交誼舞教學中的“互動”

□陸寧寧

筆者在交誼舞教學中，注重教學方法與實踐手段的探究，尤其采用“互動”教學形式，通過師生互動、生生互動和師師互動三種互動方法進行教學，取得了很好的教學效果，現將經驗總結分享如下：

師生互動

根據老年學員的特點，在授課過程中，我會注意將師生角色由主導型向探討型和伙伴型轉換，學員角色由被動接受的客體向主動學習的主體轉換。從學員的實際問題出發，營造相應的教學情境，有針對性地設計教學問題并引導學員深入探究、解決問題；課堂教學增加學員自主探究和分組活動的時間。因此，每次上課，我都精心準備，針對不同群體學員進行相對側重性的教學安排。

同時，我會積極開展第二課堂拓展教學，如每周組織一次俱樂部活動，實施課程教學與專業教學滲透、理論教學與實踐活動互補、課堂教育與延伸教育銜接、課內教學與課外教學融合的交叉教學模式，讓學員在實踐中獲取成功體驗，增強自信，從而強化對舞蹈藝術的認識，實現健身塑體、社交娛樂、陶冶情操、審美愉悅的目的。

此外，充分利用學校的舞臺，給學員提供機會展示交誼舞這一高雅藝術，使他們有獲得感和成就感。

生生互動

生生互動，能充分發揮學員學習的主觀能動性，體現他們在學習中的主體性地位，并能有效促進學員之間相互學習、相互提高。在互動式教學中，通過班長組織、班級積極分子共同參與課前一小時、每周1～2次的學員興趣小組，開展交誼舞練習活動，給學員提供了彼此交流的時間和空間。使學員間的交流得以加強，通過溝通和信息反饋，充分發揮了群體的智慧，使學員在合作交流過程中實現了自我發展、自我完善、自我矯正。

生生互動的具體做法：一是學員之間互教互助，相互肯定優點，指出不足，互幫互學，反復練習，直至解決問題；二是互評互演，邊練邊評，教學相長，共同提高，形成了相互學習、不斷競爭的良好學習氛圍。教師在一旁適時點評，激勵學員獻計獻策，教學效果十分明顯。

師師互動

師師互動，是一種較高層次的切磋與互動。日常教學之余，教師之間的口頭與實踐交流，是師師互動的常見形式，主要著眼于身法與韻律等理論與實踐有機結合等方面的業務交流。教師們將教學實踐中遇到的熱點、難點，通過深入交流和實踐切磋，不斷總結并上升到一定的理性認識，進而反作用于日常教學實踐。

當然，除了教師之間自主自發性的交流與切磋之外，師師互動的形式是多種多樣的。比如積極參與學校組織的優秀教師公開課活動，學習優秀教師的先進經驗，加強與校內外同類課程和關聯課程教師間的互動，從而更好地設計互動教學內容，實現課內課外相互滲透、相互聯系、相互促進。■