淺談小學體育課堂中如何踐行陽光體育理念

何文

摘要：隨著教育改革的深入推進，體育學科教學工作有了明顯的改善和提升，在體育學科教育中教師將更加注重發展學生個性特長，使學生從體育學科學習中獲得身心放松的同時又能獲得身體素質的強化提升。在小學體育教學的過程中，陽光體育里面的實施能夠提高學生在體育課堂參與的熱情，并促進他們身體素質的不斷提升。在開展小學體育教學的過程中，作為教師要充分意識到為學生樹立一種體育理念，對于個人運動行為引導的意義。

關鍵詞：小學體育;陽光理念;踐行;課堂教學;策略

一、小學體育教學中踐行陽光體育理念的必要性

新課程改革以來，體育學科的重要性得到了顯著提升，體育學科教育不再是簡單的體能訓練和體育運動教學，在體育課程中教師將是圍繞著學生個性發展來展開教育教學工作，保障每一位學生都能從體育運動鍛煉中獲得身心素質提升。體育學科教學中踐行陽光體育理念將顯得尤為重要，教師從素質教育角度出發對學生進行教學培養將能保障學生從體育課程學習中獲益的同時還能使體育課程教學趣味化開展，使學生更加積極參與到體育課程學習。小學體育教學中踐行陽光體育理念的教育教學工作下還將能擺脫過去體育教學觀念的影響，在過去小學體育教育中教師主要是以中考體能測試為目標來展開訓練教學工作，學生在體育課程中的學習需求難以得到滿足，這樣的教學方式下體育教學效果難以得到體現并且學生還會對體育運動產生排斥感，不愿主動參與到體育運動之中。而通過以學生個性發展為目標來展開體育教學工作，體育課程教學模式將是以學生為中心，體育課程上學生將能從趣味性十足、內容豐富的運動游戲中獲得身心素質的鍛煉提升，在學生學習需求、個性發展得到滿足下學生將更加積極主動地參與到體育學習之中。此外，對于新時代的小學體育教育而言，以學生個性發展為主導的課堂教學還將為教師教學方案設計提供新的思路，打破教學資源不足、設施落后對體育教學工作的限制，在體育課堂教學中呈現更具創新性、趣味性的教學活動。

二、小學體育教學中踐行陽光體育理念的教學策略

（一）賞識教育，給予學生充分認可

小學階段的學生正處于心理成長期，對于成長發展過程中發生的生理變化會產生一定的困擾，部分學生會因為害羞、存在心理健康問題而不愿主動參與到集體活動中，在這背景下體育教學工作開展困難。教師在教學過程中應轉變傳統的教學思路，通過積極開展賞識教育的方式肯定學生的個性，當學生接收到來自教師及同學的關系、認可后將更加積極地參與到集體活動之中。同時，教師在教學過程也應鼓勵學生不同個性，每一個學生都是獨立的個體，教師應尊重學生個體差異而產生的不同學習態度，在實際教學過程中需要根據班級學生不同的個性特點來開展個性化的教學工作，在賞識教育的開展下學生個性發展目標將能得到有效滿足。

（二）培養學生體育學習興趣，形成終身運動觀念

在小學體育教學中踐行陽光體育理念的最終目的在于促進學生形成終身運動觀念，使學生能夠在課余時間中自覺主動地進行體能鍛煉，更加健康陽光的生活。因此，在踐行陽光體育理念教學中需要培養學生體育學習興趣，一方面可以通過體育情境的營造，使學生身處于體育課程教學情境之中時就能產生運動的想法。另一方面，則需要通過合理的體育游戲活動設計，全面顧及班級學生個性特點、體能素質狀況、身體發展特點等，使每一位學生都能參與體育游戲并能從體育運動中獲得實際提升。在興趣培養教學下將能形成極具班級特色的體育教學，學生會對體育課程形成濃烈的期待感。

（三）因地制宜，充分利用現有的資源設施

對于城鄉接合部地區的小學體育教學而言，教學資源不足、設施落后問題將會對體育教學工作產生一定的限制作用，為了保障學生個性發展目標要求，教師應加大對本土資源的開發通過將體育課程與本土環境相結合來展開趣味體育活動，在現有資源設施的合理利用下體育學科教育要求將能得到有效滿足。例如，在障礙跑步訓練中教師可以綜合利用谷堆、草編等來設置障礙并將障礙跑步的規則與玩法向學生充分說明，使學生能夠按照規則要求完成跑步訓練，體能訓練中結合了常見的生活元素后學生參與熱情將會大大提升。這種因地制宜的教學方式會有效改善地區教學資源不足對體育課程教學的影響，同時還能通過師生共同參與教學方案創新設計，來形成極具特色的體育教學方式。

三、結語

社會發展的過程中需要更多的綜合性人才，在現階段的小學體育教學中應以學生個性發展為核心來展開教學任務，使每一位學生都能從體育課程學習中獲得發展提升。對于城鄉接合部地區的體育教學而言還應通過積極開展賞識教育、培養學生運動興趣、因地制宜合理利用本土資源等方式來保障體育課程能夠高效進行，使體育教學效果得到最大化發揮。

參考文獻：

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