民間傳統游戲在幼兒園戶外活動中的創新

諶潔

摘要：幼兒階段是兒童對于認知世界的良好階段，游戲是幼兒的好伙伴，游戲也是幼兒快樂成長的好朋友。幼兒階段的學習離不開游戲，通過做游戲，幼兒能夠從游戲中獲得知識，獲得理解，并收獲天真，收獲童心。中國作為擁有五千年歷史的文化國家，有著悠久的優秀傳統文化，其中流傳下來的游戲文化，文娛活動也會令人目不暇接，游戲照應生活，是有利于兒童健康成長，身心健康發展的好幫手，好伙伴。幼兒階段不像初高中的孩子，初高中學習緊張，而幼兒階段就是激發兒童們天性的學習活動。所以可以把優秀的民間傳統游戲和幼兒戶外活動相結合，融入民間傳統游戲。民間傳統游戲都是各個時期的百姓們流傳和編制出來的，有一定和合理性，對于發展兒童的語言能力，動手能力，思維能力等方面，具有一定的教育意義和價值。

關鍵詞：民間傳統游戲;創新結合;創新應用

引言

傳統民間游戲，是世代結合的產物，是流傳下來的瑰寶，也是發展幼兒體育活動的重要組成項目。教師向兒童們展示豐富多彩的民間傳統游戲，既有利于幼兒體育活動的有效開展，豐富了幼兒體育項目，也會對幼兒身體素質的增長，幼兒身心健康的發展起到一定的積極影響。民間傳統游戲具有民族性、獨特性、有益性、不可替代性，其不但有助于兒童性格和人格的發展和成長，促進兒童智力與身體素質的提升和進步，而且能夠滿足不同時期，不同地域，不同文化的不同需求。經過測試研究發現，民間傳統游戲受到孩子們的熱烈喜愛和歡迎。所以現如今的幼兒教育設施應積極開發利用民間傳統游戲文化和創造傳統民間體育游戲的價值，并通過合理有效的組織，適合的時間地點，為幼兒園進行一系列的傳統游戲活動，而且可以將教師分配到其中，師生結合，更好的幫助兒童們進行游戲活動。

一、結合民間傳統游戲創新幼兒戶外活動的教育價值

1.民間傳統游戲有利于兒童形成良好的價值觀

兒童時期，是認識世界和感受世界的時期，而民間傳統游戲是優秀的中華傳統文化，所以通過民間傳統游戲可以更好地幫助兒童去認識和感受世界。有游戲，便有規則，規則是支撐游戲公平運行的重要支柱。兒童對于游戲規則的理解和掌握，也是決定傳統民間游戲是否可以良好運行的一個重要的點，兒童對規則的掌握，便學會了一些明辨是非，誰對誰錯，公平，和平等道理。其間教師指出兒童進行游戲時的錯誤犯規，使兒童們學會拒絕錯誤，伸張正義的道理。

2.民間傳統游戲有利于兒童身體健康發展

對于兒童的運動和身體素質，民間傳統游戲也有一定的幫助在其中。例如幼兒在游戲中，必定離不開運動和活動，對事物的感知，會讓他們的感官處于運動狀態，運動和感知，便會提高兒童們的骨骼肌肉鍛煉。生命在于運動，適當的運動對于幼兒的健康成長起到重要作用，對于幼兒的神經發育和運動系統的提高也有幫助，而且運動可以使兒童的適應能力、身體素質和抵抗力提高，減少幼兒生病次數。

3.民間傳統游戲有利于提高兒童的協作能力和合作性

大多數的傳統民間游戲，需要多人合作，合作雙贏。這便考驗兒童們的手腳并用，手腦并用，以及兒童們的合作性和配合性。例如老鷹抓小雞，跳大繩，丟沙包等等，既考驗了兒童們的反應能力，又考驗了兒童們的合作能力。因為兒童們在相互交流和配合，也是游戲能不能平穩運行的關鍵。合作意識運用的領域也很廣泛，任何領域都有集體合作的理念。所以從小就培養兒童們的合作意識，對兒童們未來的發展是重要的，會讓今后他們的工作變得事半功倍。

4.運用傳統民間游戲，符合現代素質教育的要求

現代素質教育的要求不再是只抓學習，培養“學習機器”，而是要求促進孩子德智體美勞的全面發展。而傳統民間游戲，并不是現代游戲所能替代的，兩者考慮和覆蓋的層面也不一樣。傳統民間游戲，目的是讓兒童們脫離教室的束縛，讓孩子們走出教師，將眼睛面向世界，感受世界，而不是書本課本和電子設備當中。民間傳統游戲可以釋放孩子們的天性，能夠鍛煉兒童們的身體素質，能力素質，所以傳統民間游戲是適合的，是積極的，是不可取消的。

5.傳統民間游戲有利于親子關系的融洽

傳統民間游戲像一座橋梁，架起了兒童與家長之間的關系。傳統民間游戲有利于促進親子之間的關系，讓父母更好地了解孩子的健康情況，學習情況?，F如今，大多數家庭的父母都忙于工作，無暇顧及孩子，很少與孩子交流和娛樂，更有甚之將孩子放到托管所，一個星期才來看一次，或者用像玩具一樣的物質來滿足孩子的玩耍，這不利于孩子身心健康的發展，反而還會讓孩子和父母之間的感情降低。而學校多舉行親子活動，拉近了孩子和家長之間的距離，減少了隔閡，加強了孩子和家長之間的交流，孩子學會民間傳統教育，向父母展示，并拉上父母一起玩耍，使他們的感情自然而然地更親近，無形之中他們的關系也變得融洽起來。

二、融合民間傳統游戲創新幼兒戶外活動的方法應用

在任何的教育游戲活動中，教師不僅僅是活動的組織者，也是活動的參與者和指導者。教師要知道自己并不只是組織游戲的人，而要在關鍵時刻對兒童們進行指導，而兒童才是游戲的主體。所以教師們要創新多種多樣的民間傳統游戲，引導兒童們進行娛樂玩耍，讓兒童們能夠自主游玩，自主學習[1]。

1.將武打教學方面與民間傳統游戲結合

健康，社會，語言教育，科學化和藝術是幼兒園進行教育教學活動的五大教學方面。在融合傳統民間游戲的過程中，便可以根據這些方面進行深入探索和創新。將民間傳統游戲和這五大方面進行有效結合，可以將兒童教學體系進行豐富和完善，提升教學的趣味性，擴展教育的內容，擴大學校的影響力，優化教學效果和教學體驗，也可以更加有效的利用傳統民間游戲，民間文化。例如在科學方面，可以以“秋天的豐收”為題，加入“贈送果實”、“割麥子”等有趣的民間體育游戲，讓孩子體會到人民辛苦勞動后豐收的感情，理解到“誰之盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，培養兒童從小節約糧食的好習慣。在語言方面，開展以提高語言能力為主的民間傳統游戲，“唱高歌”、“大嗓門”、“壺水有多深”、“我是郵寄員”等游戲。在體育方面可以通過集體競賽、組內比賽、個人競技的模式開展“跳大繩”、“滾鐵環”、“拔河”、“跳房子”等民間傳統游戲，用來激發兒童對民間傳統體育游戲的興趣和樂趣，并且體驗合作競技和公平競爭帶來的收獲。在社會方面可以舉辦在“放鞭炮過年”中安排“二龍戲珠”、“獅子大開口”、“舞秧歌”、“梅花樁”等傳統民間游戲，既豐富了主題內容，也讓兒童了解有關中華民族傳統節日的民風、民俗方面[2]。

2.教師要樹立正確的教育觀念，不能只為游戲而游戲

教師在選擇游戲的過程中，不能只考慮自己，自己覺得好玩就讓孩子去玩。游戲是為了更好的培養兒童的興趣，讓兒童從中得到學習，得到知識。所以教師不能把選擇的重點放在傳統的知識傳遞，要以兒童為中心，根據兒童的實際情況，需求情況以及兒童的興趣來選擇和進行傳統民間游戲。要尊重兒童的個人情況，性格特征，根據需要來選擇傳統游戲的內容。而且兒童班級的不同，認知和行為也不同，所以教師需要花費一定時間來了解各個班各個年級的特點，選擇適合的民間傳統游戲，進行游玩。

3.創新游戲模式，創新游戲規則

當下，傳統游戲也是比較盛行的，很多人都玩過一定的游戲。這就需對將對統民間游戲進行一定的修改和創新。例如，很多幼童都玩過“跳大繩”這個游戲，傳統的游戲規則是兩名幼兒手持跳繩兩端，一名幼兒在中間進行跳躍，可以進行單腳，雙腳跳，連續跳躍五個以上，我們在進行幼兒園戶外活動中的創新時，可以對應的創新游戲規則，改變繩子的玩法如：進行一物多玩的方法。幼兒們先進行熱身運動，教師鼓勵幼兒開動腦筋，自由探索不同的玩法，體驗創造性完成的樂趣。教師引導孩子：小朋友，你們來想一想，手中的繩除了剛才小朋友的玩法，還有什么不同的玩法？引導孩子們的同時，也給他們一些方向如：踩跳繩。踩跳繩需要每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部分，雙手拉緊繩子，雙腳用力向前跳。這是一種方法，還有“走小路”的玩法：兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩，出繩為犯規。還可以引導幼兒學習同伴的好方法，探索合作完成的方法，體驗合作的快樂。如教師引導孩子們：“繩子除了一個人玩，還能與好朋友一起玩嗎？”接下來，就讓幼兒自由結伴兩人，三人或多人合作，探索繩子的玩法。然后讓幼兒們分組展示自己創編繩子的玩法，老師與其他幼兒及時對展出的玩法做出評價，鼓勵大家互相學習。多人合作有：兩人跳繩（一名幼兒掄動繩子，兩人同時起跳;每名幼兒用一只手掄動繩子，兩人同時起跳）、三人跳繩（兩名幼兒掄動繩子，一名幼兒在繩中間跳）、捉尾巴（幼兒兩人一對，各自在后腰帶上系上短繩子，當尾巴，游戲開始時四散跑開。每一對幼兒要想辦法捉到對方的尾巴，同時要保護好自己的尾巴。先抓到對方的尾巴者為勝。）這些創造性的玩法不僅有著濃厚的娛樂性，而且都有利于孩子們建立良好的同伴合作關系，提高幼兒的合作意識，發展合作技能。

4.傳統材料的創新應用

教師可以利用活動區域的材料，結合外部環境，進行游戲改動游戲創新。比如利用教室外面的臺階，或者操場上的臺階，因為那些臺階相對來說比較矮小，可以保證兒童的安全，讓兒童在上面可以自由自在地玩?；蛘咦寖和谂_階上比賽，踩高蹺，平衡木等類型的游戲，鍛煉兒童的身體素質?；蛘咴谶M行拔蘿卜時候，讓兒童們帶上不同顏色的頭巾，當成不同顏色的蘿卜，需要拔出指定的蘿卜才算獲得勝利。兒童在生動形象的游戲情境下，會增強游戲的體驗感，對班級的認同感，同時也可以提升兒童的情趣感，專注能力和合作能力。

5.與早操，課間操，課間操相結合

早操是為了提高孩子的團隊協作，個人感受的一項活動。早操可以有效地提高孩子的活力和運動能力，把民間傳統游戲融入到早操里面，會提高孩子們對早操的熱情，和自身的身體素質。例如早操時把“一二三木頭人”“老鷹抓小雞”“飛天跑步”加入到跑步環節，讓兒童更愉快地進行早操活動?；蛘甙褌鹘y民歌民謠，穿插在早操唱歌環節，培養兒童的身體協調性和音樂感受能力，讓兒童的大腦和音樂相結合，提高兒童對中華優秀傳統音樂的認識，更積極地參加到早操環境當中去。而且教師可以教一些傳統樂器給孩子，類似于豎笛，鼓等簡單的樂器，這些特別的樂器，會激發孩子的熱情，激發孩子的積極性，讓孩子喜歡用樂器來演奏歌曲，提高兒童對中華傳統樂器的認識，加強兒童參與的積極性和集體性。

6.親子結合，共同娛樂

民間傳統游戲也很適合在親子園中進行。教師可以在運動會中設立親子項目，中華傳統游戲區等項目，在區域里，通過“打陀螺”、“跳大繩”、“拔河”、“斗雞”等中華傳統游戲，不但能讓家長們回憶起自己的童年，而且培養了親子之間的感情。而且還可以創新方式，增添家長們的互動環節，通過“四人五足”、“釜底抽薪”、“順手牽羊”等模式，將傳統游戲進行更改和創新。這樣，親子項目肯定會在運動會和學校里大放光芒，學校也可以獲得更多的教學資源。傳統民間游戲不僅促進了親子之間的感情，而且拉近了孩子和父母之間的距離，讓一些有隔閡的家長或者兒童冰釋前嫌，既玩成了游戲，又拉近了感情，也增強了孩子的團結意識和合作意識。孩子也會加強對父母的信任感，對父母的偉大表示尊敬。

三、結束語

民間傳統游戲在兒童的學習和游戲中起著巨大的作用。不僅可以讓兒童感受到不同的快樂，不同的時代感受，對游戲的理解，對游戲的認識。而且對于孩子的運動，知識，技術，各種方面進行整體的提升。游戲與兒童之間的關系是緊密不可分離的，沒有游戲，孩子就沒有童年。尤其是民間傳統游戲，對孩子的身心健康的發展創造了很多不可磨滅的印記和追隨自由的空間，因此幼兒教育者們應該在重視民間傳統游戲的基礎上，創新和改變民間傳統游戲，為兒童的良好發進行進有益地的創新。傳統民間游戲也在戶外活動當中融入民間傳統游戲，這類游戲有利于提高兒童的自我意識和身體素質，靈活能力和智力提升。創新對傳統文化游戲教育提供的養分，使兒童游戲具有時代色彩。但是在創作前提，前提合實際情況，讓游戲具有科學性。

參考文獻

[1]李凱英. 民間傳統游戲在幼兒園戶外活動中的創新應用[J]. 教育實踐與研究：理論版（C）， 2020（7）：2.

[2]周琳. “弘揚傳統 創新發展——民間體育游戲走進幼兒園戶外活動探討.” 教育界：基礎教育 11（2019）：2.

[3]胡小燕. “淺談傳統民間游戲在幼兒園戶外活動中的有效運用.” 新課程：綜合版 12（2019）：1.