幼兒園實施國學經典誦讀的策略

鄭麗娟

摘要：隨著經濟的發展與社會的進步，人們的審美能力也在不斷地提高，對我國的國學經典教學也更加重視與關注。國學經典是中華文化的重要載體，其能夠熏陶幼兒、感染幼兒，可以對幼兒進行愛國主義情懷和國學文化素養培養。教師需要創新國學經典誦讀方法，以新方式、新方法引導幼兒，讓幼兒參與到國學經典誦讀中。以此熏陶幼兒，加強幼兒對我國文化底蘊的感受。

關鍵詞：幼兒園;國學經典;教學策略;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-166

引言

幼兒園教師在教學過程中，應該注重國學經典誦讀教學，創新誦讀方法，讓幼兒能夠在國學經典的熏陶下，加強口語表達能力的鍛煉，為其傳承優秀文化，塑造健全人格奠定良好的基礎[1]。

1幼兒園國學經典教育意義

1.1有利于培養幼兒的審美能力

國學經典教育教學中一些寓意深刻以及字詞押韻的誦讀文章，可以更好地幫助幼兒進行記憶，國學經典傳統誦讀中的感人事例也有效地培養了幼兒的審美情趣，并且受到了國內外專家學者的廣泛青睞，國學經典教育教學中有著許多為人處世的道理，“孝”元素的理念對中華文化的民族精神的凝聚與形成有著不可替代的作用，對幼兒的道德品質形成有著積極的推動作用，使得幼兒能夠在學習國學經典教育教學中進行一種審美的培養，并且對幼兒抒發情感以及陶冶情操有著積極的促進作用[2]。

1.2有利于培養幼兒深厚的文化底蘊

國學經典教育教學是中華民族古代先人文明的繼承與流傳，是中華民族之本，包含著中華教育的教學精髓，有著濃厚的中華民族的文明精神，并且對中華民族的發展有著不可替代的作用。國學經典教育教學中包含著許多孝道文化以及禮儀，我國作為禮儀之邦，對禮儀培養非常重視，幼兒教師在傳授幼兒知識內容的過程中，引入國學經典誦讀內容知識，對幼兒形成良好的品德素質、禮儀修養以及引導幼兒明世理有著積極的促進作用，我國的國學經典教育教學也受到了國內外人士的廣泛關注，并被翻譯成日語、韓語、英語等在各個國家進行流傳，在歷史舞臺中大放光彩。

2幼兒園國學經典教育策略分析

2.1營造國學教育氛圍

首先，教師可以幼兒的興趣愛好以及學習能力作為觸發點，進行幼兒園的環創建設，將關于國學經典誦讀的文化知識內容布置在幼兒園的每個角落，潛移默化地幫助幼兒進行國學經典誦讀知識的學習與發展，從而能夠更好地幫助幼兒進行自己行為意識的規范[3]。

其次，隨著經濟的發展與社會的進步，多媒體技術也被廣泛地應用在人們的生產與生活當中，并且給人們的生產生活帶來了很大的利益與效率，幼兒教師在應試教育的影響下，傳統單一的國學經典誦讀知識內容的教學方式、教學方法已經不能滿足當代幼兒的學習需求，根據幼兒的年齡段特點，由于幼兒正處于學齡前，還沒有形成良好的世界、人生觀與價值觀，其邏輯思維能力以及身心的發展也不夠健全，可是這個年齡段的幼兒有著良好的想象力與創造力，對一切事物都有著較強的好奇心，其動手操作能力也非常的強，所以教師在傳授幼兒國學經典誦讀知識內容的過程中，也可以利用多媒體技術中的動畫、圖片、音樂、文字、聲音等優勢來吸引幼兒的注意力，并且教師可以利用幼兒喜歡的卡通人物進行傳統誦讀知識的教育教學，調動了幼兒的積極性與興趣，使得幼兒能夠更好地參與到國學經典誦讀的教學環境中來，大大地提高了國學經典知識誦讀的教學質量以及教學效率。

最后，教師也可以讓幼兒對國學經典知識內容中的情景進行有效的再現，讓幼兒扮演角色，加深幼兒對國學教育學習的深刻了解，促進幼兒對國學經典知識的有效運用。

2.2與生活相聯系，組織生活誦讀

一般來說，生活誦讀都是需要教師或者家長等，以即時的場景為依據，引導幼兒，讓幼兒進行即興的誦讀。在幼兒園的一日活動中，通常存在許多整理和等待環節，如晨間體鍛結束后，就有收拾整理排隊的環節，在此環節中自然需要幼兒們等待。在這個時候，教師就可以見縫插針，利用幼兒們的等待環節，融入進國學經典誦讀。教師可以引導幼兒，讓幼兒們一起對相應的國學經典進行誦讀，可以是古詩，可以是古文，可以是《百家姓》，可以是《弟子規》。讓收拾整理的幼兒一邊收拾整理一邊誦讀經典。在幼兒們誦讀時，教師還需要提醒幼兒，讓幼兒自己在誦讀完內容之前，回到隊伍當中。這樣排隊等待的幼兒就可以在誦讀中愉悅身心，在收拾中安靜。而教師們就可以在減輕負擔的同時，鞏固幼兒之前所學的知識。

2.3師幼親經典共誦嘗試

都說家長和教師是孩子最好的榜樣，教師和家長參與到經典誦讀中會極大激發幼兒的興趣和意志力，讓經典誦讀陪伴幼兒成長的全過程。為此，我們開展了師幼經典誦讀和親幼經典誦讀活動，并將誦讀活動錄制成小視頻上傳至公眾號與大家分享。幼兒不僅作為主角參與誦讀，同時還作為觀眾觀看同伴誦讀，并從同伴的誦讀分享中學習提升。隨著家園合力的不斷推進，中華經典已在幼兒心中悄悄生根發芽。傳統文化應伴隨幼兒成長的全過程，教師和家長都應該以身作則，引導幼兒做中華優秀傳統文化的踐行者和傳承者，讓傳統文化的“根”和“魂”薪火相傳、生生不息，讓我們的幼兒都成為具有傳統文化根基的新時代兒童。

結束語

總之，國學經典誦讀作為我國古代先人所留下來的文化瑰寶，對人們的禮儀發展有著積極的促進作用。禮儀作為我國傳統文化的核心部分之一，是中華文化的精神所在，幼兒通過國學經典誦讀的學習可以辨事理、明是非、知榮辱、遮羞恥，并且可以培養良好的禮儀文化，調動幼兒的學習積極性與熱情，為學生的思維提升有著積極的促進作用。

參考文獻

[1]景靈紅.幼兒園實施國學經典誦讀的策略探析[J].考試周刊，2020（22）：161-162.

[2]王春艷.幼兒國學經典誦讀活動開展的有效途徑[J].陜西教育（教學版），2020（Z1）：11-12.

[3]孫鳳玲.幼兒園實施國學經典誦讀的策略[J].新課程研究（下旬刊），2019（02）：116-117.