立德樹人背景下中職班主任德育工作現狀及優化策略研究

余力

摘要：眾所周知，中職學校是培養學生專業技能的重要場所。然而，由于現階段中職德育教學面臨眾多的挑戰，導致中職德育教學存在多方面的問題。本文注重從德育教學開展的問題入手制定相應的策略，旨在為德育教師工作的順利開展提供借鑒。

關鍵詞：立德樹人;中職班主任;工作現狀;優化策略

中職教師在教學的過程中應將立德樹人滲透下德育教學的方方面面，并注重從提升個人的教學能力、營造良好的德育教學空間、為學生提供良好的幫助等多方面入手，真正讓學生在德育學習的過程中獲得綜合學習能力的提升，增強德育教學的有效性，發揮立德樹人教學的指導性，提升整體的德育教學質量。

一、中職班主任德育工作現狀

（一）網絡成為阻礙中職德育教學水平提升的重要因素

班主任在開展教學的過程中發現學生常常存在沉溺于網絡游戲、聊天視頻和刷機過程中，導致他們并沒有足夠的精力融入相應的學習中，造成學生學習效果差。與此同時，在網絡中不良信息對學生價值觀的塑造也產生了不良的影響。為此，中職教師既要掌握網絡的優勢和缺陷，還要結合學生的實際學習水平，針對性實施相應的網絡德育教學措施，讓學生在學習中獲得正確價值觀的塑造，促進學生行為約束能力的提升。

（二）部分教師存在管教過于嚴厲或放松的狀況

在中職德育教學過程中，部分德育教師這樣就是存在兩種極端的狀況：一種是一些德育教師往往對學生提出較高的標準，導致學生對于德育相關內容的學習產生抵觸心理，還有一部分德育教師往往放松對學生這方面的管理，導致學生在相應的學習過程中缺乏方向性。對此，班主任需要結合學生的實際學習水平以及相應的教學狀況，靈活的設置相應的德育授課措施，真正讓學生在德育學習的過程中獲益。

（三）學生缺乏未來的規劃

在實際的德育教學過程中，教師發現大部分學生并沒有對未來進行相應的規劃，即部分學生往往存在“當一天和尚，撞一天鐘”的尷尬狀況。由此可見，這些學生并未真正了解本專業的特色，以及未來崗位的人才要求，導致學生在中職學習過程中出現渾渾噩噩度過三年的狀況，這也說明了中職德育教學需要在職業規劃方面的缺失。

二、開展中職德育教學的策略

（一）開展網絡化的德育授課，促進學生的全面發展

班主任可以運用網絡的特點，構建網絡化的德育授課模式，真正促進學生行為約束能力的提升，也讓他們在網絡中學習到必備的技能，促進學生的全面發展，真正讓網絡更好地服務于中職德育教學

在具體的操作過程中，教師可以從如下三方面入手，第一，加強與學生的溝通，教師可以在網絡上構建交流的空間，比如制定相應的貼吧，或是網絡交流平臺等等，了解學生在此階段的學習、心理問題等，進行針對性地引導。第二，教師可以構建不同模塊的網絡學習平臺，讓學生了解本專業未來的就業方向以及個人在未來就業中的理想崗位，使他們真正在未來的學習過程中充滿方向和戰斗力。第三，構建相應的德育授課網站。教師可以設置不同形式的德育授課網站，比如心理授課網站，讓學生真正了解消極情緒的危害及積極情緒的影響，并真正掌握合理調控情緒的方式，讓學生心理得到成長，并將這些學到的知識運用在學生的學習生活中，促進他們的全面發展。

（二）構架外圓內方的中職德育管理體制，提升整體的德育管理水平

班主任在日常的教學過程中可構建外圓內方的模式，既要靈活地設置相應的德育管理制度，又要制定具有標準性的德育管理模式，既要讓學生獲得行為約束能力的提升，又要讓他們真正感受到教師的關注和關心，自覺約束個人的行為，獲得德育管理水平的提升。以下文為例，外圓的策略舉例：針對一部分學生情緒較差的狀況，教師可以運用彈性的管理方式，與這些學生進行交流，解決他們心上的疙瘩，讓學生感受到教師的關注關心，從而更好地約束個人的行為。內方的策略舉例：針對一些基礎性的問題，比如上課遲到，上課打鬧等等，教師需要制定嚴格的制度，并針對學生的這種行為進行懲罰。通過運用外圓內方的管理體制，教師可促進整體管理水平的提升。

（三）立足學生的職業特色，輔導學生設立科學的職業生涯規劃

在中職德育教學過程中，教師需要讓學生樹立科學的職業生涯規劃，使他們對于未來的職業充滿希望，提升學生的學習能動性。在具體的教學過程中，教師可以從如下幾點入手：第一，了解個人的職業以及未來的發展趨勢。教師可以采用多種方式介紹各個專業學生的職業特點以及未來的從業崗位、從業趨勢。第二，構建符合學生認知的模式。教師可以通過多種方式對學生進行測試，讓學生了解個人的優點和不足，使他們根據個人的這些內容合理地選擇適合個人的崗位。第三，制定目標。在學生選擇適合個人的崗位中，教師需要結合學生的目標制定狀況進行相應的指導，讓學生每天都充滿動力和方向，獲得良好的德育教學效果。

總而言之，在開展德育教學過程中，教師需要將立德樹人滲透在教學的各個方面，并結合具體的德育教學狀況，靈活設置相應的德育教學策略，為學生打造良好的德育學習空間、實踐平臺，促進他們的全面發展，增強德育教學的有效性。

參考文獻：

[1]張寶珠.中職班主任開展德育工作的策略研究[J].當代家庭教育，2020（12）.

[2]姜敏.中職班主任德育工作的難點和創新改進[J].高考，2020（21）.