淺析小學音樂課堂加入微課的作用

盧小慶

摘要：讓學生全面而有個性的發展、提升學生的綜合素養是新時代對基礎教育提出的要求，課堂是一切素質教育和學生綜合素質發展的最佳陣地。音樂教育對陶冶學生情操，提高、發展小學生的綜合素質有著關鍵的作用，微課應用于小學音樂教學則更有助于提升學生的參與積極性，提升小學音樂課堂教學的質量和效果。尤其是如今疫情特殊時期，更加凸顯了信息技術已經走進教育生活當中。傳統的教學方法已經不能滿足日益變化和飛速發展的新時代，微課教學能助力多元化、全面性的教學質量的提高。為進一步促進小學音樂教育教學質量和教學效率的提升，培養學生在音樂學習當中獲得藝術素養的來說，微課教育的微型化、碎片化、互動化、分層化等綜合利用對于小學音樂教育來說意義非凡。

關鍵詞：微課，小學音樂，課堂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

課堂教學是學生接收新知識的直接途徑，信息技術是現代學校素質教育中不可缺少的重要組成部分。多元化微課的使用已經成為了主要教學手段。在一定程度上講，微課不僅能夠調動學生學習熱情，還能使其積極主動地參與到課堂中，為課堂增添一份活力。在小學音樂教學活動中加入微課，能夠對陶冶學生的情操，提升學生整體綜合素養具有非常良好的促進效果。

一、現狀

在小學音樂教育中，傳統教學方法多是以聽和練為主的教學方式，學生對于難以理解的音樂知識無法做到理解和學習，同時教師也無法做到每個知識點全方位地講解，這無疑加大了教學難度。

（一）微課內涵理解不到位

目前大部分教師認為微課教學就是微視頻，要么對微課教學不理解，要么盲目使用，根本未發揮微課教學的功能。

（二）制作微課困難重重

一線小學音樂教師往往任課班級非常多，教學任務整體較重，沒有時間和精力研究和開發微課;同時對于自媒體技術的掌握和使用能力明顯不足，無法達到微課教學的要求。為此，教學微課在小學音樂教學中推廣困難重重。

（三）應用微課策略不合理

部分教師和學生對于微課的使用有錯誤的理解，認為微課教學主要的使用時間是課前預習和課后復習。大部分教師迫于應付而將微課直接運用在課堂，根本無法達到微課使用本應該有的效果。

二、策略

興趣是最好的老師。將微課滲透于小學音樂課堂教學當中，可以為學生創設具有較強趣味性的課堂學習環境，充分體現和突出微課教學的特點和優勢。充分發揮微課在小學音樂課中的作用，不僅可以實現課前輔導，突出重點，也可以突出泛在學習，便捷開放，充分利用好碎片化學習時間。

（一）利用微課解決學科實際問題

對音樂微課的制作，需要充分尊重學科應有的過程性、審美性以及實踐性原則，音樂自身屬于一種聽覺藝術，不管是律動教學，還是欣賞教學和演唱教學，都需要對音樂語言和要素形成充分利用，使其貫穿于對微課制作的整個過程當中。因此，小學音樂教師要對音樂教材加以充分研究，在個人研讀與集體討論的進程中，總結教學重難點，并利用微課的形式促進教學效果的完善化。

（二）開發微課促進教師專業發展

在音樂微課的開發與制作過程中，需要全體音樂教師做好分工，相互配合，對其制作過程形成良好的統籌規劃。教師要以課標為核心，圍繞音樂教材加以深入分析與加工，創建“音樂欣賞”、“小樂器教學”等微課內容，促進音樂教學資源體系的形成。其中，音樂欣賞類的微課可以以管弦樂隊作為主線，分成木管樂器、銅管樂器、打擊樂器、弦樂器以及色彩樂器等微課內容，分別由不同教師對其進行教學設計與微課的制作。而除了對教材中的內容加以充分利用之外，還需要進行合理拓展，對一些課外的優質音樂作品進行整合。

在微課制作過程中，教師之間進行溝通討論，促進共同成長，其中教學經驗豐富的教師能夠對教學設計以及教學方法等方面形成良好的把握，而年輕教師則更擅長對微視頻制作技巧的研討。在制作過程中，如果遇到了技術方面的問題，應該積極跟信息技術教研組做好溝通，強化音樂教師在PPT制作、錄屏軟件以及視頻編輯方面的技能。在制作微課的過程中，教師不僅能夠完善自身的教學理念，還能提高專業素養，為教學活動的有效性奠定基礎。

（三）驗證微課輔佐課堂教學高效

教師要結合教學需求，在課堂教學過程中充分利用多媒體設備對微課進行播放，實現對音樂教學的輔助，并在其過程中觀察學生所展現的學習行為，分析微課教學的實效性。比如，在口風琴演奏課上，部分學生對于指法的運用不夠熟練，教師可以播放微課組織全班同學練習，同時走近學生，進行重點指導。利用微課開展教學活動，學生能夠更為主動的融入課堂，繼而準確把握音樂主題，優化知識儲備。

（四）家校共育助力學生全面而有個性發展

小學階段的學生由于身心發展還不夠成熟，加之多數學校對音樂教學平臺的構建并不完善，很難充分發揮微課教學的功能。在音樂教學中，很多學生對于部分學習內容理解不完善，尤其是小樂器的演奏，雖然家長希望學生可以在回家之后繼續練習，但卻苦于無法對孩子進行指導而最終放棄。面對該種情況，教師可以將音樂微課內容發布到家長群，或者利用U盤等設備傳輸給學生，讓學生能夠在家中利用電腦對所學內容進行復習與鞏固，促進教學有效性的提升。此外，學校和教師要積極尋找微課資源，對全市乃至全國優秀的音樂微課作品加以利用，供學生學習和賞析，更好的滿足不同學生對于音樂知識學習的個性化需求。

三、成效

微課的開發和運用不僅能夠彌補當前音樂教學的不足，還能有效提高學生參與學習的主觀能動性，豐富教師教學內容和形式的同時，促進學生學習思維的轉變。在新的時代背景下，教師要充分發揮互聯網以及其他教育設備的優勢，從學生的興趣入手，全面優化教學模式，教師要提高自身素質，提高微課制作質量，豐富教學內容，拓寬學生視野。這不僅符合當前教學改革的大綱要求，也迎合未來音樂教學的發展趨勢，為進一步開展素質化教學工作打下良好基礎。

參考文獻

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