基于信息化的幼兒園智慧教學開展

張蕓

摘要：幼兒的健康成長關系到了家庭幸福和社會和諧，幼兒發展是當前社會發展的重要問題，人們對于幼兒教育的重視程度越來越高，幼兒園作為幼兒成長的主要場所，必須要發揮自身的作用，促進幼兒健康快樂的成長。基于此，以下對信息化的幼兒園智慧教學開展進行了探討，以供參考。

關鍵詞：信息化;幼兒園智慧教學;開展

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-408

引言

隨著現階段我國科學技術的不斷發展，信息技術得到了廣泛的應用，尤其是在幼兒園的教育教學中，信息技術的使用發揮出了越來越大的優勢，因此，如何使信息技術在幼兒園的教育教學中更好的應用成為現階段許多幼兒園關注的重點內容之一，信息技術作為時代發展的產物，它有著強大的優勢，相較傳統的教學方式而言，它更能吸引幼兒的注意力，還能充分地給幼兒科普更多的知識。

一、注重對幼兒體驗教學，引導幼兒產生智慧

依據大量的研究顯示，智慧產生于體驗。幼兒智慧的產生是在體驗中獲得的。因此，在基于信息化的幼兒園開展智慧教學的過程中，幼教人員要重視對幼兒的體驗教學，以此來讓幼兒對自身的體驗進行思考，引導幼兒反思和總結，進而讓幼兒產生智慧。在具體的教學實踐中，重視幼兒的體驗教學，注重幼兒在體驗過程中的積累和教訓，然后通過幼教人員的幫助和引導，形成更為具體、更為正確的智慧。例如，幼兒在成長的過程中，不可避免地會進行情緒的體驗，為此，教師就可以組織幼兒進行“多種情緒的表達”的游戲活動，讓學生從自身以往的情緒體驗中尋求感覺，進行正確的情緒表達，讓幼兒能夠正確地明白喜怒哀樂的智慧。教師還可以利用多媒體等現代設備，給幼兒觀看相關有趣故事的動畫視頻和如何調整情緒的視頻，讓幼兒從中學會如何進行情緒管理的智慧。這樣的教學方式，也是幼兒成長過程中的一次新的體驗，可以讓幼兒進一步地體會到情緒的智慧，進而教導幼兒樂觀，積極向上的人生態度，促進幼兒積極情緒的產生。

二、利用現代信息技術構建評價體系

在構建評價體系的過程中，幼兒園管理者可以通過信息技術來進行設計和開展。在這一過程中，其主要包括的內容有多媒體記錄、個性化評價報告等。并且，也可以在其中添加一些定制化的功能。在評價系統上，幼兒園教師可以錄入多媒體信息與教學評價細則，并且，網絡化的評價體系還能夠實現各個教學管理模塊的關聯性，使教師在需要利用某一功能時，能夠通過系統的關聯性而得到更為全面的教學信息。比如，教師在進行教學觀察評價時，可以通過這一系統獲取到教學活動、教學時長、教學任務等方面的內容，并能夠為教師提供相應的記錄模板，使幼兒教師在進行評價的過程中能夠更加簡便、快捷。通過功能的選擇性，教師能夠更加合理地對學生的學習情況進行評價，在很大程度上減輕了教師的教學負擔。此外，幼兒園也可以借助公眾平臺來設置相應的評價模塊，使教師在對學生進行評價時能夠更加有條理地進行。這種過程評價的方法也能夠使教師對學生的評價更加客觀、公平。在這一過程中，幼兒園可以錄入幼兒的身體健康、基本信息、學習狀態等相關信息，也可以錄入學生的課堂表現、考試成績、作業的完成情況等信息。并且，在此過程中，學校也需要整理和公開教師的教學過程以及教學成果等方面的信息，從過去較為封閉的教學模式轉變為多元化的開放教學模式。

三、利用信息化，創建良好的活動氛圍

良好的活動氛圍有助于激發幼兒的學習動機。因此，在幼兒園應用信息化教學的過程中，教師應有效利用信息技術，為幼兒創設良好的活動氛圍，緩解幼兒的活動壓力。其中，情境教學方式就是順應時代發展一種新型的教學方式，能夠使幼兒更好地參與到活動中。在使用這種教學方式時，教師可以利用信息技術創設有趣的情境，提高幼兒的活動興趣。值得注意的是，在情境創設的過程中，情境應符合幼兒的接受能力，加深幼兒對情境的理解，進而提升活動效果。

比如，教師在帶領幼兒對科學知識進行探索的過程中，以《葉脈制作書簽》為例，教師可以利用信息技術為幼兒創設情境：“同學們你們看，現在已經到了秋天了，這些樹葉都已經落下了，我們今天利用這個樹葉制作書簽，看看哪位小朋友制作得最好。”以此創建良好的活動氛圍，提高幼兒的活動效率。

四、利用信息化構建家園聯合體系

家庭環境是影響幼兒形成綜合學習能力的主要因素，家長又是孩子的第一任老師。但是，在以往家庭教育過程中，家長教育觀念薄弱，認為幼兒的教育是幼兒園的責任，忽視了家庭教育的重要性。因此，在開展幼兒園教學過程中，教師可以借助信息技術，構建幼兒園與幼兒家長之間的聯系，加強與幼兒家長之間的溝通和交流，為幼兒家長樹立正確的教育觀念。隨著信息技術的發展，QQ和微信已經廣泛應用在人們的生活中，幼兒教師也可以利用信息技術，建設QQ和微信的家長群，定期向家長發布幼兒一日活動內容，為了提高幼兒家長的地位，教師可以向群里發布相關問題：①對幼兒園一日活動的意見和想法。②對教師教育手法的想法等。同時，教師要尊重幼兒家長的意見和想法，并根據家長提出的意見和想法，結合自身教育經驗，不斷調整教育方案和教育內容，促進幼兒園教育質量的提升。

結束語

在信息化的幼兒園教學中，開展智慧教學，可以從生活、體驗、實踐、家園共育等角度入手，開展有效的策略，來促進幼兒探索智慧，產生智慧，獲取智慧，凝聚智慧，進而促進智慧教學的有效開展，促進幼兒綜合能力的提升，促進幼兒智力、潛力的有效發展，進而促進幼兒的有效成長。

參考文獻

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