高校傳統(tǒng)民族體育項目創(chuàng)新與發(fā)展研究

向灝杰

（湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 湖南常德 415000）

作為傳統(tǒng)的中國文化組成部分的民族傳統(tǒng)體育具有資源豐富和內(nèi)涵豐富的特點，而高校以其參與人員眾多、體育普及面廣、課程系統(tǒng)性強和具有集中的師資場地等特點,能夠給予我國傳統(tǒng)的體育文化更好的發(fā)展土壤。同時，在大力發(fā)展和推廣高校傳統(tǒng)體育的同時也能為高校體育事業(yè)發(fā)展提供更多的發(fā)展路徑。作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容讓學(xué)生充分了解民族體育傳承和弘揚民族文化有積極作用[1]。

一、發(fā)展現(xiàn)狀

通過對國內(nèi)外研究資料的研究發(fā)現(xiàn)，相比較國外在高校發(fā)展這一環(huán)節(jié)我國存在一定差距，僅有的研究也是停留在資料對接方面，在實踐層面的研究很少，并沒有得到各方面的重視。

在我國體育學(xué)科的教育中心很大一部分都被傳統(tǒng)體育項目占據(jù)，并且因為地域之間存在較大差異導(dǎo)致各地學(xué)校在體育發(fā)展上存在有較大差距。其真正的原因是沒能夠重視學(xué)生們內(nèi)在體育鍛煉需求。目前，我國還有許多沒有開設(shè)民族傳統(tǒng)體育的高校，在已經(jīng)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育的高校中，民族體育課程項目不到學(xué)生體育總課時的十分之一，而其教學(xué)內(nèi)容通常也是非常局限。并且通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)對傳統(tǒng)民族體育專業(yè)的師資力量配比比較薄弱，同時導(dǎo)致了老師和學(xué)生對民族體育的認識存在較大局限性。

二、發(fā)展障礙

（一）現(xiàn)代體育運動影響

現(xiàn)代化的體育運動對人們的體育有關(guān)概念在很大程度上受到了強烈的沖擊也深刻影響著人們的運動觀念。由于現(xiàn)代化運動已經(jīng)形成其自身體系，從基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)和理論深度都有了一定的建樹，另外，現(xiàn)代體育能夠保證投身于體育活動的人能得到更高更好的榮譽和經(jīng)濟基礎(chǔ)，這些都是傳統(tǒng)的體育無法比擬的。當這些影響到高校的時候，無論是學(xué)校為了更好的成績或者學(xué)生為了更好的出路都會越來越多的選擇現(xiàn)代體育運動項目，長期以往的社會就會有更少的再去關(guān)注民族體育運動。

（二）民族體育重視程度不夠

通過相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并不是學(xué)生無法對傳統(tǒng)體育提起興趣，由于這個社會環(huán)境和校園氛圍的不重視，導(dǎo)致相應(yīng)的專業(yè)資源無法匹配，學(xué)生們無從接受當然也就沒有辦法深入下去。很多高校在對學(xué)生體育運動培養(yǎng)的計劃方案時經(jīng)常會忽視民族體育運動，這是由于現(xiàn)代化浪潮對管理者的洗腦，保持和現(xiàn)代化目標發(fā)展一致。提高對傳統(tǒng)體育的重視將會是一件非常不容易的事業(yè)。

（三）民族體育宣講力度不足

由于當前主流文化的影響導(dǎo)致學(xué)生們經(jīng)常接觸的媒介幾乎全是現(xiàn)代體育運動，學(xué)校無法利用學(xué)生每天接觸的媒介進行宣傳，也就沒有更好的是民族傳統(tǒng)體育得到更好的普及。

三、民族體育項目的創(chuàng)新發(fā)展建議

（一）借助高校平臺創(chuàng)新民族體育價值

近代以來，我國體育事業(yè)一直處于追趕的狀態(tài)，從像日本學(xué)習(xí)到追隨蘇聯(lián)再到轉(zhuǎn)向歐美，我國的體育文化體系建設(shè)始終沒能夠?qū)⒚褡遄灾餍詳[在首要位置。即使在一九一五年我國曾將武術(shù)作為中小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容但較重的軍事化思想使得其發(fā)展步步受限。直到后來再度被學(xué)校教育納入其中。傳統(tǒng)體育文化能夠?qū)?nèi)在的文化價值融于實在的教育體系之中并體現(xiàn)文化自主性實現(xiàn)傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)籌兼顧。在進行民族體育項目的創(chuàng)新的發(fā)展中應(yīng)當首先明確其文化價值、目的和功能，構(gòu)建突出民族特色的體育教育體系[2]。

（二）強化教育對于民族體育的創(chuàng)新作用

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的不竭動力，在現(xiàn)代化的浪潮中實現(xiàn)民族文化的現(xiàn)代化。教育事業(yè)是一種即指導(dǎo)文化活動又受其制約的文化活動，即承擔(dān)了文化的傳承工具又是培養(yǎng)學(xué)生的工具。我們應(yīng)該盡最大的可能將民族傳統(tǒng)文化進行科學(xué)保護使我們傳統(tǒng)智慧的結(jié)晶進行創(chuàng)新發(fā)展。進行傳統(tǒng)體育項目武術(shù)的發(fā)展研究可以發(fā)現(xiàn)當這項民族傳統(tǒng)體育進入學(xué)校的時候其發(fā)展內(nèi)涵得到了很大的改變，以武術(shù)套路為主的教育沒有把握武術(shù)本質(zhì)特點沒法發(fā)揮出其實用價值。反觀中國周圍國家對民族體育的發(fā)展，日本的傳統(tǒng)體育運動柔道、空手道等已經(jīng)成為了學(xué)校的必修課程并且受到世界上各國的追捧。在其對學(xué)生進行訓(xùn)練的時候不僅考慮到健身價值更是將其視為傳承民族文化。回顧其他國家在發(fā)展本民族的體育文化走向國際的過程中，其共同特點都是以本民族體育文化為基礎(chǔ)借鑒一些外來文化達到融合的創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)過不斷的融合發(fā)展才能將體育文化的生命力延續(xù)下去。

（三）深度挖掘民族體育資源加強文化多樣性

從我國以前的對國外學(xué)校的模仿引進設(shè)置一些跆拳道、籃球、排球、足球、跳遠等的西方文化體育，在擁上千種的傳統(tǒng)民族體育在校園很難找到他們的影子，它們不僅具有良好的健身和娛樂屬性也具有教育的功能。將具有本民族文化特征的民族體育與實踐相結(jié)合，漸漸融入到社會生活的方方面面，最終實踐文化在體育運動的展示。不只有體育可以進入校園，我國豐富的民族體育文化是完全能夠支撐起學(xué)生的需要，將優(yōu)秀的文化與教育融合既可以體現(xiàn)校園文化豐富性又可以讓民族體育文化走向世界得到認可。

四、結(jié)束語

進行民族體育文化的創(chuàng)新發(fā)展的積極探索是推動我國體育文化和項目，多角度的深層次對民族體育文化的探究，并利用相應(yīng)的國家文化政策推廣文化強國深入高校，樹立起學(xué)生的民族體育項目的興趣進而利用民族體育文化所肩負的文化烙印教育學(xué)生民族使命。