌生的，對于這樣全新的學習內容，學生學習練習起來是有一定的困難的，并且如果教師不能幫助學生盡快的客服這種困難并建立起學習興趣，學生會逐漸對英語口語的學習產生排斥的心理，不利于學生進行學習。

二、小學英語口語教學的重要性

1、能夠規范學生的英語發音

小學階段的英語口語教學是學習英語的起始階段，如果學生在這一階段能夠打好英語基礎，后續的英語口語學習就能夠達到事半功倍的效果，學生們也能更為輕松的學習英語。在傳統的口語教學中，英語老師多數采用的是教師領讀、學生跟讀的方法，可以這樣的形式并不能很好地激發學生的學習興趣，也不能營造出良好的課堂氛圍，老師與學生之間不能產生更多的互動。此外，受到地理方面因素的影響，個別老師的英文發音會帶有口音，不是特別標準，這樣也就會影響到學生的發音。但如果在小學階段老師在口語教學中融入更多的教學方法，比如音頻、視頻等工具，之后學生再按照標準發音進行模仿、跟讀，這樣就能規范其語音與語調，也有助于學生英語口語水平的提高。

2、能夠豐富老師的教學方法

隨著課程改革的不斷深入以及科學技術的不斷發展，互聯網軟件以及多媒體逐漸出現在小學階段的英語口語教學之中。市面上日漸增多的英語口語APP從另外一個方面優化了小學老師口語教學的方式方法。如果小學英語老師能在口語教學中充分利用好這些軟件，就不僅可以提升教學的效果，也能促進老師教學方式的優化。老師們也能擺脫以往單一乏味的教學方法，不再受到時間和空間的限制，同時這些工具也能幫助老師營造良好的課堂氛圍。教師在教學過程中嘗試利用PPT、視頻、音頻等形式開展口語課堂，就能一定程度上吸引小學生的注意力，激發他們的學習興趣，也能提高課堂參與度。此外，在課余時間教師可以利用一些口語APP給學生布置一些口語練習的任務，這樣在課堂之外，學生也可以利用空閑時間進行口語練習，學生在沒人打擾的情況下更能集中注意力提升英語口語水平。通過在小學英語教學中加入這些全新的教學模式，可以讓小學英語課堂變得更加有趣和生動，教師的教學方法也有更多更好的選擇，使得自己的課堂變得豐富多彩，更加吸引學生的注意力。

3、能夠培養學生的創新思維

學生在小學階段學習的英語知識大部分都是基礎性的知識，這個時候，學生們才正式開始接受系統性的學校教育，他們并沒有什么學習英語，沒有相關的英語基礎，每個學生就像是一張白紙。所以在小學階段的口語教學中，英語老師如果能夠發揮好引導作用，就可以培養學生的創新性思維，這也是當代小學英語教師應該特別重視的一個地方。創新性思維其實就是在小學英語的口語教學過程中著重去培養學生的想象力，讓他們能在實際的課堂教學中充分發揮自己的想象力。這樣一來，小學生在小學階段的英語學習中就不再僅僅為了得到一個好的分數，而是能夠提高自己英語素養的全面提高，學生在英語口語學習中創新性思維的養成也有助于英語學習聽、讀、寫能力的提高，同時也有助于后面更深入的英語學習，學生也就自然而然的能夠取得好的成績。口語方面的創新思維的培養能夠更好地提高學生的英語水平和實際運用能力，從而促進學生能夠全面的發展。

總結語

口語的教學在小學英語中是非常重要的組成部分，在小學英語的各類教學內容中，口語的教學占有非常重要的地位，這是由于小學正是英語學習的漫長過程中打基礎的階段，口語對語言類學科有非常關鍵的影響作用，它決定了英語的實用性，以及學生是否能夠通過英語的學習給自己的生活和發展帶來便利，并且口語學習的基礎很大程度上決定了學生以后在英語學習方面的發展，所以小學英語教師需要對小學英語口語教學給予足夠的重視。

參考文獻

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