中職學生音樂教學中的審美教育

蒲星潼

（寧夏固原市職業技術學校 寧夏固原 756000）

審美教育是音樂教學的核心。在中職音樂教學之中，老師不能夠僅將審美教育看作是一項教學任務，而是要在加強對其深入研究的基礎上，探尋有效的審美教育路徑，如此才可以在有效的審美教育之中，提升學生的想象力、音樂認知能力、創造力以及審美能力等，為學生今后的健康成長奠基。但就目前的中職音樂教學來看，審美教育的開展效果并不理想，所以文章關于此主題的研究十分必要。

一、中職音樂教學中審美教育的現狀

（一）教師不注重對審美理念的滲透

受傳統教育理念的影響，當下的中職音樂教學之中，部分老師仍比較注重對學生音樂技能的培養，使學生演奏技巧以及專業能力提升較快，但由于缺乏審美理念的滲透，使學生的音樂學習中缺乏情感，這就會導致學生的音樂學習像是在做工。在中職音樂課堂教學大多由老師的講解以及學生的專業技能練習構成，學生乏思考和感悟的時間和空間，雖然學生的專業技能掌握效果理想，但是學生的音樂鑒賞能力往往不高。

（二）中職生缺乏審美觀念

在中職音樂教學中實施審美教育，學生審美觀念的培養也是十分重要的一點。但就目前的中職音樂教學來看，由于老師對審美教育的重視度不足，或是審美教育的方式過于單一，使學生的中職音樂學習興趣不高，無法將自身的情感融入教學之中，這就會導致學生缺乏審美觀念，會影響學生的音樂知識學習效果。在學生缺乏審美觀念之時，會影響老師音樂教學能力的發揮，不僅阻礙了音樂教學的順利推進，也影響了學生的健康成長。

二、中職音樂教學中審美教育的重要性

（一）提升中職音樂教學的質量

中職音樂教學的開展要以學生音樂知識和音樂技能的掌握，以及學生的音樂素養提高為最終目標。傳統的中職音樂教學中，由于老師的“教”重于學生的“學”，導致學生在音樂課堂中無法獲得良好的體驗，影響了中職音樂教學的質量。而在實施中職音樂審美教育的過程中，老師會尊重學生的學習和體驗主體性，既可以保證學生音樂知識的有效學習，促使學生音樂技能的逐步形成，也可以讓學生將個人情感與創作者的情感進行融合，這樣就可以實現學生對音樂作品的深層次學習和領會，如此就能夠在提高審美教育質量的同時，提高中職音樂教學的質量和效率[1]。

（二）有利于學生音樂創造力的培養

在中職音樂教學中，學生對音樂作品的深層次學習十分重要，但是對學生創造力的培養也是至關重要的一點。通過在中職音樂教學中實施審美教育，老師會為學生提供多樣化的審美教育活動，此過程中學生的音樂潛力會被挖掘，可以為學生音樂創造力的培養與提高奠定扎實基礎。

三、中職音樂教學中實施審美教育的有效策略

（一）建立“以音樂審美為核心”教育理念

在中職音樂教學中實施審美教育，需要老師建立與審美教育相適應的教學理念，這樣才能夠為審美教育的順利實施奠定扎實基礎。因此，中職音樂老師需要明確音樂審美教育的重要性，要主動進入對審美教育的學習之中，如此才可以真正建立“以音樂審美為核心”教育理念，也才可以在該教育理念之下，構建更多適合學生的音樂學習活動，讓學生在音樂課堂中收獲音樂知識的同時，建立音樂審美能力[2]。

（二）選擇合理的音樂教材

在中職音樂教學中實施審美教育，老師需要做好充分的教學準備。首先，老師要注重對音樂教材的合理選擇，也只有在合理音樂教材的支持下，學生才會對音樂學習產生濃厚的興趣，也才可以在快樂的學習之中，提升自身的音樂審美能力。其次，合理教材的選擇之下，學生接觸的音樂素材會越來越豐富，音樂欣賞的機會也會越來越多，會在潛移默化中提升學生的音樂審美水平，讓學生與音樂作品形成情感共鳴。總之，音樂教材的合理選擇十分重要，在具體選擇之中，需要遵循廣泛性、針對性、時代性以及趣味性的原則，如此才可以真正吸引學生的注意力，在合理教材的助力下，促使學生音樂審美能力的養成。

（三）豐富教學方式

在中職音樂教學中實施審美教育，豐富教學方式也是十分重要的一點。因此，中職音樂老師需要根據不同的音樂教學內容以及學生的學習特點等，選擇合理的教學方式。比如在教學《保衛黃河》作品時，老師可以借助多媒體為學生展示相關的圖片、視頻，讓學生感受黃河壯闊的景象，并讓學生將自己的情感融入歌曲學習之中，對每一節歌詞之中蘊含的愛國之情進行理解。然后，再為學生播放歌曲所處年代的愛國主義視頻中，以此來將學生帶入歌曲背后故事的深層次學習之中，既能夠實現學生對音樂作品的有效學習，又可以達成對學生審美能力的培養。再如在教學《漢族民歌》之時，該歌曲需要借助學生對勞動號子的體驗，培養學生對祖國民族音樂的熱愛和對祖國對家鄉的情感，所以，針對該歌曲可以采取創設表演情境的方式教學，以便于學生在學習中對音樂的魅力進行真切感受，進而實現對學生的審美教育。另外，老師還可以將游戲教學法、互動教學法等引入教學中，在豐富的教學方式之下，實現對學生的審美教育。

四、結束語

綜上所述，中職音樂教學中培養學生的審美教育意義重大，老師需要建立“以音樂審美為核心”教育理念，并從合理選擇音樂教材以及豐富音樂教學方式等方面入手，讓學生在豐富音樂內容以及音樂活動的支持下，提升學生的音樂學習興趣以及審美能力，進而為學生音樂素養以及音樂教學質量的提升奠基。