班主任工作點滴談

文_張竟雄

（作者單位系江蘇省如皋高新技術產業開發區實驗小學）

班主任是班集體的組織者與領導者、學生成長的“引路人”，做好班主任工作是一門藝術。在推進新課程改革的當下，作為一名小學教師，尤其是一名班主任，我是如何搞好班級管理工作、提高教育教學質量的呢？下面就談一談自己在工作中的體會。

愛崗敬業，無私奉獻

班主任要想把一個班集體搞好，首先必須熱愛自己的事業，具有吃苦耐勞、不計個人得失的無私奉獻精神。我現在教的班級處于低年級階段，學生年齡小、不懂事、缺少自制力，在管理上，我常常對他們進行小學生日常行為規范教育，還編了課堂順口溜讓學生每天到校上課時朗讀。“鈴聲響，進課堂；書放好，坐端正；老師講，專心聽；動腦筋，認真想；要發言，先舉手；站起來，大聲講；好習慣，早養成。”幾天過去了，學生不僅都能熟讀、背誦，而且還能自覺地按照里面所說的去做，課堂紀律明顯好轉。我還堅持每天五次必到教室，這樣一來教師雖然很辛苦，但能隨時了解班內學生的情況，對一些意外事件的發生起到了防微杜漸的作用。

在教學上我更是百倍付出，不僅認真備好每門課、上好每節課，還努力鉆研業務，給自己不斷“充電”。上學期由于是包班，也就是既當班主任又兼語數雙科教學，一天下來，腿累酸了，嗓子痛得冒火。可這些只是剛開始，接下來的備課、講課、批改作業，工作量相當繁重。所有的這些困難并沒有讓我打退堂鼓，而是更嚴格地要求自己，時時刻刻以一些優秀教師為榜樣，兢兢業業在自己平凡的崗位上努力工作。憑著對班集體的熱愛、對學校工作的支持，我的努力沒有白費，一年級升二年級時，本班最終取得了語數總分和均分年級第一的好成績，各項考核成績更是名列前茅。這些成績的取得，使我更加對工作充滿了信心和力量。

以身作則，為人師表

班主任作為學生成長的“導航員”“引路人”，更應重視自己對學生的影響。班主任不但要重視“言教”，更應重視“身教”，必須具備較高的專業素養。班主任應嚴于律己，為學生做好良好表率。班主任應以高尚的情操去陶冶學生、影響學生，要求學生做到的，班主任自己首先應該能夠做到。在這方面我是怎么做的呢？例如，上課間操時，當《運動員進行曲》響起時，我也隨學生一起到操場上，廣播操開始，我就認真和學生一塊兒做操。教師的以身作則，不但能在很大程度上打消學生不好好做操的念頭，而且使學生整隊紀律做到了快、靜、齊、不拖拉，更使學生真正認識到做操是為了鍛煉他們自己的身體。教室內發現兩片紙屑，我悄悄撿起；學生忘了擦黑板，我默默擦去；桌凳不齊，我不聲不響擺正；衛生區值日，我身先士卒……這些都讓我在無形中起到了表率和示范作用。就這樣，學生逐漸形成了良好的品質和行為習慣，我所教的班級也得到了學校和家長的好評。可見，榜樣的力量是無窮的。

熱愛學生，全面育人

“愛”是中華民族的傳統美德。班主任應給學生奉獻一片愛心，應無私地、公平地去關愛每一個學生，并從細微小事做起。比如，我們班有一位同學寫作業時老是磨磨蹭蹭，我沒有嚴厲地指責他，而是主動走到他跟前查明原因，原來他的鉛筆不是斷頭，就是太小無法用。我連忙找來一把小刀，幫助他把鉛筆盒中所有的鉛筆都削好，讓他感受到教師是愛他、關心他的。另一名學生的成績始終難以得到提升，這是什么原因造成的呢？我通過各方面的深入了解得知，由于他的父親經常出差，母親工作也忙，他在家沒人管，慢慢地成了一個“自由”人，做作業時往往應付了事，時間一長，逐漸落后。針對這種情況，我努力地去尋找他身上的“閃光點”。我發現他體育成績較好，就趁機鼓勵他說：“你真棒!相信你在學習上也肯定會行的。”教師信任的目光、鼓勵的話語，使他重新對學習產生興趣，他在課堂上，不再少言寡語，而是積極發言，不懂的問題也敢大膽提出來。他在學習上的微小進步，我都及時地給予表揚，還多次找他家長談話，讓他們多關心一下孩子，我還利用節假日給他“開小灶”，漸漸地，他的成績一天比一天有進步。這真是一分耕耘，一分收獲。愿我們所有教師都能像陽光普照大地一樣，把愛撒向每一個學生，全面育人。

總之，班主任要將班級管理得更好，就應努力探索行之有效的班級管理方式、方法、策略與途徑等。班主任應愛崗敬業，應無私奉獻，應以身作則，應為人師表，應熱愛學生，進行全面育人，讓學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展，讓學生健康、幸福、快樂地成長。