紅色文化在大學生黨史學習教育中的融入與踐行

李雅麗

【摘要】當前，全社會掀起了黨史學習教育的新熱潮，充分發揮黨史育人的作用是高校的使命任務。紅色文化是開展黨史學習教育的“教科書”和“營養劑”，是加強大學生黨史學習教育的重要抓手。新時代，高校要持續探索紅色文化在大學生黨史學習教育中的融入方式與踐行路徑，通過鑄紅色之魂、研紅色之學、踐紅色之行，推動紅色文化與黨史學習教育的深度融合，以發揮紅色文化在大學生黨史學習教育中的獨特作用。

【關鍵詞】紅色文化;黨史學習教育;價值與路徑

紅色文化是中國共產黨領導人民在革命、建設、改革以及堅持和發展中國特色社會主義的長期實踐過程中形成的，內含深厚的歷史文化底蘊和偉大的民族精神。2021年2月，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上明確指出：“抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”高校肩負著引導大學生修好黨史必修課的崇高使命和重大責任，如何把思想和工作統一到習近平總書記重要講話精神上來，深入挖掘紅色文化中蘊含的黨史教育資源，充分發揮紅色文化在黨史學習教育中的深厚力量，推動紅色文化與黨史教育的深度融合，是當前高校黨史教育教學工作者需要深入思考和探索的重要課題。

一、紅色文化融入大學生黨史學習教育的價值探尋

習近平總書記曾強調：“學習黨史、國史，是我們堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。我們要繼續加強對黨史、國史的學習，在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來。”紅色文化是一種帶有中國共產黨人鮮明標識的紅色基因，彰顯著中國共產黨堅守和踐行黨的初心和使命的奮斗歷程、經驗教訓、崇高精神以及優良作風，對于促進大學生黨史學習教育具有重要的現實意義。

（一）紅色文化是開展黨史學習教育的“教科書”

紅色文化記載了中國人民在黨的領導下實現民族獨立和人民解放的艱苦探索和英勇斗爭的偉大歷史，書寫了中國革命斗爭史、馬克思主義在中國的發展史、中華人民共和國建設史以及中國特色社會主義道路探索史的歷史畫卷，連綴起黨的百年歷史實踐的內在理路。井岡山紅色文化見證了我們黨領導中國革命第一個農村革命根據地與“農村包圍城市，武裝奪取政權”革命道路的創立史;古田紅色文化見證了從思想上建黨、保持黨的無產階級先鋒隊性質和黨絕對領導的新型人民軍隊的建設史;延安紅色文化見證了中國共產黨領導群眾在艱難困苦的戰爭歲月和局部執政的情況下，把馬克思主義基本原理和中國具體實踐相結合的發展歷史;西柏坡紅色文化見證了中國共產黨走出深山、走向全國勝利，完成中華人民共和國建立和發展的歷史，等等。不同的紅色文化是不同歷史時期革命先輩們為了國家富強、民族復興、人民幸福而不斷奮斗的歷史蹤跡，是歷史和人民選擇中國共產黨、選擇馬克思主義的真實見證，是新時代高校開展黨史學習教育鮮活、生動的教科書。

（二）紅色文化是加強黨史學習教育的“營養劑”

紅色文化承載著中國共產黨的思想理論和革命實踐，也凝聚著中國共產黨與中華民族的思想和精神財富，每一種精神都蘊含著堅定理想信念、執著艱苦奮斗、愛黨報國為民的品格光芒，逐漸構成和完善黨的紅色精神譜系，營造了濃厚的紅色文化氛圍，是激勵我們前行的強大精神力量，是新時代開展黨史學習教育最好的“營養劑”。從紅船精神鞭策人們銘記黨的初心、牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，到長征精神激勵我們學好百年黨史、在黨史學習中走好新時代的長征路，到西柏坡精神鼓舞大家保持謙虛謹慎、在艱苦奮斗中開拓進取，再到感召后代“廉潔奉公、勤政為民”的焦裕祿精神和“做一顆永不生銹的螺絲釘”的雷鋒精神等，這些紅色精神是傳承過往、鏈接現在、啟迪未來的精神中樞，跨越時空，永不過時。高校在引導大學生接受一次次紅色文化的精神洗禮和品格塑造中，也進一步推動了黨史學習教育工作的不斷前進和發展。

二、紅色文化融入大學生黨史學習教育的模式探索

習近平總書記指出，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”，這為充分利用紅色文化加強黨史學習教育提供了重要的方向指引。新時代，高校要盡可能挖掘和盤活紅色文化資源在黨史學習教育中的潛力，促進紅色文化與高校黨史學習教育的融合，實現大學生黨史學習教育在黨團引領、課堂教學、實踐育人等方面的理論創新和方法創新，不斷提高新時代高校黨史學習教育的深度、廣度和效度。

（一）鑄紅色之魂：以紅色精神豐富黨史學習教育新內涵

大學生黨團教育是高校開展學生組織建設的重點工作，黨團引領在大學生思想政治教育工作中具有重要作用，同時也是對大學生進行史學、團學教育的重要依托。“把紅色文化教育融入到大學生黨團教育，一定能對大學生黨團員以及積極分子產生思想上的震撼和精神上的洗禮”，以此對高校大學生黨史學習教育起到強大的推動作用。高校黨團教育中要凸顯對大學生的黨史教育和紅色精神培育，讓大學生在紅色文化精神的熏陶下接受黨史學習教育，實現黨史學習教育內涵的豐富，在精神洗禮中達到組織育人的目的。

紅船精神、井岡山精神、古田精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、載人航天精神等，都是中國共產黨寶貴的精神財富，本質都是為了實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗的精神，彰顯著黨領導中華民族從站起來、富起來到強起來偉大飛躍的精神密碼。在大學生黨史學習教育中，要教育和引導大學生樂于并善于從紅色文化中汲取精神和信仰力量，體會黨史教育的核心內涵，堅定自身信仰和價值選擇，以提升大學生黨史學習教育的高度和深度。

（二）研紅色之學：以紅色經典創新黨史學習教育新形式

思想政治理論課既是高校開展思想政治教育的主陣地，也是新時代加強大學生黨史學習教育的主渠道。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。”高校思想政治理論課教師可以把豐富、形象的文藝經典作為導引和拓展大學生黨史學習教育的重要內容，增強黨史課堂教學的吸引力和感染力。

紅色詩詞、紅色經典故事、紅色歌謠、紅色經典影視等文學藝術形式的紅色經典文化資源本身就是對黨史、黨情的生動反映，將紅色經典藝術融入高校思想政治理論課改革創新中，以紅色文化盤活黨史學習教育的內容，可有效增強紅色文化教育與黨史學習教育的具象化、吸引力。在大學生黨史學習教育中，用紅色經典充實課堂，引入生動案例打動學生，借助多樣化教學形式吸引學生，可使大學生對黨和國家事業的歷史性、根本性變革歷程有更直接、更深刻的了解，進一步正確認識把黨和國家各項事業推向前進的重大事件和重要人物。

（三）踐紅色之行：以紅色踐履拓展黨史學習教育新渠道

紅色文化實踐是創新黨史學習教育的重要渠道。2021年3月，習近平總書記在看望參加全國政協十三屆四次會議的醫藥衛生界教育界委員并參加聯組會時指出：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”同樣，高校也應通過沉浸式的紅色文化踐履活動進行黨史學習教育，把黨史理論學習與德育實踐教育統一起來，為學生創造體驗式、情景式的實踐教學模式，使黨史學習教育更加入腦入心，讓學生在紅色踐行中近距離感受和弘揚歷史文化，實現黨史學習教育的渠道拓展，在潛移默化中達到實踐育人的目的。

革命遺址、領袖故居、歷史紀念館、烈士陵園等都屬于中國共產黨的紅色基因資源庫，無一不訴說著革命先烈們可歌可泣的動人故事，承載著中國革命、建設、改革和發展的偉大歷史進程，是黨史、黨情實踐教學的流動課堂。大學生通過參與主題式實踐教學、體驗式團建活動、自主式假期實踐、探究式社會調查等方式，在紅色場館、紅色基地的踐履學習中感受紅色文化、走近黨史的歷史背景、歷史故事以及歷史人物，增強大學生的使命感和責任感，在潛移默化中將紅色文化、歷史精神內化為自身的精神動力和價值指引，進而提升大學生黨史學習教育的實效性。

三、結語

紅色文化有效融入高校黨史學習教育，將紅色文化資源高效轉化為黨史教育資源，可以真正發揮紅色文化資源的特質和優勢，進而增強黨史學習教育的思想性和文化性，推動黨史學習教育理論性和實踐性相統一、顯性教育和隱性教育相統一，從而形成紅色教育、文化育人與黨史教育、黨性育人的協調統一，使大學生在學習過程中真正實現知、情、意、行的統一，持續地發揮紅色文化在黨史學習教育工作中的重要作用，不斷推動高校黨史學習教育工作的高質量、長效化發展。

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（作者單位：同濟大學馬克思主義學院）