初中體育課堂上游戲教學的應用研究

郭勇

摘要：初中生的年齡較小，活潑熱情，積極好動，對游戲非常感興趣。教師把體育游戲運用于初中體育教學中，借助體育游戲的趣味性、益智性來激發學生的運動熱情，營造輕松、愉快的教學氛圍，勢必能夠促進教學效率的提升。因此，探討體育游戲在初中體育課程教學中的應用價值、應用原則、應用策略很有必要?；诖耍疚恼聦Τ踔畜w育課堂上游戲教學的應用研究進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中體育;游戲教學;應用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-144

引言

形式多樣的體育游戲不僅深受初中學生喜愛，而且有益于學生的大腦發育，能增強其學習專注力。新課改背景下，在體育教學中，教師應把教學內容與體育游戲相結合，實現教學目標，提升教學有效性。

一、游戲教學法的應用原則

在具體的課程教學實踐中對游戲教學法進行應用，必須要遵循一定的應用原則。首先，游戲教學法應當體現參與性原則。游戲教學法的運用主要就是為了提高學生的課堂積極性和參與度，游戲形式的選擇和游戲內容的設計必須要遵循學生的身心發展規律，以引導學生參與為根本目的，體現學生的主體地位和個性價值，在游戲形式上加以創新。其次，游戲教學法還應當體現規則性原則。所謂沒有規矩不成方圓，同樣的在利用游戲組織教學的過程中，要對游戲規則進行明確，并且在規則意識的指導下來增強參與者，也就是學生的紀律意識、服從意識和團隊意識，從而通過游戲教學來實現學生的綜合素質提升，使學生能夠在游戲中獲得相應的優良品質。最后，游戲教學法還應當體現效能性原則。游戲只是一種教學的輔助工具，教學中不能主次顛倒，以免學生過多的沉浸于游戲而分散注意力。那么就針對體育游戲而言，要體現其效能性原則，就要對場地、器材、人數等加以靈活的運用，組織一些簡單易行、操作方便的體育小游戲，在保證能夠完成教學任務的同時，又能夠恰到好處地起到放松身心的作用。

二、初中體育課堂上游戲教學的應用策略

（一）開展課前游戲，提升熱身效果

在體育教學中，課前準備活動是一個重要環節。有的教師在體育課前導入環節中，會讓學生做熱身運動，但是很多學生不重視熱身活動，常常是敷衍一下，直接影響了課前準備活動的效果。因此，教師要在課前準備環節有效應用體育游戲，激發學生參與熱身的興趣，為課堂教學活動的開展打下良好的基礎。例如，在進行“短跑”教學時，教師可以“接力”游戲的方式引導學生做熱身運動，首先在場地上畫一個直徑為10米的圓圈，然后把全班學生分成人數相同的兩個組，每個組排頭站于起跑線后，進入起跑的預備狀態，聽教師發出開始跑的口令后，立刻沿著逆時針方向繞圈奔跑。按照規定，只有當對方隊員跑過本方起跑線后，本小組的下一個隊員才能走到圓圈外站到起跑線后面，預備起跑，當本小組跑的同學的手碰到接力者的手后，接力者就立刻起跑，依次進行。在此過程中，教師要對表現好的同學提出表揚，對表現不足的同學給予指正。

（二）設計體育游戲，喚醒學生的學習興趣

在初中體育課上，教師可以根據教學內容設計多樣化的體育游戲，以調動學生的參與積極性，引導其主動完成學習和運動的任務，從而在提高教學有效性的同時，促進他們身體素質的提升。例如，教師可以在乒乓球教學活動中組織“擊鼓傳球”游戲，即要求學生橫向排列，一邊顛球一邊將球傳給下一人，傳球失敗、接球失敗或者是教師的鼓聲停下之后，對應的學生就需要表演一個小節目。當然，教師也可以將學生分成不同的小組，要求他們進行顛球比賽，哪個組顛球總數最多就獲勝。此外，初中體育教師可將球類運動與田徑運動結合起來設計游戲，如在指導學生學習籃球運動技巧時，要求他們開展“4×100”接力跑比賽，即第一名學生帶籃球起跑，其間要保證球一直處于運動狀態但不能脫手，還要完成老師規定的投籃動作，然后到達第二名學生處，以拍擊的方式傳球，不能直接遞過去，接著第二名學生按照要求繼續帶球跑步向后傳遞，用時最短完成任務的小組獲勝。在這種游戲化氛圍中，學生的興趣得到了最大化激發，學習效果也會進一步增強。

（三）基于體育游戲組織開展結束部分工作，放松學生的身體

體育課堂教學并不會完全占據體育課堂的所有時間，教師既要設置熱身時間來使學生調整運動狀態，同時也要設置收尾階段使學生放松身心，使心理與生理得到舒緩。在體育課堂快要結束時，教師要有意識地組織學生開展輕松的體育練習，使學生從高強度激烈的體育訓練過程中逐漸轉變狀態。例如，足球課結束后，筆者針對學生課堂上進行了大量的跑步與腿部足球技術動作練習，設計了一個簡單的“手拉手走一走”游戲，其規則是通過音響機播放一些節奏舒緩的背景音樂，讓全體學生手拉手圍成一個圓圈走一走，由筆者喊不同的數字，學生自由組成該數字人數的組合，沒有成功組合的學生被淘汰。在走一走與跑一跑的過程中，學生的腿部運動神經興奮程度逐漸下降，身體的運動疲勞也得到了一定程度的緩解，基本實現了結束部分的教學目標。

結束語

在初中體育教學中應用游戲教學法，能夠充分體現這一教學方法的優越性，促進學生的學習與發展。教師應該重視對這一教學方式的不斷創新，使其長期應用在初中體育課堂教學中，促進學生的身體素質提升與心理健康發展，為學生未來的發展奠定良好的基礎條件。

參考文獻

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