淺談提高小學高年級數學教學效率的策略

唐雪

摘要：隨著我國對于教育教學的逐步重視，我國的新課改逐步深入的推行，作為小學數學老師，也應該對教育教學效率有進一步的探討，對于小學生來說，對他們的數學思維的培養是十分重要的一個環節，因此老師要改善當前的教育教學理念，不斷豐富自己的教育教學方法，爭取在小學數學課堂中幫助學生建立較好的數學思維，讓學生提高對于學習數學的興趣和積極性，本文就是基于提高小學生高年級數學教學策略進行探究，希望能給大家帶來啟發。

關鍵詞：小學高年級;數學教學;效率;策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-301

一、新課改下提高教育教學效率意義

我國目前也在推行雙減政策，在雙減政策下，課堂效率對于學生知識的吸收和成績的提升都是十分必要的，同時如果可以在課堂中增加效率就可以幫助學生更好的學習知識，也可以讓學生課下可以不用更加費勁的補習知識，在課堂教育教學過程中，對于數學的思維培養也是十分重要的需要進一步的加強培養，小學數學課程是為以后的抽象思維能力，數學研究能力打基礎的課程，因此對于小學數學的學習是十分重要的。

二、提高小學高年級數學教學效率的方法

1.創設情景轉變教學方法

在小學教育教學過程中，經常使用到的一種教育教學方法就是情景教學法，情景教學法顧名思義，就是在學生進行知識學習的過程中，老師給學生們營造出一個相應的情景，通過對于這個知識情景的營造幫助學生更好的學習數學知識，學生在學習起來更加感興趣，同時創設情景時，一定要符合學生的認知水平，不能創造一個學生完全不知道的情景，學生熟悉的情景會激發他們進行學習，才能產生事半功倍的效果，才能提升學生的學習效率。

例如，在學習長方形和三角形這一節課的教育教學內容是老師可以拿一張長方形的紙，準備長方形的紙條可以讓學生們自己剪開觀察剪開之后是什么樣子的圖形，學生會在自己動手操作的過程中認識的正方形就是兩個三角形構成的，同時老師也可以在多媒體中下學什么展示長方形與三角形的關系，在多媒體教育教學過程中，老師可以在多媒體中放置相應的圖片以及小動畫視頻，這樣可以充分地提升學生的學習積極性，還有利于幫助將抽象的知識形象化，降低學生的理解難度，進而提升數學學習的效率。

2.利用趣味教學提高數學教學效果

對于小學生來說，愛玩是他們的天性，他們會對一些有趣的東西產生更愿意接觸，在之前小學的教育教學過程中。老師們受到應試教育的影響，在課堂上一般都是以老師講解為主，學生在下面聽講，在學生聽講的過程中，學生就會覺得數學這個課堂是十分枯燥乏味的，沒有辦法激發學生的學習興趣，同時學習的學習還是有一定難度的，如果沒有辦法讓學生有自主探索的意識，那么學生很難對數學有一個更深入的認識，應用起來也會十分費勁，因此老師應該在對課堂知識十分了解的情況下，對所教授的知識點創建一個趣味的游戲，增強學生的學習興趣，提升課堂效率。

例如在學習倍數知識的時候，老師可以使用更加有趣的游戲形式來進行教學，在學習的時候，老師可以用排兵布陣的方式第一個學生老師給出數是二，第二個同學就是4然后是6然后是8以此類推，以此來完成一組九個同學的倍數的學習，在這個過程中，每個學生都能積極的參與到課堂之中，同時大家對于倍數的知識點也會更加的理解，同時還訓練了大家的計算能力和計算速度。

3.小組合作學習提高課堂效率

對于小學高年級學生來說，他們已經在一定程度上有了自我管束能力，在這個時候老師，可以讓他們采用分組的方式進行學習，如果可以采用分組方式進行學習，那么可以提升他們的小組合作能力交流能力，每個人都可以在小組合作中發揮自己的作用，可以在學生們很好溝通的情況下，讓他們發表自己的意見，提高自己對于知識的認識，也可以提升學習效率，在學生進行小組討論的過程中，老師需要觀察每一組的討論，對每一組的討論進行引導，讓他們對于知識點的掌握更加透徹，同時老師也要觀察出大家對于哪一方面的知識點有漏洞，在之后的講解過程中逐個進行深入講解。

例如，在學習可能性這一節課程中，老師就可以叫學生分為幾個組，每個組都會在課堂中會拿到一個不透明的塑料盒子，在這個彩色的盒子中，會有十個藍色的小球和六個紅色的小球，每個小組都會輪流執行一次提取活動，活動一共重復提取16次，每一次小組都要單門出來一個人記錄顏色，然后算出每種顏色出現的概率，在這樣的小組合作活動過程中，學生培養了小組合作意識，同時也在自己動手操作的過程中，對于可能性有了一個更加深入的認識，提高了學生的學習積極性和效率。

綜上所述，在小學高年級的數學教育教學過程中，老師應該對教育教學方法進行更深一步的研究，通過創新型的教育教學方法，讓學生對于數學知識有更好的理解，在輕松愉快的氛圍下去學習數學，更好地提升學生的綜合能力。

參考文獻

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