初中數學教學課堂效率提升策略探析

孫作良

摘要：與初中數學相比，中學數學在教學難度、目標要求等各個方面都有了很大的改變。在這樣的環境下，學生若不能迅速地適應，就會跟不上老師的教學節奏，從而喪失對數學的自信，乃至對課堂的反感。因此，本文從中學數學的角度出發，探討了中學數學課堂教學中的問題，并就如何提初中學數學的學習效果，提供了有益的啟示。

關鍵詞：初中數學;教學效率;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在初中課程教學里，數學是一門重要的課程。他的理論和邏輯都很好。大部分教師都是死記硬背，大部分的同學認為數學很單調，很難理解。在新課程改革的大背景下，要正確認識和把握好學生的實際需要，使他們能更好地融入到課堂中，從而達到更好的教學效果。

一、目前課堂教學的問題

（一）固定的教育方式和獨一無二的教學方式

數學是一門抽象、邏輯性、辯證性、實踐性的學科。在中學數學中，有些老師在課堂上就會進行教學，以保證教學的順利進行，從而使其更好地實現教學目的。教學方式單一老套，這樣的教學方法很難引起學生的注意，也沒有引起他們的興趣。這就導致了學生在課堂上的積極性不高，導致了他們在課堂上的低效。

（二）以成績為評判標準

新一輪的新課改雖然得到了廣泛的重視，但是在課堂上，成績依然是老師們對學生的評判標準。以學業成就為評判標準，違背了新課程改革的精神，無形中給學習成績低的學生帶來了很大的心理創傷。……