基于英語學科核心素養的初中英語課堂教學設計研究

雷霞

摘要：初中英語教學是學生對于英語學習至關重要的時刻，雖然現在很多家長都會給孩子從小進行英語方面的培養，但是對于部分學生來說，初中是他們第一次接觸英語這門學科的時候，所以能否打下堅實的基礎就至關重要。本文結合這一實際情況以英語學科核心素養為切入點，具體了解初中英語課堂教學設計的相關要求，為實現我國初中英語教學改革提供一定的借鑒。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;教學改革;

1.關于英語核心素養培養的重要性

經過統計發現，意識對人是有一定的影響作用的，正面的意識會讓你樹立起很好的態度來面對這些事情，比如學習的興趣、課堂的積極性等這些都是人意識行為的表現。所以老師在進行課程教學時也可以對學生進行意識方面的引導，是學生的被動學習變為主動，這也就需要老師做出有針對性的英語核心素養方面的設計，讓學生自己能夠明白學習的重要性，以及學習興趣的培養。英語不同于國語，[1]它不是你及時學習不好也能流利說出來的東西，對于學生來說第一時間的興趣培養很重要，但是單獨靠理論知識堆砌出來的東西是不能夠引起學生的興趣，所以老師只能通過方案的設計來進行引導，當學生自主的產生學習英語的情趣。

2.對應于教學模式進行創新

教學模式是可以直接影響學生學習結果的重要依據，不同的教學模式下所呈現的學習狀態是不同的。目前很多學校都在大力改革傳統的教學模式，因為通過實踐也可以看出傳統的教學模式并不能夠培養學生學習的興趣，所以針對教學模式進行創新是首要任務之一。[2]例如：教師在進行“Welcome to China！”教學時，可以先詢問學生“What do you like most about China？”，將學生的思想與中國發展交織在一起，待學生自主探析結束后，教師可借助信息技術教學法，為學生播放一段《厲害了，我的國》紀錄片片段，掀起學生心中熾熱的愛國情懷，達到培養學生道德情感的教育目的，同時通過設問引導學生分析探討，可以培養學生英語口語表達能力及英語思維活性，使學生英語核心素養得以有效提升。

3.引導學生對英語學習的樂趣

對于初中生來說，一味的強制他進行知識的學習反而會起到它的逆反心理，所以對于學生而言引導他們進行主動地學習比強制被動學習更有效。初中是學生接觸英語的開始也是是詞匯量累積的開始，學生在學習時應該拓展思維和眼界、樹立自主學習體系、吸納更多英語知識，為此教師在設計英語課堂教學方略時，需看到初中英語教材課外閱讀內容、詞匯量相對較少的育人現狀，影響學生英語核心素養培育成效[3]。英語就是一門需要多看多練的學科，老師可以不僅僅局限在書本上，也可以根據學生自己的愛好和閱讀能力給他們推薦課外的英語閱讀書籍，這樣在課本知識學習的同時，學生還可以學到更多關于英語方面的知識，有助于學生對于詞匯量的的積累以及英語核心素質的培養。

4.營造良好的口語環境

英語是一門語言學科，單純的靠死記硬背是出不了多好的成績的，需要多說、多聽、多練才能逐漸進步。每一個地區它的語言都有它當地的風俗習慣，學生應該時常練習英語的閱讀能力，能夠很好的將文章讀通、讀順就能借助自身掌握的英語知識及學習方法，攻克英語閱讀的難點，根據上下文的聯系來總結英語文章的中心，提高英語的核心素養。在平時課堂中，英語老師應該減少漢語的使用，盡可能的跟學生用英語進行交流，鍛煉學生的英語口語能力。英語想要學好并不容易，[4]很多學生在剛剛接觸英語時并不能夠很好的理解這門學科，在后面的學習中就會對這門學科產生恐懼和排斥老師在進行教學的過程中，可以增加課堂的趣味性，讓學生都能融入進來，及時鼓勵與肯定，消除學生口語交際的恐懼心理。樹立起學生學習英語的信心。

5.避免無效閱讀

相對于課本閱讀學生們更喜歡的還是課外書籍的閱讀，這一點是好的但現在市面上的很多課外書籍對于孩子的成長來說并無益處，尤其對于英語課外刊物，大家都知道國外的思想和文化習俗和我們國內相比要開放很多，所以他們在進行文章刊物編寫時，難免會出現個人的感情色彩和地域風情，如果出現不利于少年成長發展的刊物那么對于孩子來說自然也是不好的。所以在進行課外刊物的閱讀時，應避免無效閱讀帶來的危害，而選擇有益于學生英語知識積累以及英語素質培養的英語刊物進行閱讀了解，增強知識提升學生的情感與文化。

6.結束語

綜上所述，對于初中學生來說，英語課堂上的趣味性可以很好的增加他們學習的興趣，通過引導和培養的方式讓學生主動學習英語，為其營造一個良好的口語交流環境，及時的拓展學生的視野，在落實初中英語教學目標同時培養學生英語核心素養。

參考文獻

[1]宮媛.基于英語學科核心素養的初中英語課堂教學設計研究[J].教育：文摘版：00195.

[2]吳軍群.二語習得視角下的外語核心素養培養 研究[J].教師，2016.（33）

[3]張文清.在初中英語閱讀教學中落實英語學科核心素養[J].情感讀本，2018（23）：69.

[4]肖小華.初中英語學科核心素養研究[J].中外交流，2018（19）：242.