信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

郭曉艷

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在生活中的地位越來(lái)越重要，不僅僅是日常生活，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)也是非常重要的。信息技術(shù)在教學(xué)中能夠讓學(xué)生從各個(gè)方面、各個(gè)角度去了解知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助，此外，還能夠提升教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量，因此，積極發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，讓信息技術(shù)更大程度為學(xué)生受益。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);自主性學(xué)習(xí);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-008

通過(guò)信息技術(shù)的教學(xué)，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)其中的奧妙，體會(huì)其中的真諦，然而學(xué)生缺乏自主性，就需要教師為學(xué)生制定更好的教學(xué)方案，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，其中，信息技術(shù)對(duì)教師的教學(xué)有很大的幫助，讓教師在教學(xué)手段方面有所提高、有所創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在教師的創(chuàng)新下學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

一、分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏趣味性

在小學(xué)的教學(xué)階段，活躍的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生最需要的，通過(guò)這種活躍的氣氛，學(xué)生能夠在輕松娛樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂中更快的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)這么是課堂趣味性的提現(xiàn)，然而在如今的小學(xué)課堂中缺乏教學(xué)趣味性，學(xué)習(xí)趣味性，在課堂上數(shù)學(xué)教師太注重?cái)?shù)學(xué)的定理和公式等，這讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中會(huì)體會(huì)到一種壓抑感，沒(méi)有那種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是不利的。

1.2教師缺乏與學(xué)生進(jìn)行全面的溝通

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的一個(gè)過(guò)程就是在于溝通，通過(guò)溝通，學(xué)生能夠?qū)⒗г谛睦锏囊苫蟊磉_(dá)出來(lái)，進(jìn)而去尋求教師的幫助解開疑惑，然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，大多數(shù)學(xué)生比較靦腆，不好意思與教師進(jìn)行溝通，也不好意思將自己的疑惑表達(dá)出來(lái)，這時(shí)候就需要教師的幫助，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要用學(xué)生能夠理解的方式和方法來(lái)進(jìn)行。

二、關(guān)于信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)中的探究

2.1利用信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師的教學(xué)方案對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，教師的教學(xué)方案設(shè)計(jì)的合理，學(xué)生才能夠在課上更好地跟隨著教師的思路去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師的教學(xué)方案設(shè)計(jì)的不夠合理，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)很吃力，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不是特別好，因此，教師就可以通過(guò)利用信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠在四十五分鐘的課堂中掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教師在講數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)信息技術(shù)將數(shù)學(xué)課本中的公式或者定理慢慢地給學(xué)生分析，讓學(xué)生能夠理解，并且能夠自己推導(dǎo)出來(lái)，這樣學(xué)生才是真正的學(xué)會(huì)，學(xué)生才能夠自主的去探究數(shù)學(xué)題目，除此之外，如果學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情沒(méi)有那么高漲的話，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生觀看關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味視頻，通過(guò)視頻來(lái)刺激學(xué)生的視覺(jué)，讓學(xué)生在視頻的影響下主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，慢慢地，課堂的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)濃郁起來(lái)，學(xué)生的自主性也會(huì)慢慢提升。

例如，在學(xué)習(xí)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教材中的《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí)，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行加減乘除的混合運(yùn)算，看看學(xué)生對(duì)這一方面的知識(shí)是否了解，在學(xué)生算出結(jié)果之后，教師就要告訴學(xué)生為什么要先乘除后加減的運(yùn)算法則，讓學(xué)生能夠清晰的認(rèn)識(shí)到就應(yīng)該這樣算，除此之外，在進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算也是如此，如果遇到一個(gè)長(zhǎng)的數(shù)學(xué)式子，不進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算也能夠算出結(jié)果，但是進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算能夠更快、更準(zhǔn)確的將結(jié)果計(jì)算出來(lái)。

2.2讓信息技術(shù)在視覺(jué)上不斷刺激學(xué)生，滿足學(xué)生的好奇心

教師通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅僅能夠了解到更多的關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也能夠了解到更多的解題技巧，不僅僅是在視覺(jué)上刺激到學(xué)生，更是滿足了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中更加集中精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在上課之前，教師可以為學(xué)生放一段關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而讓學(xué)生不斷自主去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，慢慢地探索數(shù)學(xué)知識(shí)。教師也可以為學(xué)生留數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生去解答，在學(xué)生解答的過(guò)程中學(xué)生會(huì)清晰的知道自己哪里知識(shí)有缺失，這時(shí)候教師就可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)讓學(xué)生解答疑惑，為學(xué)生解答數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)學(xué)生的興趣并提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

例如，在學(xué)習(xí)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)中的《分?jǐn)?shù)的加法和減法》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生通過(guò)計(jì)算的結(jié)果，他們會(huì)知道自己到底會(huì)不會(huì)進(jìn)行計(jì)算，這時(shí)候教師就可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解要分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減計(jì)算要通分，讓它們進(jìn)行同分母運(yùn)算，這時(shí)候?qū)W生的記憶會(huì)更深刻。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有重要地位，教師要正確利用起來(lái)，讓學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)學(xué)到更多的知識(shí)，更多的方法，讓學(xué)生不斷獲得更多的知識(shí)，不斷充實(shí)自己的大腦，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃瑞杰.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].新課程教學(xué)（電子版），2020（16）：122-123.

[2]宋衛(wèi)臣.芻議信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用途徑[J].考試周刊，2020（71）：73-74.