小學數學解決問題方法多樣化的策略

許勇

摘要：小學數學科目的開展是培養學生邏輯思維能力的重要路徑。在此過程中，學生受自身認知結構及知識水平的制約，會面臨各式各樣的問題。而數學科目的學習可讓學生充分掌握解決問題的手段，甚至會拓寬學生的數學思維，使其以多樣化的方法對各類問題予以解決。基于此，本文對小學數學教學在問題解決方面的不足加以分析，并提出一定的策略，以及培養學生多樣化解決數學問題的能力。

關鍵詞：小學數學;解決問題;多樣化方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在小學階段學生進行數學學科的學習時，其面臨的數學問題種類是十分繁多的，而每一種問題的解決方式并沒有局限性，有助于學生思維的開闊。學生通過對數學知識的學習，有利于其求知動機的產生，使其形成嚴謹的數學思維，在對數學問題予以解決時不再拘囿于一種方法，提升學生思維的靈活性，為學生創新能力的提升奠定基礎，提高學生的問題解決能力。

1 小學數學教學在問題解決方面的不足

1.1 學生的解題思路多樣性不足

小學數學的學習是培養學生數學思維的初級階段，是學生奠定數學基礎的重要階段。在此過程中，學生的思維結構尚未完全拓展，認知水平十分有限，使得學生在進行數學知識學習時傾向于模仿教師的思維，以教師教導的方式來解決數學問題，問題的解決手段較為單一，未充分結合自身所學的知識進行問題解決，自身的思考能力得不到鍛煉，為自身的思維套上枷鎖，使得學生難以解決新的數學問題。……