初中數(shù)學教學課堂效率提升策略探析

孫作良

摘要：與初中數(shù)學相比，中學數(shù)學在教學難度、目標要求等各個方面都有了很大的改變。在這樣的環(huán)境下，學生若不能迅速地適應，就會跟不上老師的教學節(jié)奏，從而喪失對數(shù)學的自信，乃至對課堂的反感。因此，本文從中學數(shù)學的角度出發(fā)，探討了中學數(shù)學課堂教學中的問題，并就如何提初中學數(shù)學的學習效果，提供了有益的啟示。

關鍵詞：初中數(shù)學;教學效率;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在初中課程教學里，數(shù)學是一門重要的課程。他的理論和邏輯都很好。大部分教師都是死記硬背，大部分的同學認為數(shù)學很單調，很難理解。在新課程改革的大背景下，要正確認識和把握好學生的實際需要，使他們能更好地融入到課堂中，從而達到更好的教學效果。

一、目前課堂教學的問題

（一）固定的教育方式和獨一無二的教學方式

數(shù)學是一門抽象、邏輯性、辯證性、實踐性的學科。在中學數(shù)學中，有些老師在課堂上就會進行教學，以保證教學的順利進行，從而使其更好地實現(xiàn)教學目的。教學方式單一老套，這樣的教學方法很難引起學生的注意，也沒有引起他們的興趣。這就導致了學生在課堂上的積極性不高，導致了他們在課堂上的低效。

（二）以成績?yōu)樵u判標準

新一輪的新課改雖然得到了廣泛的重視，但是在課堂上，成績依然是老師們對學生的評判標準。以學業(yè)成就為評判標準，違背了新課程改革的精神，無形中給學習成績低的學生帶來了很大的心理創(chuàng)傷。在評價學生的過程中，要全面、客觀地評價學生的基礎、學習經(jīng)歷和實際情況。

（三）不融洽的老師與學生

教師與學生之間的不融洽也是導致數(shù)學教學效果不佳的一個重要因素。在中學階段，學生的數(shù)學學習與其它學科相比，因傳統(tǒng)的教育方法和數(shù)學的特殊性，導致他們的學習成績較差。因此，在課堂上，老師常常會對學生進行嚴厲的教育，以達到更好的教學效果，從而導致課堂上的氛圍變得更加壓抑。在教學過程中，由于種種原因，導致學生在課堂上的表現(xiàn)不佳，不能正確地提出問題，從而導致了學生在課堂上的表現(xiàn)。從那時起，老師就一直在強化對教學的管理，從而導致了一種“怪圈”，使學生對教師產(chǎn)生了“距離感”，從而影響了學生的學習熱情。

二、提升效率的策略

（一）理解和尊重學生主體的心理特征

老師要對學生的賦權意識有一個完整的認識。在課堂上，教師要積極主動，不能一味的消極。在進行課堂教學時，應注重對學生的觀察與控制，掌握其思想，并結合其心理特征，進行有針對性的教育。在教學過程中，由于情感的不同，學生的情感會影響到他們的學業(yè)成績。在課堂上，老師要重視學生的學習態(tài)度，避免消極的學習，主動地引導他們主動地參加，從而達到提高教學質量的目的。另外，在課堂上，要轉變傳統(tǒng)的教學方法。老師要以學生為本，將課堂歸還于學生，鼓勵學生自主思維，提出問題，提高學習的熱情，提高自主能力;指導學生自主學習，小組討論問題，探討問題的要點，并與同學進行溝通，建立起良好的師生關系。因此，在教育中要抓住學生的心理特征，使其在學習中的主體作用得到最大限度的發(fā)揮，使其在教育活動中的作用得到最大化。

（二）明確目標、強化主干、突出重點和難點

在數(shù)學教學中，每個學科都有其自身的教學目標。要使小班制的學習目的得以實現(xiàn)，就必須確定各班的學習目的與重點，使之能與課堂教學相結合，取得良好的教學效果。教學目標在于讓學生獲得知識，技能，處理方法，情感，態(tài)度，價值觀等。只有對教學目標有了清晰的認識，教師才能更好地把握好教學方式。“教學關鍵困難”是指學生在學習過程中所碰到的一些問題，而這些問題往往超過了他們的理解能力。要抓住重點，抓住難點，使學生能更好地發(fā)揮課堂的作用。

（三）深化課堂教學改革

課堂是學生們最重要的研究場所。因此，要改善教學效果，必須轉變傳統(tǒng)的僵化教學方法，采用多樣化的教學方法，才能提高教學效果。首先，要結合課程需求，結合學生的具體學習狀況，制訂一套靈活、實用的教學方案。其次，在實施過程中，要運用多媒體技術，拓寬教學內容，調動學生的主動性;最后，針對不同的學生，因材施教，使其在達到教育目的的前提下，進行層次分明的教學;使其掌握正確的學習方式。

（四）對學生的數(shù)理思考的培養(yǎng)

要把數(shù)學學好，就得有發(fā)散式的思想。數(shù)學解題的基本原理是：“以物易物，以物易物，以物易物”。然而，有些人僅僅了解基本知識，完全脫離不了教科書。在課堂上，要重視學生的創(chuàng)造性思維，多溝通，注意激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。一是對學生進行嚴謹?shù)乃伎肌Ｔ谡n堂上，老師要引導學生按照一定的邏輯次序，充分、充分地考慮問題，使自己的思維始終保持清醒。二是對學生的思維進行深入的訓練。在課堂上，老師可以運用恰當?shù)姆蠢洌箤W生能夠從各種題型中看到所蘊含的數(shù)學知識，認真地想問題的類型，并進行深入的思考和分析，從而找到正確的解題思路。第四，要加強對學生思想的廣泛、靈活的思考。要使學生在解題時不能懈怠，要突破傳統(tǒng)的靈活、靈活的解題方式，發(fā)展出發(fā)散式的數(shù)學思考。

結語

數(shù)學是一門有規(guī)律可循的學科。在數(shù)學教育中，要解決問題、更新教育觀念、把握學生的心理特征、制訂科學的教學方案、運用不同的教學手段、注意培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，是增強數(shù)學教學質量的有效手段。

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