孫作良
摘要:與初中數學相比,中學數學在教學難度、目標要求等各個方面都有了很大的改變。在這樣的環境下,學生若不能迅速地適應,就會跟不上老師的教學節奏,從而喪失對數學的自信,乃至對課堂的反感。因此,本文從中學數學的角度出發,探討了中學數學課堂教學中的問題,并就如何提初中學數學的學習效果,提供了有益的啟示。
關鍵詞:初中數學;教學效率;教學策略
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A
引言
在初中課程教學里,數學是一門重要的課程。他的理論和邏輯都很好。大部分教師都是死記硬背,大部分的同學認為數學很單調,很難理解。在新課程改革的大背景下,要正確認識和把握好學生的實際需要,使他們能更好地融入到課堂中,從而達到更好的教學效果。
一、目前課堂教學的問題
(一)固定的教育方式和獨一無二的教學方式
數學是一門抽象、邏輯性、辯證性、實踐性的學科。在中學數學中,有些老師在課堂上就會進行教學,以保證教學的順利進行,從而使其更好地實現教學目的。教學方式單一老套,這樣的教學方法很難引起學生的注意,也沒有引起他們的興趣。這就導致了學生在課堂上的積極性不高,導致了他們在課堂上的低效。
(二)以成績為評判標準
新一輪的新課改雖然得到了廣泛的重視,但是在課堂上,成績依然是老師們對學生的評判標準。以學業成就為評判標準,違背了新課程改革的精神,無形中給學習成績低的學生帶來了很大的心理創傷。……