淺談中職學校心理學教學的策略優化

曹金香

摘要：在中職學校引入心理學教育內容，不僅能夠豐富教學視野，還能夠及時解決學生的心理問題，對全面提升學生身心健康指數有重要現實幫助。

關鍵詞：中職;心理學;教學策略;優化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-285

引言

教育心理學是為服務教學改革而提出的心理學理論，在推動中職教育深化改革方面具有重要的理論價值和實踐價值。中職學校教學管理工作對培養學生綜合素質具有重要意義。在全新教育環境下，中職學校教學管理工作不僅需要注重人才專業素養建設，還要培養學生心理健康品質，使其更好地適應環境的復雜變化。因此，可以將教育心理學理論與中職學校教學管理相結合，發揮教育心理學理論的引領作用，提升中職學校教學管理工作整體效能，并構建完善的心理教育體系。

一、中職學校心理學課程教學存在的問題

現階段中職學校心理學教學方式還是以理論教學為主導，把心理學基本理論知識作為教學重點，這不能迎合學生的實際需求，導致學生喪失了學習心理學的興趣，另外專業的學生對只有理論知識的教學沒有太大的興趣，他們比較關注心理學課程的應用方面，包括自我認知、如何建立良好的人際關系以及應對心理方面的問題等，但是現實中的心理學教學還不能迎合學生的心理需要，導致學生在課堂上不能集中精力、思想開小差，也不能維持良好的課堂教學紀律，學生對心理學課程的興趣慢慢減少，這樣課程所發揮的效果就十分有限。現有的心理學相關教材一般適用于心理學專業和師范院校的學生，教材制定方面受以往的傳統知識體系制約，還是以理論知識為主，實踐應用內容非常少，對學生今后步入社會解決問題產生了不利的影響，也會打擊學生學習的熱情和積極性。

二、中職學校心理學課程教學創新措施

（一）優化教學方法，提升學科教學品質

心理學是專業性很強的學科，教師執教過程中，需要運用更多對應的教學方法，對學生展開教學引導，以便順利解決其心理問題。“教無定法，貴在得法。”在心理學教學中，教師展開教法創新探索，對學生學法進行定向傳授，都能獲得預想教學效果。教師借助媒體展示豐富案例信息、推介案例材料、投放思考問題、展開話題討論、啟動生活觀察、推出社會調查等，都可以帶來全新學習體驗，以提升心理學教學品質。心理學教學內容與學生心理有太多對接點，教師不僅要對教學程序做出調整和優化，還要給學生傳輸一些精巧的學法，為學生創造學習機會，提升其學習效率。如記憶相關知識時，教師要求學生合作學習，其記憶效果大大提升。如案例解析時，教師鼓勵學生結合自身生活實際，針對自身心理問題展開應對，不僅有效提升討論效率，還對學生實施了心理教育。學生學習需要方法支持，教師改進教學進程，對學生展開學法傳導，不僅能夠成功激發學生學習思維，還可以培養學生良好學習習慣。教師從學法傳授角度展開教程，給學生提供更多學習啟迪和幫助，學生學習進入佳境之中。心理學教學方法眾多，教師針對性做出學法指導，對促進學生心理成長也有重要幫助。學生最為關心的是現實心理問題，教師在學法傳授時，需要有對接意識，讓學生結合心理學知識解決現實問題，這樣的引導具有更高價值。

（二）激發學習興趣

真正的教學藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。富有成效的教學重在從情感和態度上打動學生，激發學習熱情和欲望，培養學習興趣和愛好，讓學生感到努力和奮斗是一種享受，是一種快樂的境界。因此教育工作者要發現、發展和強化學生的學習興趣，最大限度地發揮學生的主動性、積極性及其他心理能量，使教學過程知、情、意、行有機結合，促進知識與能力、認識與行動協調發展。提問設疑，激發興趣。教學中根據兒童好奇這一心理特點，設置一些疑問，多提一些富有啟發性、誘導性的問題;創設問題的情境，使學生產生興趣，并積極思維;鼓勵學生質疑，質疑是創新的起點，引導學生主動發現問題，并能自主運用已有的知識和經驗尋找解決問題的方法;組織學生辯論，調動學生參與的積極性，開發創造思維，挖掘潛能，培養邏輯思維能力和洞察力，提升批判性思維能力;結合課程與專業，開展動手操作、實際演示、科學實驗與專題社會實踐等活動，激發學生的學習動機與興趣，加深感性認識，切實理解教學內容，并積累豐富的情境化體驗，發展學生的思維;采用多元化的教學模式，包括多元的教學方法、多元的學生學習方式以及多元的考核方式等，例如教學方法可以選擇角色扮演教學法、案例教學法、項目教學法、任務驅動教學法、興趣小組教學法、校企協作教學法、現場教學法、分類分組教學法、工作室教學法等，調動學生的學習興趣。

結束語

中職學校引入心理學教育內容，符合學生心理健康成長需求，學校教學管理需要創新實踐，對心理學教學做出優化處理，讓學生順利進入到心理學學習實踐環節，在不斷矯正和總結中自然歷練心理素質。優化教學內容、教學程序、教學方法、教學訓練、教學實踐，為心理學教學方案執行創造良好條件，為學生自然接受心理指導提供良好環境。中職學生屬于特定群體，其心理問題較為普遍，如何對心理學教程展開優化處理，這是亟待要解決的現實問題。

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