提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑

呂虹霞

摘? 要：在當前新教學改革的背景下，促進學生全面發展成為各個學校培養學生能力的重點目標。在小學教育中，除了要教授語文、數學、英語三大主科的知識外，培養學生們的音樂以及體育和美術也是非常重要的，特別是小學音樂的教學，可以有效激發學生們的情感并幫助他們提高審美能力，這對于學生的健康成長具有一定的幫助。

關鍵詞：小學音樂;教學質量;課堂教學;途徑

【中圖分類號】G613.5 ???????【文獻標識碼】A??????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0117-02

【Abstract】In the context of the current new teaching reform，promoting the all-round development of students has become the key goal of cultivating students' ability.In primary school education，in addition to teaching the knowledge of the three main subjects of Chinese，mathematics and English，it is also very important to cultivate students' music，sports and art.In particular，the teaching of primary school music can effectively stimulate students' emotion and help them improve their aesthetic ability，which is of some help to the healthy growth of students.

【Keywords】Primary school music;Teaching quality;Classroom teaching;Channel

由于小學生年齡小，思想單純，在這個階段存在著無限的好奇心和想象力。所以，學生們在這段時間學習音樂是一個關鍵時期，實施情感豐富，能夠提高學生們的審美觀和藝術感。但是，在小學音樂教學中仍然存在著不少問題，所以我們要根據現有的問題、現象，提出解決方案，以提高小學音樂課堂教學質量。

1. 小學音樂的教學作用

音樂的教學是為了培養學生們的創造力以及表現力，小學音樂的教學不僅培養了學生們的藝術細胞，同時還提高了他們的情感表達能力，充分發揮小學音樂的教學特色，才能促進學生們具備較好的音樂學習能力。由于大多數的學生都是在進入小學后才接觸音樂的，小學音樂的教學是一個啟蒙的過程。在此期間，協助學生們打下良好的音樂基礎相當重要。由此可見，激發學生們對于音樂的學習興趣以及熱情，這樣才能不斷提高小學音樂課堂的教學效果。學生們想要在未來的音樂道路上走得長遠一些，那就必須打好音樂基礎，這樣才能促進自己未來音樂道路的發展，社會也會因為一些具備理想或者天賦的音樂人提供更多的發展機會，從而幫助他們音樂技能的不斷提升，以此了解并掌握音樂獨有的魅力。社會的發展培養了一批又一批的音樂人才，從某種程度上來說，社會的發展離不開人們對于藝術的追求，通過對音樂世界的探討了解到，音樂不僅僅只是唱歌，同時還包含了鋼琴、小提琴以及吉他等多樣化的音樂工具。正因為人們欣賞能力的提升，使得大家對于音樂的教學質量提出了更高的要求。

2. 小學音樂教學存在的問題

（1）小學音樂教師音樂素養參差不齊

如果音樂教師都不具備任何的音樂素養，不僅影響了小學音樂的教學質量，同時還會導致音樂課堂的教學誤入歧途。音樂教學是為了確保學生們情感傳達，學生們通過音樂的學習，可以提高自己的綜合素養。但是，當前的小學音樂教學中，存在很多需要改進的地方。由于音樂老師綜合素養相對較低，自己能力的欠缺以及音樂知識不夠豐滿，卻仍在給學生們上音樂課，這樣直接導致音樂課堂質量降低，無法達到學校規定的預期目標。

（2）學生們對音樂知識理解匱乏

由于學生們年齡還小，對音樂的理解能力有限，自己所認知的音樂可能也就是幼兒園時期老師教的那些兒歌，他們并沒有經過任何系統性的學習。由于小學生的理解能力還沒有完全的成熟，加上他們的學習方式以及習慣，存在一定的問題，導致音樂的教學質量達不到預期的效果。加上教師們沒有及時發現教學的問題，使得學生對于音樂知識的了解不夠完全，這樣一來就很難對學生進行定位教學，最終影響了小學音樂的教學效率。

（3）學校對音樂課以及音樂設備的忽視

現在學生們幾乎每天都被語文、數學、英語三科全部占有，學校一周可能會安排一兩節音樂課，當遇到特殊時期也會被三大主課替換。所以，對學生們學習音樂有著阻隔。還有就是，因為農村和城市的教育資源分配不均，很多農村學校不能應用先進的現代的音樂教育設備，使得音樂教育相對滯后。

3. 提高小學音樂教學質量的有效途徑

（1）提高音樂教學團隊的工作質量

從整體的小學音樂教學情況可發現，小學音樂教師的綜合素養相對比較低。對于任何一門課程而言，教師團隊的教學素養直接決定了學生們的學習狀況。學校需要根據實際的教學情況，去安排一些音樂教師。通過對老師的定期培訓以及開展交流活動等，對音樂教師進行季度或者是年度的審核。校方還應該定期考核音樂教師的教學質量和效果，通過組織一些有關于音樂知識的講座，通過互相之間的交流，以此提高教師們的音樂素養。不僅如此，結合各個途徑，將教師和學校相融合，以此促進更多音樂優秀人才的音樂學習能力。

（2）提高學生們的學習熱情度

興趣對于學習而言非常的重要，學生們正確的學習習慣以及對于學習的熱情全部源自于興趣，只有真正喜歡音樂的學生才會學好音樂。音樂是一個藝術的表現形式，有些學生不能理解，不單單是在網絡上或者從其他什么設備聽到的歌曲就是音樂，音樂表達內容很抽象，有些難以理解，所以這就要求老師們充分尊重學生們在課堂上的學習主體地位，積極提供良好的指導，在教學實踐中學習傳統教學的精華，丟棄傳統教學的糟粕，改革創新，提高學生們的音樂興趣。

例如，在課堂上，教師們一般以教材為主，根據教材內容教授學生知識。當我們學習到某一首歌曲時，首先要了解這首音樂的背景故事，作者是在什么情形下創作出這樣優秀的作品。教師們要借助多媒體向學生們播放該音樂，搜集一些有關這個音樂的相關資料展示給學生們看，然后老師們可以一點一點教學生們怎樣唱，學習音節音律的把控，當教完之后就挑選學生去唱，這樣不僅可以提高課堂的教學氣氛，同時還能提高學生們對于音樂的學習熱情，以此保證小學音樂課堂取得良好的教學效果。

（3）加強教師和學生之間的互動

在教育改革的時代背景下，為了提高小學音樂課堂質量，教師們要設計科學合理的教學模式，采取對應的措施與學生形成良好的師生互動。因為小學生年齡還小，他們很容易因為喜歡某一個老師而喜歡這個科目，所以在音樂教學課堂中，老師們要時常下臺，與學生用語言、肢體行為進行互動，有助于教師在學生心中樹立良好的教師形象，使得教學課堂在潛移默化中教學質量有效提高，教師還可以設計一些師生共同參加的活動增強師生互動有效化。例如：在學生《中國花鼓》的規程中，教師可以借助一些網絡媒體設備，給學生們播放一些有關于花鼓相關的動態視頻，教師根據播放的畫面去引導學生們進行學習，在這個氛圍下開展學習，可以有效地提高學生對于音樂知識的理解，同時還能提升學生們的積極性和主動性。等到欣賞完歌曲之后，教師可以通過小組的形式讓學生進行模仿，這樣就能提高學生們在學習時的專注力。又比如說，在教學指導《四季放歌》的時候，教師可以引導學生們通過不同形式的音樂去賞析當前所學的音樂，然后對學生們進行分組，讓他們進行唱歌表演，以此促進學生們的參與性，同時還能促使他們感受到教學活動的樂趣和意義。一方面完成了教學任務，另一方面還能鍛煉學生們的課堂表現能力。

（4）通過先進的教學技術，激發學生們對于音樂的求知欲

現如今，小學音樂的教學開始不斷融入現代化的科技技術，音樂教師在課堂上通過電腦或者其他多媒體設備進行教學，不僅帶動了課堂的教學氛圍，同時還激發了學生們在學習音樂時的求知欲，這對于提高學生們的創造力具有非常大的幫助。例如：當教師在教學《新年好》這首歌曲時，歌曲的本身就能帶入學生們在一個輕松并且愉快的環境下進行學習，通過優美以及歡快的旋律去表達人們在慶祝新年時的美好心情，教師在這個時候就能將這個情境播放給學生們進行觀看。這樣的教學不僅具備了吸引力，同時還能讓學生們激發學生們對于其他音樂的探索求知欲。

（5）學會使用多樣化的教學方式

根據一些豐富的教學經驗可得知，現如今，越來越多的學校開始提倡多樣化的教學方式，也就是通過很多種不同的先進教學設備，以此提高學生們的音樂水平，以供教師作為教學的基礎方案。例如：教師在教學指導《我是小小音樂家》的時候，通過一些教學設備，去播放音樂的伴奏以及學生們的唱歌方式等，讓學生們發自內心的來參與學習。對于一些表現比較優秀的學生而言，教師需要給予一些獎勵，在實際的備課過程中應該搜集一些和音樂相關的教學視頻，同時還要結合學生們的學習興趣再開展教學，從而幫助學生們了解更多的音樂知識。除了網絡的教學方式外，教師還能組織一些小組討論以及課堂提問的方式進行教學，然后結合實際的教學情況去做好相應的篩查，以及運用方面的工作，從而提高小學音樂的教學質量。

（6）進行全方位的思考

學生們需要根據教師們提出的建議進行思考，然后去尋找自己想要的答案，這樣才能消化教學內容。為了促進小學音樂教學的有效性，教師需要通過觀察學生們的生活習慣，以及學習情況去改變自己的教學方向和目標。如果學生們在學習音樂時，存在集中力不足的現象，教師就應該及時調整自己的教學方案，以此保證學生們的專注力，充分發揮教師的教學指導作用，就算學生們不夠認真，教師也應該耐心地進行教學指導。

4. 結束語

綜上所述，開展小學音樂的教學不僅為了培養學生們的審美力，同時也是為了培養學生們的情感表達能力并提高他們的藝術細胞等等。教師在教學過程中應該結合學生們的學習情況去指定有效地教學方案，加強學生們的自主學習意識，讓他們感受到音樂的魅力，才能提高小學音樂的教學質量。整個教學的過程需要將學生作為主體，尊重學生們的學習習慣以及學習意識，跟隨時代的發展去開展音樂教學，一定要摒棄傳統的教學方式，改善教學氣氛，以此提高學生們的音樂鑒賞能力。只有才能培養出更多音樂方面的優秀人才，同時還能保證這些人才綜合素養的過關。

參考文獻

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