計算機網絡課程教學在信息化建設背景下的改革

姚金紅

摘要：在信息化建設背景下，計算機技術在課堂教學中的應用已經變得十分常見，在某種程度上來說，已經是時代發展的一個必然趨勢，課堂教學的信息化也能夠在很大程度上提升教學效率。因此本文對信息化建設時代背景下，計算機網絡課程教學的改革進行討論，包括教學模式、教學方式等。通過對信息化建設背景下的計算機網絡課程教學改革的探究，不僅可以提升課堂教學效率，還能提高教育領域中信息化教學的發展，幫助企業培養更加多樣的信息化人才。

關鍵詞：信息化建設;計算機網絡課;計算機教學改革

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）33-0234-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

1信息化建設背景下計算機網絡教學概述

基于信息化建設背景下的計算機網絡教學課程，目的是通過信息化技術提升教學效率，并且通過網絡信息技術來創建一個更加高效的信息化教學管理模式。計算機技術能夠給教師和學生提供一個很好的交流溝通平臺，師生之間關系也能得到加強。一方面可以發揮教師的引導作用，同時也調動了學生的主觀能動性。通過信息化教學模式可以極大地提升教學有效性，這樣就能提升整體的教學水平。在當下信息化建設的時代背景下，計算機網絡課程的教育教學已經十分必要，不僅對職業教育的發展起到重要的培養作用，還可以促進社會的發展和進步。

2信息化建設背景下教學改革的必要性

2.1培養高素質人才的必要性

在信息化建設背景下，對計算機網絡課程的改革是十分必要，對計算機人才的培養也十分重要，計算機網絡課程對培養計算機人才起到了重要作用。但在當下計算機網絡課堂教學中，仍然存在很多問題。比如教師有關信息化方面的知識不足，對當下信息教育技術沒有一個基本的掌握，信息化教學的觀念也沒有被很好地建立起來，仍然延續傳統熟悉的教學模式進行計算機網絡課程教學，再加上計算機課堂教學的輔助教材內容和框架結構也沒有及時更新，教材內容過于陳舊單調，沒有順應時代發展的趨勢，學生對這種教學形式的積極性并不高。因此要充分發揮計算機網絡技術的優勢進行教學，比如可以通過對一些好的教學案例進行講解參考，還有教學動畫進行教學配合，從多個角度加強學生的學習興趣，提升學習的效率，為培養信息化高素質人才起到奠基作用。

2.2教學領域的發展需要

如今的中職教學領域已經不能像以往的中職教育模式一樣，當下中職院校的計算機教學需要結合信息化技術相結合，不能再像傳統教學模式中的填鴨式教育模式一樣，學生沒有成為教學的中心，這種教學模式顯然不能讓學生產生自發學習的動力，在課堂中也不能感受到教師的用心。對學習也沒有熱情，積極性并不高，這樣的教學模式顯然已經無法滿足當下的中職教育的需求。傳統的教學課堂中，教師會通過自身的簡單演示操作一遍，之后學生模仿老師的操作，這樣的教學方式并不能讓學生深入理解教師操作背后的深層次的原因和邏輯，學生的學習效率十分低下。在當下信息化建設的時代背景之下，信息化教學在課堂教學中的應用是必不可少的，對信息化技術的充分利用也能夠極大地提升學生的學習效率。

2.3教師和學生之間的溝通必要性

在課堂教學過程中，師生間及時地溝通和交流是對教學有效性的一個重要保證。教師和學生間能夠做到最大化的信息共享，同時得到充分的溝通，課程教學有效性得到了保證。有任何學習上的疑惑都能夠在線上求助老師和同學進行討論，讓學習者的疑惑能夠得到及時的解決。同時通過線上信息技術可以將一些教學資源進行充分利用起來，包括一些教學視頻和教學動畫的利用，這樣就可以在一定程度上吸引學生的課堂注意力，讓學習者能夠更加生動地理解課堂中的疑難知識點，學習者的學習興趣也會得到很大提高，在線上教學中將線上信息技術充分利用，學生在計算機強大技術的輔助之下，利用海量的網絡資源對自身的學習提供幫助，培養學生的自主學習能力，提升學習效率。

3信息化建設背景下計算機網絡課程的教學模式的改革

3.1對信息技術加以利用

信息技術的建設和發展可以說是為計算機教學模式的變革起到極大的幫助和保障作用，計算機技術的不斷發展給計算機網絡課程改革提供了一個強有力的支持。同時，政府也出臺了很多相關措施和政策，為實現信息化技術在中職院校中的普及做了強有力的支持。在信息化教學的過程中，要有意識地使用信息技術，只有充分利用多元化的信息技術才能建構一個靈活、平等、個性化的學習平臺，給學習者營造一個良好的學習氛圍，從而幫助學生深入理解所學知識，提升學習效率。

3.2信息化教學的教學新路徑

通過信息化技術對中職院校計算機網絡課程進行改革，可以通過對教學途徑入手，在很大程度上將整塊的系統性知識進行分解，將抽象難懂的知識點進行形象化處理，從而讓學習者降低學習認知成本，更加深入地理解知識點。教師在課堂中要有意識地應用計算機技術。例如將一些教學難點，通過計算機技術展現，在一些實訓操作課程中，可以應用一些教學視頻和課程，讓學生理解實踐操作的流程;可以通過多個電腦系統進行切換，讓學生擁有一臺電腦多種操作系統的體驗。

3.3多樣化的教學評估體系

傳統教學評估系統中，分數是一個評估學習成果的重要標準。這種教學評估體系過于單調，無法真正體現學習者的學習成果，也沒有關注學生的學習過程。這種教學評估方式過于絕對，計算機技術在很大程度上提升了對學生學習成果的效率。例如在線上教學平臺，教師可以提前發布課程教學大綱和教學內容，學習者提前進行預習。在課堂教學的過程中，也可以積極地將信息化技術引入到教學課堂中來。例如充分使用教學課堂中的多媒體教學工具，進行多人分組討論，提升學生學習積極性。通過對學習者的教學過程進行評估，真正做到對學生學習成果的評估。學習者在學習過程中難免會產生一些難以解決的疑惑，這時學生可以在線咨詢教師，和教師進行充分溝通。在課后，教師通過線上平臺布置課后測驗練習，幫助學生擴展眼界和鞏固課堂知識，讓學生能夠進行自主歸納總結，對知識點進行體系化理解。

3.4計算機網絡課程教材的改革

計算機網絡課程在教學過程中需要使用配套教材，在對教材的選用上，要針對不同專業學生進行適配性選擇教材，對教材內容進行結構性改變，因此需要對計算機網絡課程的教材進行相應的調整。比如在對一些非計算機專業的學生進行計算機網絡課程的教學時，就要選擇中低難度的適配教材。因為非計算機專業的學生對計算機的一些基本理論和基本操作，本來就比計算機專業學生更加欠缺。在基于信息化技術的計算機網絡課程教學時，教師方面要有意識地進行一些基礎知識的教學，通過對這些基礎知識的掌握和了解，幫助非計算機專業的學生建立起對計算機知識的學習興趣和信心。在對專業學生進行課程教學時，要注重對他們的實踐能力進行重點培養，幫助學生基本了解計算機網絡工具。同時也要對計算機網絡技術的一些原理進行簡單理解，明白其背后的工作原理，從而對自身的計算機素養進行提升，在計算機網絡專業教學的過程中，需要根據學生的專業對課程進行針對性設計，重點培養專業素養，比如計算機專業的學生就需要對一些專業的理論知識和實操技能進行理解學習。

4信息化建設背景下計算機網絡課程的教學觀念的轉變

4.1認識到信息化技術在教學過程中的重要作用

信息化教學的教學效率在很大程度上由教師所決定，教師可以說是一個課堂教學效率的重要引領者，因此教師方面要認識到信息化技術在課堂教學中的重要性，信息化技術不僅能夠拓寬學生的知識面，同時還能培養學生的創造力。在課堂教學過程中，教師要注重對計算機技術進行充分應用，充分發揮計算機技術的作用，要讓課堂更加高效化，也能夠讓學生掌握自己的學習進度，認識到自身的學習責任，從而達到培養學生的專業知識能力和終身學習能力。

4.2對教師的信息化教學能力進行相應的提升

信息化教學需要教學者有一定的信息化基礎技術，不僅需要教學者具備一定的計算機基礎知識，同時還要有相應的實踐水平，對一些信息化教學工具也要進行相對熟練地掌握。高校方面也要對教師進行支持和鼓勵，對教師的相關的專業能力進行針對性培養，讓教師能夠具備基本的信息教學的能力，通過對計算機技術的使用提升自己的授課水平，同時也提升學生的學習效率。包括一些基本的信息化教學工具的使用、各類教學輔助應用的操作等，教師的計算機技術能力得到提升，教學水平自然也會得到一定提高，課堂教學的信息化水平也會得到保證。

4.3多角度運用信息化思維

信息化教學模式不僅能夠讓教師將最新的專業領域的知識和先進技術在互聯網信息技術融入教學課堂，從而能夠讓學生接觸到最新的前沿知識，也能夠激發學生進行自主探索從而解決自身在學習上遇到的疑惑。在另一個角度上，信息化技術也能夠為教師的教學有效性進行提升，教師在教學手段和教學活動安排上面有了更加豐富的選擇，也可以通過信息技術對學生的學習效果隨時隨進行測驗。在互聯網技術背景時代下，信息化網絡技術為教學領域的發展提供了一個強有力的支持和幫助。

5 結語

總之，在信息化建設的大背景下，計算機網絡課程的教學模式也會得到相應的改革創新，信息化技術不僅提供了一個理想、不受時間、空間限制的教學環境，同時還為教學者進行多樣化的教學形式提供了一個途徑，對教學效率的提升起到了重要作用。在當今信息化網絡時代背景下，通過對傳統教學方式進行變革是一個毋庸置疑的發展趨勢，對當下計算機網絡課程教學的教學水平有很大的提高。

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