如何在小學數(shù)學教學中構(gòu)建趣味課堂

莫孝武

摘要：小學數(shù)學的教學需要與學生的興趣緊密聯(lián)系起來，教師也應(yīng)在這方面引起足夠的重視。當學生對學習產(chǎn)生興趣以后，其創(chuàng)新能力也將得到良好的發(fā)展，而且學生在學習上也將更加充滿動力，對所學內(nèi)容也會理解更深刻更透徹，學習效果自然大為提高。本文從小學數(shù)學教學中構(gòu)建趣味課堂的重要性以及構(gòu)建趣味課堂的方法方面進行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學;趣味課堂;教學方法

培養(yǎng)學生的學習興趣對提高學生的學習成績有很大影響。小學階段是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵時期，學生的學習興趣與學生的學習效率有著直接的關(guān)系，當然，學生的學習效率與教師的教學方法也有很大關(guān)系[1]。在教學實踐中，教師有必要對構(gòu)建趣味課堂的方法進行分析研究，以提高小學數(shù)學課堂的趣味性，從而提高學生的學習效率。

1小學數(shù)學教學中構(gòu)建趣味課堂的重要性

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式中，數(shù)學教師更傾向于向?qū)W生傳授單一的知識，課堂氛圍枯燥乏味，學生提不起學習的興趣，更不可能主動投入到學習當中，學生一直是被動地學習，教學效果自然也沒有保障，教學任務(wù)完成得不理想[2]。構(gòu)建小學數(shù)學趣味課堂可以通過提高數(shù)學課堂的教學效率而解決這一問題。首先，課堂的趣味性是激發(fā)學生學習興趣的重要條件，只有課堂內(nèi)容和形式上更加有趣，學生才會表現(xiàn)出更高的學習積極性。其次，小學數(shù)學課堂的趣味性更有利于將抽象的數(shù)學知識靈活展現(xiàn)出來，對學生有了更大的吸引力，學生能夠注意力更集中，全身心地融入到小學數(shù)學知識的學習當中來。最后，建設(shè)趣味性數(shù)學課堂也能夠在一定程度上對教學內(nèi)容進行擴展，學生將能夠在有限的學習時間內(nèi)學習到更豐富的數(shù)學知識，綜合能力得到明顯的提高。

2構(gòu)建趣味課堂的方法

2.1為學生創(chuàng)造思考的空間

構(gòu)建趣味課堂，要注意為學生提供廣闊的思考條件。首先，學生是學習數(shù)學知識的主體。引領(lǐng)學生對問題進行深入探究是教師的主要任務(wù)，所以教師要想方設(shè)法為學生提供更多的提問機會，進行廣泛的交流。如此一來，學生的問題意識得到培養(yǎng)，提問能力也同步提高，能夠及時提出更高效、更有意義的問題，學生的思維將更加活躍，積極性也更高。因此，小學數(shù)學教師要合理安排課堂教學時間，既要充分利用，又要合理安排，將學生從被動接收知識的困境中解脫出來，培養(yǎng)學生善于提問的習慣[3]。其次，為學生提供充足的實踐空間和探索空間。教師可根據(jù)學生的實際情況，引領(lǐng)其對數(shù)學問題進行親自驗證，發(fā)現(xiàn)其中的邏輯和道理。學生探索精神是教師教學工作的重要內(nèi)容之一，教師要助力學生個性的展現(xiàn)，為學生搭建探討和交流的平臺，使學生提出各自不同的想法和思路，彼此共同成長，體會學習數(shù)學知識的趣味。最終，為學生保留反思的空間。教師可以引導學生在課后對自己的學習狀況等進行積極評價，給學生創(chuàng)造自我反思的機會，鼓勵學生們積極參加，學生們通過自評能夠更全面地認識自己的不足之處，且更容易認同評價結(jié)果，也有助于建立良好的學習氛圍，通過中肯的評價，使評價者和被評價者同時提高自身的知識水平和認知水平。

2.2激發(fā)學生的學習興趣

小學階段，學生更需要得到教師的鼓勵而不是斥責。因此在構(gòu)建趣味數(shù)學課堂的過程中，教師也要注意多使用激勵的語言，以引起學生的學習興趣。當學生產(chǎn)生問題時，教師要鼓勵學生及時提出，并通過引導學生思考，給予適當?shù)膸椭龋寣W生徹底明白這一問題，之后要對學生進行鼓勵和表揚。，提高學生的學習積極性。當某位同學遇到難題時，教師可以發(fā)揮班級中其他同學的力量，讓他們?yōu)檫@位同學“出謀劃策”，教師只注意把握整體方向，進行簡單的引導，注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并鍛煉學生的能力，讓學生體會到解決難題的成就感。小學生可塑性強，創(chuàng)造力潛力巨大，教師的及時鼓勵是學生挖掘自身潛力的重要動力。可見，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵是必要的方法，教師要充分利用趣味課堂的優(yōu)勢，提升自身的教學能力，使學生的學習興趣得到激發(fā)，從而提高學習效率[4]。

2.3提高課堂的趣味性

構(gòu)建趣味數(shù)學課堂的主要目的，是激發(fā)學生的思考熱情，擴展學生的視野，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。教師首先要培養(yǎng)學生基本的觀察能力，讓學生自己觀察和思考，從事物的表面現(xiàn)象看到背后的規(guī)律，從而全面地了解問題，弄清問題的本質(zhì)，從而更好地掌握數(shù)學知識[5]。對事物進行充分的觀察是認識和解讀新事物的前提，是擴展思維的有益途徑。課堂教學活動需要師生共同參與，而學生作為課堂活動的主體，應(yīng)該得到教師的教師更多的關(guān)注。隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，多媒體等技術(shù)在教學中的應(yīng)用越來越普及，而多媒體的使用，對激勵學生的求知欲具有非常重要的作用。有些數(shù)學知識抽象難懂，通過多媒體播放視頻等資料，可以引導學生進行深入思考，而且由于其具有直觀性和趣味性等特點，使學生更樂于參與其中，課堂效率也有所提高，使得一些難題迎刃而解，學生對知識的掌握情況也更加理想。富有趣味性的課堂還可以提高學生的學習效率，因為學生幾乎都會喜歡有趣的教師，如果在數(shù)學教學過程中，教師能夠做到語言詼諧幽默，課堂氛圍就會輕松愉快，教學效率也會更高。

3總結(jié)

綜上所述，構(gòu)建趣味數(shù)學課堂是小學數(shù)學教師的重要任務(wù)之一，趣味課堂能引起學生的學習興趣，更加主動地投入到學習當中，從而提高學習效率和學習成績。教師要深刻認識到在小學數(shù)學教學中構(gòu)建趣味課堂的重要性，探索更多有效的構(gòu)建趣味課堂的方法，并幫助學生養(yǎng)成習慣，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，為小學生以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]張美芹.趣味教學重視改革——如何在小學數(shù)學中構(gòu)建高效課堂[J].考試周刊，2017（93）：91.

[2]劉宇超.小學數(shù)學教學的趣味化課堂構(gòu)建分析[J].讀與寫（教師），2020（02）：1.

[3]林麗平.趣味教學在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用[J].神州，2018（05）：71-71.

[4]蔣志興.試析如何打造趣味化的小學數(shù)學課堂[J].中華少年.科學家，2017（4）：130-131

[5]丁雪麗.小學數(shù)學教學中趣味課堂實踐研究——基于互動游戲的小學數(shù)學教學設(shè)計[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（29）：55，153.

橫縣橫州鎮(zhèn)清江村委小學 530300