高職輔導員通過思政教育進行學生管理分析

鄧蔚

摘要：隨著我國高等教育事業的不斷發展，學生思想觀念變化較為復雜，傳統高校學生管理模式顯然已經難以滿足學生管理需求。因此，研究高職輔導員通過思政教育進行學生管理具有重要意義。下面筆者就對此展開探討。

關鍵詞：高職輔導員;思政教育;學生管理;

1 高職輔導員通過思政教育進行學生管理的重點

高職院校的輔導員一定要在無形中對學生進行思想道德教育，這樣才能更有效的教學，也不會引起學生反感。在高職院校輔導員對學生進行思想政治教育的過程中，應該更加重視學生在接受這些理念之后，有沒有表現出反感或者一些其他的行為和心理的特點，這些反應可以告訴輔導員如何調整自己的方案。也可以告訴我們學生如何去看待這些價值理念，以及在面對善惡是非的時候，能不能堅持自己的原則。輔導也應該在日常的班會課以及各種班級的集體活動中，及時發現學生心理變化的關鍵節點，將思政教育以能被大家廣泛接受的方法教給大家，幫助學生形成正確的人生價值觀。

2 高職院校學生管理工作問題分析

2.1 高職院校管理氛圍不夠濃厚，管理制度不完善或執行不到位

隨著高職院校擴招，在校生人數的增加，各高職院校把大部分精力放在了教學活動的開展、教學質量的提高以及學生就業率上，只關注教育、教學指標，而忽視了學生的基礎管理工作，造成學校的學生管理工作混亂，校風較差。此外，各高職院校普遍缺乏相應的學生管理制度或者即便有學生管理制度，也只是流于形式，執行很不到位。遇到犯錯誤、有問題的學生，僅僅是不疼不癢的訓斥幾句，根本沒有起到相應的管理、教育效果。從另一個層面上來講，管理，即服務。學生管理工作也應當為學生的學習和生活服務。

2.2 管理方式不恰當，缺乏科學的管理方法

目前高職院校的管理方式大多為“學分制”、“德育分”制，制定了一些考勤管理辦法、違紀處分制度等，通過這類方法引導學生參與到自我管理工作中來，參加學校的教育教學及其他活動，這種被動式的管理方法，讓學生感受很差，積極性和主動性都不高。“一切向分看”成為部分高職院校學生在校學習、生活的真實寫照，并且部分管理人員對學生管理工作的重要性認識不夠，沒有把思想政治教育與學生的科學管理相結合;只顧單一的制度化管理，缺乏對學生思想、心理活動的關注和引導。有的高職院校甚至采取封閉式、半軍事化管理，這種管理方式確實能夠達到管理和約束學生行為的目的，但是卻在很大程度上扼殺了學生的個性化發展，這也在很大程度上激發了學生的逆反心理，惡化了學校與學生之間的關系。

3 輔導員通過思想政治教育進行學生管理的實踐路徑

3.1 提升思想認識，深化學生管理理念、目標與制度

在學生管理工作中了解每一位學生的發展狀態，將有效的教育教學理念和學生管理理念融入到自己的實際工作之中，發揮制度優勢，既要關注到政治理論知識的熏陶，也要為學生帶來一個良好的學習氛圍和生活環境，只有這樣才能夠在將先進的教育教學理論知識融入到學生管理工作中的時候促進學生的多樣化發展，提高學生的知識，掌握技能，同時，完善學生的思想道德品質。在新時代之下，輔導員在不僅僅只是拘泥于教師的角色，學校應當給輔導員一個新的定位，并且要大力的宣傳新形勢下對學生的管理，致力于校園文化的建設，營造一個基于思想政治理論的、舒適、放松的學生管理氛圍。學校也要在無形中感染、影響學校的輔導員，只有老師從思想上認同這件事才能夠更好的帶動學生。高職院校要及時的把傳統的管理觀念更改，既要在思想中滲透思想政治理論，還要引入更加先進的教育、管理理念，規范不同階段學生的管理工作。高職院校要科學的制定不同階段不同學生的獨特管理方案，對癥下藥才能更好的培養出高素質的學生。要把思想政治理論高效的融入學生的管理工作中，要逐步的提升學生管理工作的整體水平。

3.2 高效應用思想政治理論，加強輔導員隊伍專業化與職業化建設

思想政治理論在高職院校輔導員工作中占據著非常重要的地位。對當代學生進行思想政治理論教育，能夠幫助他們樹立正確的思想價值觀念，在正確的思想觀念和態度的引領之下，不斷地完善自我，提升自我。為此，光大輔導員，教師必須將思想政治理論應用到自己的輔導員工作之中，學校也應當利用思想政治教育，加強輔導員隊伍專業化和職業化建設，要讓輔導員教師黨育人，為國育才的角度，全心全意的幫助每一位學生指導每一位學生成為學生成長路上的引路人。在高職院校的學習生活中，老師并不能時時刻刻陪伴著學生的左右，也無法估計到每一個學生的心態，只能負責給學生帶來知識的教學，而輔導員則剛好彌補了這個缺陷，輔導員是高職學生在思想、認知上的教師，輔導員扮演著組織者、引導者的角色。高職院校在招聘輔導員時不僅僅要注意他的文化素養與管理能力，更要考慮他在思想政治教育方面的見解，以及輔導員對于不同層次的學生應該接受的不同層次的思想政治教育的看法。對于學生的思想政治教育要多面進攻，理論與實踐相結合，給學生提供良好的學習條件，要讓學生從多方面了解政治思維，了解當前社會的政治大事等等。輔導員要帶領學生及時更新舊的知識，在每一次的思政學習中拓寬自己的思維層面，提高自己解決問題的能力。在加強思政學習的過程中也不能忘記深化自己的專業學習，要時刻從多層面豐富自己的專業技術，技術的強硬是決定一個人才的關鍵因素。要時刻引導學生正確價值觀的形成，加強學生社會主義價值觀的理念，從而達到培養人才的目的。

結束語

綜上所述，輔導員一定要深刻把握高職學生的心理特征還有對學生管理的新要求、新情況，在探索新的管理思路的過程，一定要充分的貫徹思想政治教育的理念，對于高職學生的管理，一定要更加的專業、嚴謹，不能一味的追隨傳統，要懂得創新，讓學生在學習的過程中充滿快樂，時刻能夠豐富自己的知識。并且不能只局限于專業知識的教導，更加要培養學生德智體美勞全方位的發展，在實現社會主義核心價值觀的同時，也要把我國高職學院發展的更加壯大，為國家輸送更多的優質技術型人才。

參考文獻：

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