在高中生物教學中滲透人文精神教育

黃美洪

摘要：生物是高中教育的基礎學科，在高中生物教材中，不僅有關于生物科學的知識，還蘊含著豐富的人文文化。人們日常的生活與生物學科緊密相關，在高中生物教學中滲透人文精神，能夠讓學生在學習知識的同時，不斷提高自身的人文素養。基于此，本文分析了在高中生物教學中滲透人文精神教育的策略。

關鍵詞：高中生物? ?人文精神? ?滲透

教師可以在生物教學中利用教材內的知識與人文文化相結合，讓學生在實踐學習知識的過程中，更好地理解人文精神的重要性。在高中生物教學中滲透人文精神教育，是為了讓學生在學習專業知識的同時，幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀，提高學生的人文素養。

一、將人文精神教育融入高中生物教學的重要性

在傳統教學中，大部分教師與家長更加注重學生的學習成績，對學生缺少人文精神教育。學生在學習成長過程中，如果沒有尊重生命、關心他人等人文意識觀念，是不利于學生全面發展的。而對學生進行人文精神教育，就是為引導學生在成長過程中認識和了解自身，使學生樹立正確的人生價值觀念和良好的人文素養。

生物是一門自然學科，與人們的日常生活息息相關。在高中生物教學中，教師將科學知識與人文精神充分結合，把人文精神滲透到高中生物教學中，可以幫助學生更為透徹地理解所學知識，有效培養提升學生的人文素養，促進學生全面發展。

二、滲透人文精神教育的方法

1.激發學生的學習興趣

在傳統課堂教學中，教師大多是講解教材知識點，這樣不便于學生分析理解課題，所以學生對生物教學無法產生濃厚的學習興趣。教師可以針對這一教學問題進行改進，將人文精神與中生物教學相結合。教師要貼合教學內容，仔細觀察學生的學習情況，開展戶外課堂教學，激發學生的學習興趣，增強學生的審美教育。例如，在教學生物課程時，教師可以帶學生到動物園、植物園等，創建真實有趣的課堂來滲入人文精神教育，讓學生在大自然親密接觸，感受大自然神奇的同時，更好地理解在課堂中學到的生物知識。

2.合理結合人文精神教育

在高中生物教學中融入人文精神教育，能夠提升學生的人文素養。在教學時，教師要提前將教材內容中蘊含的人文精神素材提煉出來，根據學生的實際學習情況和需求與人文精神教育進行結合。在高中生物教材中，有許多關于環保的內容，教師可以將生物知識和提高學生的環保意識結合起來。

如在教學有關植物的課程時，學生可以通過學習生物知識，了解植物的生長過程，以及綠色植物在光合作用中能吸收到空氣中的二氧化碳產生氧氣等。在高中生物教學時，教師將適時加入人文精神素材，與知識點進行融合，讓學生在學習生物知識的過程中，意識到保護環境的重要性。這樣將人文精神與高中生物課進行結合，不僅會加深學生對所學知識的理解程度，還會加深學生的環保意識。

3.注重課后總結，加強學生的人文教育

在教學結束后，教師可以組織學生進行課后總結，這樣有利于學生總結所學知識，培養人文精神。這樣一來，不僅能夠加深學生對所學知識的理解，還能夠促進學生的全面發展。

三、結語

總而言之，生物課程中蘊含著豐富的人文精神，教師應有效將生物課程與人文精神結合起來，加深學生對生物知識的理解，提高學生的人文素養。在運用人文精神素材時，教師要根據教學內容和學生的實際掌握情況，合理有效地將人文精神融入課堂，學生才能達到更好的學習效果，學生不僅能夠學習和掌握更多生物知識，還能夠提高和鍛煉人文素養，提升高中生物的教學質量和教學效率。在高中生物教學中滲入人文精神教育，能夠讓學生更加理解生物知識，培養學生的人文素質，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，促使學生全面發展。

參考文獻：

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（作者單位：福建省仙游第一中學）