新時期班主任開展思想政治教育工作探析

駱琬穎

摘要：十八大以來，習近平總書記的系列重要講話對青年的全面發展提出了新的目標要求，這對于做好學生的思想政治教育工作，具有深刻的指導意義。通過調研新時期背景下，各中職中專班主任思想政治教育工作的開展現狀，分析當前的不足主要在于：觀念陳舊、方法單一、基礎薄弱。指出班主任要樹立先進教育理念、創新工作方式、提升自身修養，從而高效完成學生的思想政治教育工作。

關鍵詞：新時期;班主任;思想政治教育;中職

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

青少年是社會的希望，是國家的棟梁。在新的歷史條件下，青年思想政治教育的目標要求、發展方向與價值取向有了新的時代意義與政治考量。在多元化發展的當今社會中如何引導廣大青少年在社會主旋律的引導下做出正確的人生選擇、走上正確的人生道路，成為院校實施思想政治教育要探索的重要課題，而班主任作為開展工作的重要角色，在其中更是發揮了關鍵的作用。因此從班主任的研究視角出發，旨在探討新時期班主任開展思想政治教育工作的相關問題。

一、新時期背景下班主任開展思想政治教育的不足分析

對照新時期發展的諸多目標與要求發現，當前中職中專院校的班主任在實施學生的思想政治教育工作的過程中還存在許多的不足，根據已有研究及教學經驗，從多角度對這一現實處境進行全面的分析。

（一）教育觀念守舊

受到傳統教育模式的影響，當前思想政治教育工作的開展中，仍舊存在“教師為主”“重教輕育”的陳舊觀念。對于許多班主任而言，思想政治教育只是一項形式上的工作，與提升學生專業技能、創造就業機會相比不值一提，因此思想政治教育的“缺位”現象常有發生[1]。青少年時期是學生價值取向形成與人生發展的重要環節，而很多時候班主任在開展教育管理時，僅將學生作為配合其工作與接收管理的對象，而不給予人性化的服務與支持，學生的身心發展需要卻未得到足夠的重視與理解，進而導致許多學生在人生觀、價值觀形成的關鍵時期，面對人生的眾多抉擇時卻茫然失措、求助無門，這對于青少年學生的思想政治水平的提升毫無益處。

（二）教育方法單一

即使班主任能夠貫徹開展思想政治教育的任務，但如何實施也深刻關系到這一工作能夠高效完成。教育工作的推進有很多種途徑，“照本宣科”毫無疑問是最簡單、最常用的一種。在中職中專院校中，這一捷徑也被許多班主任運用在思想政治教育工作上，將下發的文件轉發或拷貝在課件上，再對老生常談的問題大講特講，就算完成了任務。殊不知，這種教育方式是最為低效的，且不說這種由上而下的教育管理使得學生對囫圇吞棗似的學習毫無興趣，僅僅是枯燥的文字與單調的解說完全無法解釋與傳遞思想政治教育的精神內涵。單一的教育方式逐漸使得思想政治教育在學校教育中邊緣化、形式化，而未能真正深入到學生的學習工作、人生發展規劃中去，失去了教育的真諦[2]。

（三）教育理論薄弱

中等職業院校的班主任無法全面推進思想政治教育工作的一個重要原因在于，其本身的理論知識薄弱，這種不足不僅體現在教育理念與方法的不恰當上，還體現在對思想政治理論的理解與領悟匱乏。由于理論知識學習不足，對形勢發展了解的速度遲緩，許多班主任根本意識不到思想政治教育的重要性，加之其本身的道德修養水平偏低，自身在思想政治水平上尚且還有許多發展空間，其在解讀政策文件以及開展教育實踐時自然就做不到位。不得不承認的是，中職院校對教師道德修養的進修與考量還須更為重視，教師自身素質得不到提高，自然無法積極參與到思想政治教育的構建中來，又何談對學生的教育與影響呢。

二、新時期背景下班主任開展思想政治教育的策略探索

只有發現問題才能解決問題，針對當前班主任在思想政治教育工作中的幾點不足，本文有的放矢地提出了相關解決策略，以期為各位教育工作者提供參考。

（一）樹立“以生為本”的教育理念

思想政治教育作為教育的重要組成部分，具有其特殊的教育意義與社會價值，因此班主任應當充分認識到思想政治教育的重要性，而不是僅以片面的生活經驗對其進行價值判斷。教育的對象既是學生，那就必須要遵循學生的發展規律，樹立起“以生為本”的教育理念[3]。班主任在開展工作，應當是基于充分了解學生的基礎上，教師通過交流與觀察與學生建立起思想上的聯系。教育內容的選擇要結合時代特點與學生需求，實施個性化的教學方案，從全面提高其針對性與實效性。在教育管理的過程中，教師應秉承為學生服務的原則，尊重與關愛學生，調動學生參與教育過程的積極性，實現從教師管理到學生自我管理的重要轉變，從而進一步提升學生的思想政治水平。

（二）采取靈活多樣的教育方法

隨著科學技術的發展，人們進入到一個信息時代，原本在書本和教師口中才能學到的知識有了更便利地獲取渠道，長期浸淫在網絡媒體中的學生也更期待多元化的信息獲取模式，這意味著單一的傳統教學方式已經越來越不能適應新時期的教育目標。教育除了知識的傳遞外，更多強調對學生精神道德的管理與熏陶，班主任在形勢政策等專題的宣講之外，可通過茶話會、游行、座談等多種方式使學生浸潤在思想政治教育的氛圍下。同時，班主任通過與學生的交流與反思，可以發揮自身的主觀能動性，緊跟時代潮流，創新出更多高效的教育方式，使得學生樂于學習并學之有效，更好地達成思想政治教育工作的目標。

（三）學習先進新興的理論知識

教育傳承重要的一環在于樹立榜樣與模仿學習，教育者本身也是教育的載體，在知識的傳承基礎上，對學生的精神塑造有重要影響。在快速發展的歷史時代，理論知識的學習應當與時俱進并適時更新。作為思想政治教育工作的實施者，班主任應把握時代對青少年學生思想政治水平與道德修養的新要求，在持續大量學習的基礎上，結合豐富的教育實踐經驗，將其內化為自身的知識儲備與道德思想標準，從而在面對學生開展思想政治教育時能夠做到全面完備、得心應手、引經據典。

三、結束語

新時期背景下，要真正開展好青少年學生的思想政治教育工作，學校是必不可少的一環，班主任是更是其中的關鍵人物。學為人師，行為世范，在新時代發展潮流中，班主任要努力充實政治理論知識、提升思想道德水平、創新教育交流方法，積極主動地貫徹落實思想政治教育開展的行動指南，努力使學生在德智體美勞各方面得到均衡的照料。

參考文獻

[1]田金泉.新時期中職學校思想政治工作的創新對策[J].辦公室業務，2018（19）：32.

[2]周穎.淺談新時期學生思想政治教育工作[J].黨史博采（理論），2017（05）：55-56.

[3]馮慧. 中職學校班主任開展思想政治教育工作探析[J]. 開封文化藝術職業學院學報， 2021， 41（3）：2.

[4]陳鴿.新時期班主任思想政治教育工作的靈魂和終極目標[J].教育科研論壇，2009（02）：50-51.