構(gòu)建德育生態(tài)，提升管理效能

文_宋琪

（作者單位系南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

在班級(jí)中，班主任應(yīng)以環(huán)境、活動(dòng)為媒介，將獨(dú)特的管理理念作用于學(xué)生的道德、智力、審美，促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。在班集體中，班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)通過(guò)信息、物質(zhì)、能量的傳遞，形成一個(gè)有機(jī)的整體，德育者由一變眾、德育方式由單向變?yōu)槎嘞颉⒌掠齼?nèi)容由教材向生活延伸，讓班級(jí)德育更顯生態(tài)化。

班主任應(yīng)融入育人理念

每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的價(jià)值，班主任要構(gòu)建班級(jí)德育的共同體，可通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，建立班級(jí)德育發(fā)展委員會(huì)，由任課教師輪流當(dāng)值，落實(shí)每個(gè)教師的參與權(quán)，向他們明確德育工作的職責(zé)。班主任要融入德育活動(dòng)中，與他人協(xié)調(diào)配合，從而形成一個(gè)有機(jī)的主體，推動(dòng)德育整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。班主任可通過(guò)平臺(tái)的搭建、合作機(jī)制的制訂，讓全體教師自覺(jué)融入德育活動(dòng)之中，形成多方參與、責(zé)任明確、有序協(xié)作的局面。

每個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展水平不同，班主任不能固守“優(yōu)秀”方案，要針對(duì)班級(jí)德育文化構(gòu)建有針對(duì)性的德育體系，“對(duì)癥下藥”，充分了解學(xué)生的道德水平、習(xí)慣偏好、他們可能達(dá)到的水平，引入自然、社會(huì)、科技等方面的德育資源，讓他們?cè)诎嗉w中大顯身手。還要加強(qiáng)師生之間的交往，以自己的人文教養(yǎng)與精神氣質(zhì)影響學(xué)生。

在班級(jí)中德育隨時(shí)可能進(jìn)行，班主任要細(xì)心觀察，讓學(xué)生每時(shí)每刻都浸潤(rùn)在德育氛圍之中，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供能量支持。班主任要精心規(guī)劃德育任務(wù)，針對(duì)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)生在生活中出現(xiàn)的沖突適時(shí)介入，并使其成為德育的素材。班主任要將德育與各門(mén)學(xué)科融合起來(lái)，將理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，將講授與啟發(fā)協(xié)調(diào)起來(lái)，從而形成協(xié)同的效應(yīng)。班主任要通過(guò)角色扮演、辯論會(huì)、小品劇等方式豐富德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行。

班主任要將德育與班級(jí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使德育活動(dòng)的主題更明確、更貼近學(xué)生的生活，通過(guò)師生、生生之間對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、生活事件的探討，讓學(xué)生深刻辨別美與丑、善與惡，提升德育活動(dòng)的效果。班主任要建立積極向上的班級(jí)文化，設(shè)計(jì)班徽、班旗、班服、口號(hào)等，讓學(xué)生能自覺(jué)遵從班級(jí)文化，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

班主任應(yīng)使學(xué)生形成積極心態(tài)，實(shí)現(xiàn)和諧育人

班主任要打破班級(jí)、校園的壁壘，引導(dǎo)學(xué)生融入真實(shí)世界，解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)放性對(duì)話，增進(jìn)學(xué)生對(duì)德育的理解。家庭是學(xué)生道德成長(zhǎng)的啟蒙場(chǎng)所，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響，班級(jí)要聯(lián)系家庭的力量，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的教育理念，強(qiáng)化道德教化的責(zé)任。班主任要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，與家長(zhǎng)交流教育子女的方法，提升他們的道德判斷能力。班主任要引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源，讓教育專(zhuān)家、民間團(tuán)體等走進(jìn)班級(jí)，拓寬學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任還要帶領(lǐng)學(xué)生走出班級(jí)，與高低年級(jí)的學(xué)生結(jié)對(duì)，提升他們的責(zé)任意識(shí)，拓展他們的社交圈，提高他們的交往能力。班級(jí)要開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生參加慈善公益活動(dòng)、義工服務(wù)，提升他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。學(xué)生通過(guò)公共生活能感知自己的權(quán)利與義務(wù)，形成善惡的觀念。

班主任應(yīng)拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)持續(xù)育人

班級(jí)德育要緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)調(diào)整思路，滿足學(xué)生德育發(fā)展的需求。班主任要以敏銳的眼光捕捉各種生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心世界、關(guān)心他人。在多元發(fā)展的世界中，德育也無(wú)法置身事外，班主任要尊重學(xué)生的德育選擇，給他們提供自由空間，讓他們用公平、誠(chéng)信、守法等規(guī)范要求自己。班主任要拓寬學(xué)生的視野，引領(lǐng)學(xué)生以小公民的身份走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的研究興趣自主參與小組實(shí)踐活動(dòng)。

在自媒體時(shí)代，很多學(xué)生的世界被數(shù)字媒體包圍，他們能在互聯(lián)網(wǎng)上接觸大量的文字、音樂(lè)、視頻，也能將自己看到的美景、趣事放到社交平臺(tái)上與他人分享。班主任要緊跟時(shí)代脈搏，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，將德育實(shí)踐放權(quán)于學(xué)生，以科技的手段教授德育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的吸納。

總而言之，班主任要秉持立德樹(shù)人理念，構(gòu)建生態(tài)的班級(jí)德育，讓德育回歸生命本位，激活學(xué)生的潛能，對(duì)他們進(jìn)行道德熏陶，發(fā)展他們的道德良知，引導(dǎo)他們向善、向美，促進(jìn)他們的道德發(fā)展。