高職高速鐵路客運服務專業課程實施“課程思政”的方法策略探究

羅絢麗

摘 要：專業課實施課程思政，不是簡單地把思政課內容生搬硬套到專業教學上，專業教師要緊扣育人核心，積極立德，挖掘專業知識、教材中所蘊含或者可以融合家國情懷、社會責任、道德修養、職業操守等思政元素，整合教學內容，豐富教學方法，科學地引導學生，潛移默化達到育人目的，探索適合高職高速鐵路客運服務專業課程實施“課程思政”的方法策略。

關鍵詞：高速鐵路 客運服務

Research on the Methods and Strategies of Implementing "Curriculum Ideology and Politics" in the Professional Courses of High-speed Railway Passenger Transport Service in Higher Vocational Colleges

Luo Xuanli

Abstract：The implementation of ideological and political courses in professional courses is not simply a matter of rigidly applying the content of ideological and political courses to professional teaching. Professional teachers must closely follow the core of educating people， actively build morals， and tap the professional knowledge and teaching materials. Ideological and political elements such as social responsibility， ethics， professional ethics， etc.， should be integrated into teaching content， to enrich teaching methods， and scientifically guide students， and subtly achieve the purpose of educating people. The article also explores methods suitable for the implementation of "curriculum ideology" in the professional courses of high-speed railway passenger transport services.

Key words：high-speed railway， passenger transport services

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，擔負著為國家培養年輕一代接班人的重任。處于大學時期的青年人的思維是活躍的，在互聯網時代接收的信息也極其繁雜，對其世界觀、價值觀都有不少影響。如何將立德樹人貫徹到高校課堂教學全過程之中，推動課程思政與全面育人協同發展，為國家培養合格的接班人，是新形勢下高職院校面臨的重要任務之一。

高速鐵路客運專業是隨著我國高速鐵路快速發展而出現的新專業，旨在為中國高速鐵路培養、列車員、客運員，能夠從事客運服務與管理工作的高素質技術技能人才。這個高素質人才并不僅僅指的是業務技能高超，還包括有著良好的愛國情懷、社會責任、道德修養觀。而要引導學生樹立正確的三觀，專業課一樣要承擔起育人的功能，通過課程思政進行思想品德的培育，充分挖掘各門專業課程蘊含的的思政元素，與專業知識、技能點進行融合，讓學生聽得進、學得好，從而落實立德樹人，培養接班人的根本任務。這也需要從專業及課程思政的教育目標和改革方向切入，深度挖掘立德樹人在高速鐵路客運專業中貫徹的內涵，探究課程思政的實踐路徑。

1 教師加強自身思想素質建設

專業課教師作為“課程思政”的實施者，承擔了教書育人的雙重職責，要重視自己的師德、言行規范，成為學生最直觀鮮活的榜樣。首先教師要在大是非面前保持政治清醒，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在實踐中關注時代，關注社會，汲取養分、豐富思想;自律要嚴，做到課上課下一致、網上網下一致。人格要正，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格魅力去感染學生，贏得學生。用真理的力量感召學生，以深厚的學識功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜歡的人，學生親其師，才能信其道。做社會主義核心價值觀的傳遞者，這對學生來說就是鮮活的思政教育。

其次教師要認識到專業課不需要和思政教育分裂，也不是僅僅側重實用，更不是大思政課在專業課堂中的簡略版，牽強附會地生硬灌輸。要樹立三全育人理念，可以把愛國、愛家鄉、愛事業信念教育貫穿我們整個教學實踐活動中的，引導學生。

最后教師要積極挖掘專業課程中蘊含的思政德育內涵，要有知識視野、國際視野、歷史視野通過生動、深入、具體的縱橫比較，幫助學生學會正確的思維方法，把正確的世界觀、價值觀、人生觀、職業觀傳授給學生。同時學校也要加強對教師的課程思政實施理念、實施方法的培訓，支持開展課程思政的教學探究。能讓思政教育在專業課上達到“潤物細無聲”的融合效果。

2 實施“課程思政”的教學策略。

2.1 結合教學內容，挖掘、融合思政元素

高職高速鐵路客運專業的專業課程大多和職業、崗位緊密聯系。除了讓學生掌握必備的專業知識，還需要我們結合具體的專業課程內容，挖掘契合的思政元素，巧妙地進行。比如高速列車設施設備、高速鐵路技術、高鐵車站設施設備等項目授課，可以和學生分享中國高速鐵路發展的不易歷程、高速列車技術突飛猛進、中國已高鐵成為“中國名片”各種視頻資源，激發學生對祖國國力的增強的認同感和民族自豪感，領略工匠精神;鐵道概論、客運規章、客運組織、應急處置類課程，注意愛國愛路情懷引入，將要讓學生認識到交通運輸質量和國家經濟、社會發展以及人民的生產生活息息相關。建立學生規范意識、風險意識和職業安全意識，懂得鐵路工作的平穩運營，需要的是規范、標準、安全專業工作;乘務服務、旅客心理服務類、客運禮儀類課程，可以從標準化服務、個性化需求、文明禮儀教育中體現價值觀中的“敬業、友善、人文關懷”，讓學生領悟“人民鐵路為人民”;實習實踐類的課程，讓學生看到并實踐一線鐵路職工的工作狀態，領會鐵路職工認真嚴謹、吃苦耐勞、無私奉獻的工作精神。另外教師也要能正確分析這個專業在國家建設、地區發展中的作用，和行業發展的前景，幫助學生樹立職業理想。

2.2 科學整合教學內容，給與學生科學引導

在課程思政推行期間，也讓很多專業教師產生困惑，認為專業課程主要是進行專業知識和技能的培養，和思政好像沒什么關系;有的就認為課程思政在專業課上宣傳馬克思主義或者在專業課程生硬地穿插些思政課的內容。這樣的形式也顯得比較突兀，學生也不一定很好的認識。應該針對學生的思想特點設計“課程思政”的教學目標，教學內容契合挖掘出來的思政元素，比如國家力量、家國情懷、職業操守、人文素養等，用他們喜歡的對話方式，講好故事。運用新媒體的優勢多互動交流，增強感染力。

2.3 結合課程特點，豐富教學方式方法

課堂是育人的主要載體，教學方法需遵循育人的規律，豐富教學方法， 有效提高課堂話語傳播。改變專業課程思政教育以課堂知識講授方式為主的狀態，讓學生有更多參與，成為主體。比如可以采用翻轉課堂方式讓學生成為主體;案例教學法教師可以先了解學生關注點，精選專業課程案例，高速鐵路客運服務典型榜樣事跡，讓學生分組分工合作，進行案例分析，培養學生自主學習、協作精神。最后教師點評，提煉出案例中蘊含的思政元素，讓學生深刻領悟精神力量、誠信、團隊合作意識的教育;情景教學法將教學中的項目任務變成對應崗位真實的工作任務，要求學生按鐵路規章和作業標準去完成，并依照工作規章標準進行評價。通過模擬的這些工作環境中的言行，可以具象化思政教育，培養學生愛崗敬業、認真負責的職業精神：還可以通過課堂討論，小組辯論的形式，教師針對教學內容，發起和課程相關話題、社會熱點討論，比如高鐵上的霸座現象，讓學生發言，積極探討，拋出自己的觀點，最后老師主導話題的結論方向，讓學生在這個過程中自覺修正一些片面觀點，明白社會公德、規則的嚴肅性以及如何把握好職業操守。

另外教師要善于運用多種信息傳遞的載體，發揮新媒體新技術在“課程思政”建設中的作用，比如慕課平臺的利用，可以定期上傳與專業課程相關的思政元素內容，教師可以在線解答，學生也可以更靈活學習，拓展知識面，體會鐵路職業精神。還有可以將教學過程與學生廣泛使用的微信、微博、抖音、各種學習APP等網絡新興媒介有效結合在一起。這樣喜聞樂見的形式容易學生的興趣、引起共鳴、提升學生自主學習的興趣。

3 完善專業課行之有效的評價體系

專業課的教學評價除了專業知識、專業技能考核效果外，還需體現育人、德育評價元素，這樣可以促進學生思想政治素質和道德品行的養成，也督促、激勵教師參與課程思政元素的挖掘和融合。對教師的授課加強教育督導，考核內容可以包括業務水平、思政元素和教學內容的結合、育人效果，采用定期聽課、不定期聽課、學生問卷、座談，考查學生對教師的評價、以及學生在教學過程中得到的德育思想的內化和價值觀的認同。對于不稱職、或者自身師德師風出現問題，可以實施“一票”否決。在專業教師評優評先中，要將思想引領、人格端正及師德師風評價放在首位，是否做到“政治強、情懷深、自律嚴、有仁愛”。

4 結語

綜上所述，“課程思政”是實現“立德樹人”的重要途徑。高職院校高速鐵路客運專業課程思政的實踐，需要每一位專業教師提升自我政治素養，給學生樹立良好榜樣，結合課程和學生特點，挖掘課程相關的思政元素，靈活融入傳遞給學生，將育人理念貫穿教學、實踐全過程，確保學生健康成長，為行業、國家培養合格的接班人。

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