初中美術教學中學生審美能力的培養途徑分析

曹文彬

摘要：現今社會對學生的綜合素質有了一定的要求，美育教育的重要性也更加突出。初中美術教學通過讓學生欣賞高質量的美術作品，讓他們具備一定的鑒賞能力和審美素養。通過美術教學幫助學生構建更加完整的審美，進而讓學生的創造性，審美，情感等都能夠發展。文章探討初中美術教學中怎樣更好地培養學生的審美能力，提出合理的見解。

關鍵詞：初中美術教學;美育;審美能力

一、提高學生審美能力的作用

相關研究顯示，一個人的審美能力和其意志力，認識力有著很大的關系，這幾個要素會產生滲透和影響。比如，通過教學對學生進行審美力方面的訓練，讓他們賞析好的風景，好的藝術作品，可提升他們的審美能力，讓他們更好地欣賞和分析事物。初中美術教師帶領學生們去欣賞優秀的作品，通過顏色以及表現的形式和不同的風貌等等，對學生進行文化的滲透，豐盈學生的情感，滿足學生情感發展的需求。

一個人的審美能力是一種特殊的能力，是精神和情感上的愉快。初中階段，通過美術的教學可更好地讓學生感受美，以此作為切入點，讓美術教學的質量更好。

二、初中階段美術教學中存在的問題

調查顯示，美術教學中還存在著一系列的問題。并不能把學生們對美術學習的熱情所點燃。教師采取的教學方式一成不變，利用畫筆，畫板以及顏料等工具，給學生講解繪畫的技巧，然后讓學生去模仿。學生們對于老師的套路非常熟悉，他們已不再局限于這種死板的教學方式。學生和教師之間的互動非常少，課堂特別的沉悶。久而久之，會對學生的審美能力培養以及美術的教學帶來不利的影響。學生們的創造和想象能力得不到更好的發展。一些學校過于重視文化課程的教學，美術教師的數量不足。由于學生本身自主學習美術的能力不足，再加上不能得到更加專業的指導，這樣就造成了對學生進行審美教育嚴重不足，進而不利于培養學生的美術素養。學生們對于美術學科上面的認識和文化課程有很大的不同，在得不到正確審美的指導之下，學生們對美術的認識并不是全面的。

三、合理培養學生的審美能力，提高初中美術教學質量

（一）采取多元化的教學策略

美術教學多年以來沒有改變，采取的方式非常直接簡單，這樣會削弱學生對美術學習的興趣。美術老師要考慮存在的問題，真正地讓美術的教學有所變化，利用多元化的方式，更好的教學，讓學生們喜歡上美術學習。這樣培養學生的審美能力來就得心應手了。比如，教師創設出各種教學情境，讓學生放下對老師的芥蒂，全身心的進入到教學里面，大家相互探討，起到的效果會更好。把學生們分成一個一個的小組，教師給學生們講解素描知識，讓大家互相作為模特，然后進行創作。教師激起學生們的興趣，就像打開了一瓶碳酸飲料一樣，他們的好的點子會像氣泡一樣不停地冒出來。這樣比老師苦口婆心的去給他們講解起到的效果要好得多。如此會讓學生的自主意識得到提高，在大家相互評價中，會習得各種好的點子，不知不覺會讓學生的審美得到提升。

（二）和學生的生活結合起來

培養學生的審美能力和環境息息相關。初中美術老師要了解學生的實際狀況，把美術知識和學生的生活相結合，進而有效的改善環境，更有針對性地進行美術的教學，讓學生們在一種濃郁的氛圍當中接受審美教育。讓他們感受到美術的學習和他們的生活聯系特別緊密的。這樣可打破學生和美術難點知識之間的藩籬，讓他們意識到美術的學習是接地氣的。

在條件允許的情況之下，學校給教師提供更多學習以及進修的機會，及時完善美術教育教學的設備，為學生的學習保駕護航。教師選擇學生們喜歡的方式，帶領學生們來到實際的生活環境里面，讓他們用美術語言去審視環境，然后表達出自己的感情。比如，給學生布置小任務，讓他們觀察自己的父母，畫一幅自己父母的畫像。通過這樣的作業，讓學生留心去觀察父母發生的變化，從外貌特征到內心深處，讓他們感受到父母所經歷的事情對他們的外貌帶來的變化，讓學生們對生活有更加真實的認識和感受，這也是在無形當中對他們的審美進行培養。

（三）開發工藝課的美育價值

我國有燦爛的民間藝術資源，初中美術教師可充分開發出工藝制作課程，讓學生們感受到勞動人民的偉大和智慧的結晶。那些具備獨特的風格和精湛的技藝的工藝品，可給學生帶來震撼。在不同的歷史條件之下，有不同的藝術作品，而這些藝術作品也充分反映了人們的生活以及思想上面的變化。通過一系列的藝術作品，更好地讓學生們意識到民間美術的發展，找到這些自己身邊存在的瑰寶，然后讓學生親自去動手實踐。讓他們感受到這些藝術作品是怎樣制做出來的，進而讓學生更加熱愛生活，熱愛勞動，熱愛祖國。比如，剪紙相對來說比較簡單，材料易得，教師帶學生們剪紙，剪出他們喜歡的各種事物，進而讓學生的審美能力有所進步。

四、結語

學生在初中階段的美術學習為他們進入到規范化的美術學習打下基礎。在這其中，教師運用合理的方式，讓學生的審美能力得以培養，可更好地促進學生未來的美術學習。

參考文獻：

[1] 張雪.情感教育在初中美術教學中的滲透方法研究 [J].美術教育研究，2019（3）：124-125.

[2] 楊黎.如何在初中美術教學中培養學生的美術素養 [J].西部素質教育，2019，5（4）：73.