信息技術在小學語文閱讀教學中的應用

熊妍

摘要：隨著國家的不斷發展壯大，國家對教育領域的發展也提出了更高層次的要求。國家指出新時代的教育目標的培養出全面性發展的人才。為了更好地實現國家這一培養目標，教育領域不斷對教學方式進行探索，積極利用各種有利資源來提高教學效果。信息技術也是新時代的產物，它被廣泛應用到各個領域，教育領域也認識到了信息技術的獨特優勢，并且積極地將其應用到教學當中。本文主要對信息技術在小學語文閱讀教學中的應用進行研究。

關鍵詞：信息技術;小學語文;閱讀教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-060

信息技術的不斷發展，給我們的生活帶來了極大的便利，他的這種獨特優勢，其作用在教育領域也得到了發揮。對于小學階段的學生來說，他們的語言表達能力較差，很多時候教師在講解知識，學生頭腦中可能會形成一個簡單的認識但是學生無法組織好語言來表達他們的想法，無法實現和教師的良性互動。而通過使用現代信息技術，可以極大的解決這一問題。

一、應用信息技術的重要性

信息技術是適應時代發展需要的，得到了越來越多人的認可。在語文閱讀教學中使用現代信息技術，可以極大地增強語文課堂的趣味性，讓枯燥無聊的課堂變得更加生動有趣。教師可以通過現代信息技術迅速的找尋到大量與教學內容有關的資源，教師在進行教學內容設計的時候，可以對這些資源進行優化，為學生創造出更好的學習內容。同時通過使用現代信息技術可以極大地減輕教師的教學壓力，幫助學生能夠以更加輕松，簡單的方式去學習語文閱讀知識與技巧，可以更好地增強學生的閱讀體驗。

二、信息技術在語文閱讀教學中的應用

2.1 通過現代信息技術，更好的激發學生學習興趣

現代信息技術的使用是對原有教學方式的創新。現在的很多小學生，在日常生活當中都會特別喜歡玩手機，那是因為在他們這一年齡階段會對外部世界那些新鮮的事物充滿著好奇心。教師在語文閱讀教學中采用現代信息技術可以為學生的學習創造出更好的外部環境，更好地激發學生的探索欲。在傳統的教學方式當中，教師只通過書本知識來授課，學生所接觸到的是枯燥無聊的文字，這是無法滿足小學階段學生的愛玩心理的。而通過使用現代信息技術可以讓知識變得活隱活現，更好地吸引學生的注意力。

比如在進行部編版一年級下冊《吃水不忘挖井人》的教學時，教師制作多媒體課件，通過動畫的方式為學生展示吃水不忘挖井人這一課所描述的場景，讓學生通過視聽兩方面來更好的感受情境，學生通過觀看動畫可以對動畫中的場景進行更加深刻的記憶，這時教師要積極的引導學生總結出這一課的主題——人要懂得感恩。

2.2 通過現代信息技術，對知識進行更多的拓展

現代信息技術具有檢索快以及儲備量大的特點，教師在早期的備課階段所準備出來的一些知識，只是通過自己對學生的了解來設計的，有些時候，可能并不是用于學生的真正發展需要，為了更好地應對靈活多變的課堂，教師可以積極地采取現代信息技術。當學生在課上提出了老師并沒有事先準備好答案的問題時，教師可以通過多媒體迅速的找到答案，并且可以通過多媒體，以一種更加直觀的方式幫助學生構建知識體系，促進學生的更好成長。

比如在進行部編版二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》的教學時，教師通過多媒體為學生展示雷鋒叔叔無私幫助他人的圖片，教師為學生介紹雷鋒叔叔，讓學生對雷鋒叔叔能夠有一個基本的了解。這時候，教師可以積極地引導學生，讓學生對雷鋒叔叔進行評價，有的學生會說：“雷鋒叔叔經常在幫助別人，他真是個大好人。”教師要積極的對主動回答問題的學生進行表揚，并且要及時的呼吁學生讓學生能夠向雷鋒叔叔學習，將雷鋒叔叔當做自己的榜樣。

2.3 通過現代信息技術，提高語文閱讀教學質量

很久之前，學生對于課本知識的閱讀，只是通過朗讀課文進行，他們這一階段的理解能力，無法支撐他們深入的體會知識，學生會對閱讀內容半知半解，這是不利于提高他們的閱讀能力的。而通過現代信息技術，可以將文章當中所描述的場景更好的展現在學生面前，給學生帶來身臨其境的感覺，可以極大地提高語文閱讀的質量。

比如在進行部編版二年級上冊《坐井觀天》的教學時，教師通過多媒體來播放荷塘水流的聲音，讓學生來扮演小青蛙，由教師引導著學生對坐井觀天這一課文內容進行表演。積極的帶動每一個學生成為閱讀內容當中的人物，學生在扮演的過程當中，可以更好的感悟課本知識，可以讓學生產生更深的印象。

結束語

綜上所述，信息技術的使用可以極大地提高語文閱讀教學的效果，在以后的教學實踐中，應該得到更多的應用。教師要清楚地認識到，學生才是學習的主人，要不斷地加強自身的業務能力，為學生樹立更好的榜樣作用，要充分的發揮自己的引導作用，為祖國的發展培養出更多的全面發展型人才。教師要重視現代信息技術，在自己的教學環節當中要積極的應用現代信息技術。

參考文獻

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[2]潘映紅.信息技術在小學語文閱讀教學中的應用與思考[J].教師，2018（15）.