淺析小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)策略

夏歡楠

摘要：在新時(shí)代的背景下，我國(guó)的教育體系也在不斷更新和完善，尤其是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)而言，我們作為教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求展開(kāi)教學(xué)。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科本身就比較側(cè)重理性，理解數(shù)學(xué)知識(shí)是需要學(xué)生具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)邏輯思維能力的。為此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該加大數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的心理距離。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活化教學(xué);具體策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-178

數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是來(lái)源于我們的實(shí)際生活，而又服務(wù)于我們的實(shí)際生活的，所以作為教師我們應(yīng)該意識(shí)到由于小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，所以小學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)存在一定的難度。而實(shí)施生活化教學(xué)，能使數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從此喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而真正達(dá)到有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的教學(xué)目的。

一、結(jié)合課本教材，挖掘生活因素

生活化教學(xué)首先體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教材上。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)教材是教師開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，一般情況下，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師根據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)教材中自然不會(huì)缺少生活因素。所以，教師要深入分析數(shù)學(xué)教材，從教材中的各個(gè)模塊入手，挖掘不同的生活因素，以此為線(xiàn)索，借助多樣的途徑繼續(xù)挖掘相關(guān)的其他的生活內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)資源的豐富，同時(shí)高度地契合教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生在多樣內(nèi)容的作用下深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在教授給學(xué)生“角的度量”的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們可以結(jié)合學(xué)生的課本教材中生活因素設(shè)計(jì)課堂教學(xué)策略。因?yàn)椤敖恰痹谖覀兊膶?shí)際生活中是會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到的事物，所以就可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)。比如我們可以利用多媒體為學(xué)生展示一些生活中關(guān)于“角”的圖片，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在日常生活中，涉及到的許多問(wèn)題，都需要利用生活化內(nèi)容來(lái)解決，有些問(wèn)題只有通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)才能更好的解決，如購(gòu)物、操場(chǎng)面積計(jì)算等等。基于此，老師可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生在良好地生活化學(xué)習(xí)情境中增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。不僅如此，還可以簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加容易理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

例如，在教授給學(xué)生“三角形”的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)，我們可以結(jié)合三角形創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在生活情境中學(xué)習(xí)并理解到重要的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

比如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“百以?xún)?nèi)的加減法”內(nèi)容時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)和理解到重要的數(shù)學(xué)內(nèi)容。比如教師可以先向?qū)W生提出問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)大家知道三角形在我們實(shí)際生活中都具有哪些作用呢？”這時(shí)學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到自己在生活中遇到的“三角形”，也能很快地將自己帶入到具體的生活情境中，快速地學(xué)習(xí)理解知識(shí)。由此可見(jiàn)，通過(guò)將具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題放置在生活化場(chǎng)景中，學(xué)生會(huì)有一種熟悉感。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化情境，學(xué)生也能更加容易的理解和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)作用和意義。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要高度關(guān)注生活化情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

三、組織趣味生活實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生參與度

在教學(xué)中，如果想要將生活化教學(xué)模式的作用發(fā)揮出來(lái)，教師可以組織一些豐富有趣的數(shù)學(xué)生活實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中探索一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，獲得全新的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，為了改變課堂枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍，老師可以采取一些具體的生活實(shí)踐活動(dòng)，以此帶給學(xué)生不同于以往的課堂體驗(yàn)和感受。

例如，在教授給學(xué)生“平行四邊形和梯形”的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)“剪紙”的生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。因?yàn)檫@部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)本身就是具有抽象性的，但是如果將其置于生活化情境中，學(xué)生則可以很好的理解和掌握。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，老師首先要提前做好備課工作，將上課所需的材料準(zhǔn)備好，比如：剪紙、剪刀、尺子等。讓學(xué)生能夠利用工具可以自己制定一些多邊形，然后將一些多邊形放在一起，組合成新的圖形，為學(xué)生設(shè)置直觀性學(xué)習(xí)情境。除此之外，教師也可以組織學(xué)生開(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，教師提出數(shù)學(xué)競(jìng)賽的要求和具體內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)精神，激發(fā)個(gè)人潛能，為更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供動(dòng)力。

綜上所述，我們?cè)诰唧w教學(xué)過(guò)程中，只有通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，才可以真正發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的作用和價(jià)值，能夠做到學(xué)以致用。同時(shí)，還有利于將學(xué)生置身在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)提升學(xué)生的理解能力有著重要的作用。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要有意識(shí)、有目的地創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，讓生活化的學(xué)習(xí)方式走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活和心中。增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)針對(duì)性和有效性。

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