創客教育在小學科學教學中的方法和途徑的研究

鄧美林

摘要：如今，在核心素養教學理念的影響下，教師會在各個課程中加強對學生的正確引導和教育，為了更好地讓學生獲得學科知識以及學科素養，要不斷地創新教學方法。新時期，創客精神不斷地影響著人們，為了適應時代發展的需求，小學教師也嘗試著在教學中融入創客理念。用創客思想指導小學科學教學，可以培養學生的創新意識和實踐操作能力，促使學生在其創客教育模式的學習下，在實際生活中積極思考，利用創客意識去解決問題。基于此，本篇文章對創客教育在小學科學教學中的方法和途徑進行研究，以供參考。

關鍵詞：創客教育;小學科學教學;方法和途徑

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-230

引言

“創客”源自于英文中的“Maker”，泛指基于興趣喜好而積極探索如何將各類創意變成現實的群體。所謂創客教育，則是指基于課程載體，將創新教育、體驗教育、項目實踐等各種教育理念融合在一起，通過教育工作者在教學活動中穿插多學科知識，全方位培養學生想象、創造及問題解決等各方面的能力。而在如今的互聯網時代，科學教育在基礎教育階段受到的重視不斷提高，為了保證小學科學課堂教學的有效性，有必要將創客教育理念貫徹到底。

一、創客教育的內涵

創客教育是一種數學、工程、技術、科學與藝術等多學科的知識和技能，按照創意創新、開放自由、體驗探究方式所進行的一種全新教育理念。其核心是實踐創造學習，培育出具備創新精神的綜合性人才。創客教育本身融合了傳統教育實踐中的多學科知識與技能，提倡鼓勵學生在項目中通過動手、動腦獲取必要的知識，提高自己的創造力、動手能力、思維能力等綜合實踐能力。此外，創客教育極大地拓展了學生的學習渠道，細化了人才培養目標，并對傳統課程內容進行了整合，也轉變了學生的學習方式，構建了全新的師生關系，最終起到極大提升學科教學效果的作用。

二、存在的問題

1、專業化科學教師的缺乏

在我國的小學教育中，科學因被看作是可有可無的學科，因此科學教師也不受重視，上科學課的教師一般都是由教學其他科目的教師兼任，所以教師自身都沒有掌握科學授課的方法，而是對著課本給學生灌輸書上的知識點，學生也習慣了被動式的接受，缺少批判創新精神。比如，教師在給學生講“觀察植物”這節時，直接就給學生灌輸教材上寫的植物特征的知識點，而沒有帶領學生一起去戶外觀察，也不會把植物搬到課堂內讓學生自己通過眼睛來觀察。

2.科學實驗資源缺乏

很多小學都缺少實驗資源，因此教師沒有辦法進行實驗探究活動，尤其是在農村小學，學生們連實驗室長什么樣都不知道，硬件設備的缺少客觀上就阻礙了學生動手能力的提高和科學探索精神的培養。

三、方法和途徑

（一）采用校企合作模式，讓學生感受創客教育的魅力

目前很多學校無法開展創客教育的根本原因就是學校經費的問題，那么學校就可以采取校企合作的模式，在學校開展創客試點，讓學生充分感受到創客教育的魅力。簡單點來說，就是一些創客企業可以對科學教師進行正規化的培訓，讓教師能夠確切地了解到創客教育的本質內容，這樣教師就可以在更加專業的環境下開展創客教學。或者，企業還可以選擇在學校開設創客試點，將創客的核心內容引入到課堂中來，讓學生利用創客教育進行知識點的學習。并且一周進行一次創客教育也不會影響其他學科的學習，在學校的立場看，還能夠充分地解決學校的資金，是一個一舉多得的好舉措。

（二）對教學內容進行實時更新，引導學生積極參與

想要更好地開展創客教育，就需要教師摒棄傳統的教學模式，采用多樣化的教學內容，來激發學生的學習興趣，進而培養學生的創新能力。但是在當下的教學模式中，教師的教學方式比較單一，并且無法將教材的內容與日常生活相結合，這就完全違背了新課標的改革要求。因此，想要更好地開展教學，就需要對當前的教學內容進行實時更行，讓課堂中所講的內容與日常生活更加貼切，使每一位學生都能產生興趣，并且積極地參與進來。教師在進行課程改進時，可以利用多媒體擴寬知識面，激發學生對新鮮事物的求知欲，進而增強學生的創新能力。例如：學生在學習“潛望鏡的秘密”時，教師可以在網絡上尋找一些利用潛望鏡進行軍事演練的視頻，學生在這些震撼的視頻當中感受到潛望鏡的作用，在此基礎上對潛望鏡進行講解，相信會產生事半功倍的效果。

（三）“電路作品”

在學習“電”時，學生探究了電路連接方式，由此開展了一場制作“電路作品”的創客活動。學生制作了美輪美奐的小臺燈、風扇、大風車、小房子、手槍、小動物等豐富的電路作品。還學會將各種各樣的開關借鑒到作品中來，豐富作品設計形式。通過電路主題的創客活動，學生經歷了更高難度的挑戰，在作品的構思階段思維變得更大膽活躍，想象力更豐富，作品形式也更加豐富。學生的創客開始從“科學性”向“藝術性”過渡，突破自我，追求更具創意的創客作品。創客教師在教學中更多地關注學生創新思維的啟發，以及提高學生將創意變為現實過程中的解決問題的能力。

結束語

總之，創客教育模式是提高小學科學教學質量與效率的有效模式。在科學教學中融入創客教育模式，啟發學生創意出發，注重基于動手實踐操作，有效表達創意，助力學生實施創意，這樣才能不斷提升科學教學質量。

參考文獻

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