高校黨建與思想政治教育的融合發(fā)展探賾

摘 要：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入高校思想政治教育中，既是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育科學(xué)性發(fā)展的重要著力點(diǎn)，也是高校落實(shí)培育時(shí)代新人根本任務(wù)的重要保障。文章以建構(gòu)高校思想政治教育與黨建工作的協(xié)同發(fā)展作為研究切入點(diǎn)，從黨建工作的工作形式、發(fā)展要求、方法創(chuàng)新等方面分析高校思想政治教育協(xié)同發(fā)展過程中存在的問題，提出要推動(dòng)高校黨建與思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，將特色教育融入黨建與高校思政課堂中，使學(xué)生形成正確的意識(shí)形態(tài)，促進(jìn)黨建與思想政治教育的協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高校;黨建;思想政治教育;意識(shí)形態(tài)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）03-0025-03

我國高校是在黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的、符合馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說要求的高校，推動(dòng)高校黨建工作的發(fā)展，是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)的必然要求。黨建和思想政治教育工作是高校工作的重要組成部分，既能推動(dòng)正確意識(shí)形態(tài)的養(yǎng)成，又能促進(jìn)人的全面發(fā)展。兩者工作的主要目標(biāo)都是推動(dòng)高校人才的培養(yǎng)，所以加強(qiáng)黨建和思想政治教育兩項(xiàng)重要工作的融合發(fā)展、協(xié)同育人，能夠加快構(gòu)建高校人才培養(yǎng)的體制機(jī)制。

一、 新時(shí)代構(gòu)建高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同發(fā)展重要性

1.高校思想政治教育和黨建工作的協(xié)同發(fā)展是實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員隊(duì)伍素養(yǎng)提高的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

高校思政課以開展馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策為主要內(nèi)容，目的是讓學(xué)生樹立正確的“三觀”，逐步提升他們的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)他們以客觀、公正的態(tài)度了解和參與到政治生活中。高校黨建工作主要是針對(duì)學(xué)生黨員，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的組織生活教育，讓學(xué)生黨員能夠通過日常的“三會(huì)一課”“組織生活會(huì)”“民主評(píng)議會(huì)”等形式，強(qiáng)化政治意識(shí)，在黨的理論指導(dǎo)下發(fā)揮先鋒模范作用。從中可以看出，高校思想政治教育與黨建工作是互相促進(jìn)、一脈相承的，學(xué)生通過思政課能夠培養(yǎng)自身的基本政治素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值判斷。如果學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了理解偏差和學(xué)習(xí)不到位的問題，就會(huì)影響到黨建工作的順利開展。因此，要解決好學(xué)生輕理論學(xué)習(xí)重黨員頭銜的錯(cuò)誤傾向問題，就必須推動(dòng)高校黨建工作與思想政治教育的協(xié)同發(fā)展。

2.高校思想政治教育和黨建工作的協(xié)同發(fā)展是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的必然要求

馬克思曾經(jīng)指出：“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀，但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量?！睂W(xué)生通過高校安排的思想政治理論課學(xué)習(xí)，能夠基本掌握馬克思主義基本原理，了解中國基本國情和發(fā)展方向，但是理論不經(jīng)過實(shí)踐是無法內(nèi)化于心外化于行的。高校黨建主要是選拔優(yōu)秀學(xué)生，要求他們不僅在思想上積極向黨組織靠攏，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論政策，更重要的是體現(xiàn)在行動(dòng)上，發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。這不僅增強(qiáng)了高校思政課堂的實(shí)操性，還建立了學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、高校思想政治教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境

1.黨建工作與高校思想政治教育合作性不強(qiáng)

黨建工作和高校思想政治教育工作都是在黨的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)，因此必須增強(qiáng)兩者在協(xié)同育人方面發(fā)揮的作用。但是在實(shí)際操作中，兩者由于部門職能的不同，客觀上影響了彼此的借鑒和交流。黨建工作主要是在校組織部的組織下，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行黨的理論教育，夯實(shí)學(xué)生黨員的理論基礎(chǔ)，使其堅(jiān)定理想信念，是高校思想政治教育的延伸和發(fā)展。而負(fù)責(zé)學(xué)生黨員教育的工作職責(zé)具體落實(shí)到了黨支部書記，也就是學(xué)生輔導(dǎo)員的身上，他們大多數(shù)不是科班出身，容易存在理想信念薄弱、意識(shí)淡薄等問題。特別是部分輔導(dǎo)員主要將大部分精力花費(fèi)在學(xué)生的日常管理中，缺乏時(shí)間了解黨建工作，認(rèn)為黨建工作只是流于形式，并沒有認(rèn)真落實(shí)。高校思想政治教育工作主要是在學(xué)工部的組織下，對(duì)學(xué)生開展思想政治理論課的教學(xué)工作。而高校思政課教師對(duì)學(xué)生的思想教育工作僅局限于課堂，缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)與了解，也很少參與到黨建工作中。這樣，就造成理論與實(shí)踐不能實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展的窘迫局面。

2.學(xué)生對(duì)待思政課的態(tài)度不佳

高校思想政治理論課程主要是由馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要和形勢(shì)與政策構(gòu)成，部分學(xué)生對(duì)這類課程抱著無所謂的態(tài)度，并有逃課的行為。在現(xiàn)階段，很多學(xué)生入黨的熱情遠(yuǎn)高于參與思政學(xué)習(xí)。但是，就兩者的理論基礎(chǔ)、教育目的而言，兩者都是高校進(jìn)行黨的理論方針宣傳的重要工作形式，不同點(diǎn)在于高校思政理論課是針對(duì)全體學(xué)生開展的，黨建工作是針對(duì)學(xué)生黨員開展的。這種“重參與入黨，輕理論學(xué)習(xí)”的態(tài)度，嚴(yán)重影響了高校思想政治理論課教學(xué)效果和學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的純潔性。因此，高校要探尋以黨建工作為抓手的思想政治理論課學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新方式，堅(jiān)持將思想政治理論課學(xué)習(xí)成效作為入黨考核的必要條件和重要抓手。

3.教育教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)黨建工作和高校思想政治教育發(fā)展提出了新的要求。要實(shí)現(xiàn)黨建工作和高校思想政治教育協(xié)同育人，教師就必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)。教師要打破傳統(tǒng)的思政教育拘泥于班級(jí)、限制在支部的局面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的高效互動(dòng)性、快速傳播性的特點(diǎn)進(jìn)行思政教育。例如，在2020年疫情期間廣泛運(yùn)用的雨課堂、騰訊課堂、MOOC等學(xué)習(xí)平臺(tái)，既實(shí)現(xiàn)了黨建工作和高校思想政治教育的集約化、中心化、統(tǒng)一化，又拓展了黨建工作和高校思想政治教育的課堂開展方式。

4.黨建工作落實(shí)不到位

當(dāng)前，一些高校仍然存在著重視教學(xué)效果、忽視黨建工作和思想政治教育的錯(cuò)誤傾向。從各高校發(fā)布在學(xué)校官網(wǎng)上的培養(yǎng)方案可以看出，部分高校將思政理論課安排在大一、大二，并沒有形成一個(gè)連貫的教學(xué)模式，這就容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)缺乏連貫性的問題。同時(shí)，在傳統(tǒng)的思想政治理論課堂中，一些教師主要采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，造成思想政治理論課教學(xué)效果差、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性欠缺等問題。此外，部分高校在抓黨建工作時(shí)，采取應(yīng)付了事的態(tài)度。例如，各級(jí)黨委在開展“三會(huì)一課”的學(xué)習(xí)時(shí)，為了節(jié)約時(shí)間，僅把讀文件看作是學(xué)習(xí)，并沒有做到真正領(lǐng)悟和融會(huì)貫通。這樣，就造成部分學(xué)生黨員黨性不強(qiáng)、紀(jì)律水平不高、理論學(xué)習(xí)能力弱等問題。

三、高校思想政治教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新路徑

1.加強(qiáng)高校思想政治教育與黨建工作的合作

（1）提升對(duì)高校思想政治教育與黨建工作的認(rèn)識(shí)。高校思政教師與輔導(dǎo)員是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要負(fù)責(zé)人，兩者應(yīng)該發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，經(jīng)常進(jìn)行溝通交流，以提升思想政治教育的實(shí)施效果，并建立長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)，高校黨委要統(tǒng)籌好教工部和學(xué)工部的工作，讓教工部和學(xué)工部密切配合。在學(xué)習(xí)模式上，黨委要同思政教師共同制定專題，將專題學(xué)習(xí)從思政課堂延伸到黨建工作中去，讓學(xué)生做到理論學(xué)習(xí)有延續(xù)，思想境界有提高。特別是當(dāng)前要圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，十九屆四中全會(huì)、五中全會(huì)，十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)等重要理論成果進(jìn)行專題教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)通弄懂理論知識(shí)的前提下持續(xù)發(fā)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政課堂和黨建教育深度融合。要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生黨員將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高他們的政治覺悟和道德素質(zhì)。

（2）以制度建設(shè)促融合發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與黨建工作的深度融合，就需要高校黨委在體制機(jī)制的層面上做文章，并將制度建設(shè)作為促進(jìn)兩者協(xié)同發(fā)展的重要保障。特別是輔導(dǎo)員作為開展高校思想政治教育工作的主攻手，承擔(dān)著“三輔三主六導(dǎo)四員”的重要職責(zé)。因此，高校黨委在制定輔導(dǎo)員人事考核指標(biāo)時(shí)，應(yīng)增加對(duì)黨建工作完成情況的考核項(xiàng)目，并且要重視對(duì)這部分指標(biāo)的考查，以此來激勵(lì)輔導(dǎo)員開展黨建工作的積極性和主動(dòng)性。

2.端正學(xué)生對(duì)高校思想政治教育與黨建工作的認(rèn)識(shí)

高校要端正學(xué)生對(duì)思政課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，就必須創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。第一，要在課堂考核機(jī)制上創(chuàng)新。除了高校要求的每學(xué)期三次課堂點(diǎn)名以外，思政課教師可以對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，利用分組學(xué)習(xí)的方式安排不同的專題學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種方式能實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育對(duì)象的細(xì)化，提高思政教師對(duì)學(xué)生的熟悉程度，讓學(xué)生在這種分組學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)責(zé)任感。第二，建立專屬檔案。每個(gè)學(xué)院在發(fā)展學(xué)生黨員的時(shí)候，可以為每個(gè)入黨申請(qǐng)人建立專屬的學(xué)習(xí)檔案，其中除了記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，更多的要關(guān)注學(xué)生在思政理論課課堂的表現(xiàn)，并讓思政課教師參與到這個(gè)學(xué)習(xí)檔案的評(píng)價(jià)中，將這一要素作為考核該生是否準(zhǔn)備成為一名積極分子的重要指標(biāo)。

3.落實(shí)高校黨建工作，提高思想政治教育的實(shí)施效果

黨建活動(dòng)是豐富學(xué)生黨員政治生活的重要抓手，高校要不斷結(jié)合黨建工作的需要，開展形式豐富、內(nèi)容多樣的黨建活動(dòng)。這既有利于提升學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)，使其積極參與到黨建活動(dòng)中，又能提升學(xué)生黨員的思想境界，提高其黨性修養(yǎng)。高校還要?jiǎng)?chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式，如在開展“三會(huì)一課”工作時(shí)，不要拘泥于文件精神的宣讀，更重要的是讓學(xué)生黨員結(jié)合文件精神談?wù)勛陨淼膶W(xué)習(xí)與發(fā)展，將文件與實(shí)踐相結(jié)合，從理論高度上指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐工作。此外，黨支部書記與思政理論課教師要深入到學(xué)生黨員中，在了解他們基本學(xué)習(xí)生活情況的同時(shí)，表達(dá)出對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)愛。要把毛澤東同志在三灣改編時(shí)期形成的支部?jī)?yōu)秀品質(zhì)傳承下去，使學(xué)生在遇到問題時(shí)第一時(shí)間想到的是找黨支部獲取幫助。還可以通過一些特色活動(dòng)，如開展一些志愿者服務(wù)活動(dòng)等，深化支部黨員之間的溝通交流，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)黨支部的認(rèn)同感，也能讓其找到自身的存在感，進(jìn)而提升學(xué)生黨員的政治覺悟和責(zé)任意識(shí)。

4.用互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)教育工作的創(chuàng)新發(fā)展

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告結(jié)果顯示，截至2020年3月，在我國網(wǎng)民群體中，學(xué)生占比為26.9%，在所有人群中居于最高位。這不僅意味著信息化成果已經(jīng)迅速普及到當(dāng)代學(xué)生之中，并且成為了新一輪產(chǎn)業(yè)革命的重要推手。特別是在智能手機(jī)以及5G網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)后，各種短視頻平臺(tái)迅猛發(fā)展，為高校黨建和思想政治教育工作搭建了新的工作平臺(tái)。因此，高校要利用互聯(lián)網(wǎng)信息量大、傳播速度快、更新及時(shí)等特點(diǎn)，積極傳播黨的理論觀點(diǎn)。高校還要改變傳統(tǒng)的思政教育模式，利用喜聞學(xué)生樂見的事例進(jìn)行榮辱觀教育，提高學(xué)生的理論水平。除此之外，高校思政課教師要改變以往單方面滿堂灌的教學(xué)模式，以“學(xué)生為中心”，利用當(dāng)下學(xué)生喜愛的微信、抖音等新媒體平臺(tái)，挖掘熱點(diǎn)案例，在課堂中與學(xué)生一起討論交流，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，進(jìn)而提升黨建工作和高校思想政治教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷虹艷.新時(shí)代高校學(xué)生思想政治教育與黨建工作的協(xié)調(diào)發(fā)展研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（21）.

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1982.

[3]陳紹輝.慶祝改革開放40周年全面總結(jié)高校思想政治理論課建設(shè)的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018（10）.

[4]劉穎.運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)”提升基層黨建工作實(shí)效[J].黨建研究，2019（03）.

[5]唐紅艷，湯志華.高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（02）.

[6]林潔.學(xué)生黨建在大學(xué)生思想政治教育中的作用探析[J].中國電力教育，2009（15）.

Exploration of the Integrated Development of Party Construction and Ideological and Political

Education in Colleges and Universities

Ye Xiaotong

（GuiZhou University of Finance and Economics， Guiyang 550025， China）

Abstract： The integration of the thought of Xi Jinping socialism with Chinese characteristics for a new era into the ideological and political education in colleges and universities is not only an important focus to realize the scientific development of Ideological and political education in colleges and universities， but also an important guarantee for colleges and universities to implement the fundamental task of cultivating new people of the times. This paper analyzes the problems existing in the coordinated development of Ideological and political education in colleges and universities from the aspects of work form， development requirements and method innovation of party construction， and puts forward that we should promote the innovative development of party construction and ideological and political education in colleges and universities， and integrate characteristic education into party construction and ideological and political classroom in colleges and universities， enable students to form correct ideology and promote the coordinated development of party construction and ideological and political education.

Key words： colleges and universities; party construction; ideological and political education; ideology

作者簡(jiǎn)介：葉小銅（1998-），女，江蘇南京人，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士研究生在讀，從事思想政治教育研究。