初中語文教學中學生自學能力的培養策略

李莉莉

【摘要】當前是信息發展的飛速階段，在信息教育的刺激下，基礎教育階段知識體系更新的速度非常快，并且社會對人才的需求度也比較高，在基礎教育階段，加強對學生自學能力的培養是非常重要的。語文作為初中教育體系中的一門基礎性的學科，語文教材中關于學生自主學習能力培養的素材也比較多，鑒于此，本文重點分析教師在語文教學中對學生的自學能力的培養方式，以此給出了幾點建議。

【關鍵詞】初中語文;學生自學能力;培養策略

引言

培養學生主動學習、學會思考，愿意主動探索知識、加工信息的能力，已經成為當前教師在語文教學中重要教學要求，這不僅是教師需要關注的重點，也是讓學生在脫離教師獨立的情況下，可以自主學習的必備能力。因此，語文教師要結合學科的特色，從不同的維度入手，探究出更多的教學策略，以此提高學生的自主學習能力，在基礎教育的前提下，對學生開展更為細致、深入的自主學習能力探究。

一、問題導入教學模式，以此激發學生的學習欲望

在初中的語文教學中，大多數教師都非常重視對學生自主學習，探究語文知識能力的培養。這其中的優勢在于語文學科本身就具有非常豐富的學習資源，而且語文學科相對比較開放與包容，當教師在對學生開展語文教學時，可以通過為學生創設一些比較簡單的問題，通過提設問題，讓學生帶著問題去閱讀全文，尋找答案，以此可以提升學生對語文知識的探究水平，從而提高學生的閱讀能力與認知水平。

例如，教師在對學生開展八年級語文教學時，以《新聞兩則》作為教學點，在這過程中，如果直接針對當前的“00”后開展關于解放軍方面的新聞教學，大多數學生是沒有興趣閱讀的，但是如果教師能夠從微信上的新聞入手，引導學生可以列舉自己最近一周看過的新聞，這些新聞的寫作結構是怎樣的？以這種輕松的問題引入，可以讓學生可以將思維從傳統的語文知識學習，過渡到“新聞兩則“學習方面，接著教師可以倡導學生先自主的去閱讀《新聞兩則》，了解新聞相關的知識，培養學生對新聞的閱讀能力。然后，可以通過閱讀課文，去把握新聞的特色與結構;能夠通過自學，去理清新聞題材的結構層次與流程，可以掌握新聞的語文結構與層次，能夠在后續的閱讀中，更好的將其方法運用在寫作中。

二、創設語文學習情景，提高學生的參與熱情

在初中的語文教學中，因為語文教學的題材與內容是不同的，教師應當為學生營造學習氛圍，通過豐富語文的學習情景，讓學生可以在愉悅的學習氛圍中，可以從不同的角度去探索語文知識。比如說，教師可以通過創設情境，為學生呈現與文章內容相關的圖片或者視頻信息，提高學生對語文材料的理解能力，從而讓學生可以更好的去探索知識，提高學生對語文學習的參與度，在基于此的前提下，學生的自學狀態才會比較理想，自學的學習結果自然良好，在持久的語文自主學習中，也能夠摸索出一套屬于自己的學習方法與思路。

以新聞兩則中的其中一篇《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》為例，對學生開展自主閱讀時，教師可以先將進行所發生的新聞引入到課堂，從網絡上截取新聞報道的相關的文章信息，將當天的新聞與教材上的新聞兩則的寫作結構進行比較，查看兩者之間在寫作方面有無區別與差異。同時，教師要將教材中的閱讀文本的含金量與重要性告知于學生，并同時在大屏幕上呈現出關于《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的歷史史料。讓學生可以從視覺、聽覺、以及閱讀材料三方面，可以充分的認識人類戰爭史上的奇觀，激發學生在學習中蕩氣回腸的學習情感。

三、重視合作學習，培養學生的學習能力

小組合作的學習模式，有利于激發學生的學習興趣，可以利于學生主動性的發揮，因此，在教學實踐的過程中，教師應當綜從教學的內容方面入手，對學生的學習問題進行設計，從多個角度科學的劃分學生的學習小組，以合理的學習任務布置，從而讓學生們自主化的去完成作業。

例如，在上述分析，教師針對初中八年級學生開展教學時，以第一單元的第一課《新聞兩則》的寫作結構作為教學點進行分析，完整的敘事流程需要準確的把握敘事性六要素時，需要掌握人物、時間、地點、事件、發生的起因、結果，這六大語言邏輯，學生要在體會情景的過程中，品味語言，因此，為了增強學生對知識的融會貫通能力，能夠在對文本信息默讀的情況下，可以體驗創作的情感與語言美，此時，教師就需要將閱讀的范圍延伸到課外閱讀方面，提供一篇與單元教材相似的案例，讓學生可以以合作學習的模式，自主探究完成學習目標，以此提高學生的自主閱讀水平，提高合作探究的閱讀效率，同時，能夠從課外閱讀閱讀資源中獲得語文素養，實現優質化的語文閱讀。

總結：

總而言之，初中是學生語文自主學習能力培養的關鍵階段，也是學生語文素養積累的關鍵時期，在這個過程中，教師應當以激趣的教學法，重視對學生的學習情感的培養，以及自主學習意識的引領，盡可能做到課內外閱讀相結合的教學模式，在學生自主學習能力培養方面，教師要從自主學習能力、學習方法等角度進行培養，為學生營造良好的學習氛圍，促進學生的學習行為可以不斷改善，自主學習的能力可以日漸突出，讓語文學習的水平可以提升上去。

參考文獻

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