關于技工院校建筑工程施工教學實踐的探討

戴宇才

（廣東省茂名市高級技工學校 廣東茂名 525000）

引言

在我國當前的建設發展之中，建筑工程占據著關鍵的位置，為切實滿足于當前社會發展之迫切需求，那么不少技工院校也注重了培養建筑工程方面的現代人才，積極優化及改善了建筑工程施工教學的實踐操作以及教學方案等，進而為技工院校此專業的學生創建出更為良好的實踐環境，這樣則利于實現培養學生的實踐操作水平以及相關的技能，為學生的日后發展予以鋪墊。

一、凸顯學生主體地位

伴隨社會經濟的快速進步，我國建筑領域隨之獲得了顯著的發展，在此背景之下，人們對于建筑工程專業也愈發的關注起來，但卻受到一些因素的制約和影響，所以會導致技工院校建筑工程施工教學期間產生的問題較多，主要體現在理論知識和實踐二者之間存在著脫離的狀況，而此種狀況的存在無疑會影響到此專業學生操作水平、以及專業能力的進步，并且也會導致建筑工程施工教學活動的開展處在困境之中。在實際教學中，教師也更為關注講述理論知識，而忽視對于學生的實踐指導，如此也會在一定程度上制約到學生的學習進步[1]。而針對上述情況，就要求教師充分凸顯出學生在課堂中的主體地位，指引學生主動投身至實踐學習之中，盡可能控制學生對于教師的依賴，如此才更利于學生深入認知與掌握建筑工程施工，也更能夠吸收此方面的重難點知識。除此之外，教師也應重視培養學生的自學能力以及創新意識和能力[2]。

例如，在開展《鋼筋工操作技能》一課的教學工作時，那么教師則能夠讓學生以小組互動及實踐的方式，主動投身至自主探析之中，針對一些問題，實施系統性的分析以及總結，鞏固熟練的知識點，這樣則利于提升學生的專業水平以及專業技能，同時也能夠在此過程中，實現培養學生的自學能力，提升學生的創新水平。

二、運用現代化技術

因建筑工程施工教學本身具備著操作性特征，因此對于任課教師來說，就應注重運用現代化技術，對于建筑工程施工教學工作的開展予以積極的輔助[3]。由于在建筑工程施工之中會應用到不少的新型技術方式，而一些新型技術方式以實踐操作的形式，才可切實了解其主要的運用原理及運用的關鍵點，因此在開展建筑工程施工教學工作的過程之中，教師務必要有的放矢的運用現代化技術，而后將工程案例之中所應用的技術方式展示在學生的眼前，同時還需針對相應的流程步驟來實施具體性的操作，如此則可深化學生理解相關的知識點，為進一步提高學生的專業能力鋪墊好扎實的基礎。除此之外，針對建筑工程施工教學期間所涉及到的某些具備難度的內容，那么教師也能夠利用于現代化技術，來降低學生的學習難度，使學生能夠更為充分的理解相應知識。

例如，在開展《建筑施工工藝》一課的教學工作時，由于本節課知識內容較難理解，具備著抽象性以及復雜性特征，所以學生在學習這部分知識時則會感到十分困難，而針對此情況，教師則能夠利用于現代化技術，將其中的重難點知識直觀的呈現在學生的眼前，使得學生切實了解到建筑施工以及各項準備工作等，這樣則可使學生快速理解本節課知識，扎實學生的知識基礎。

三、重視優化實踐教學

在當前的教育環境之下，要求教師在開展建筑工程施工教學時，要注重優化及完善實踐教學工作的開展，確保實踐活動的開展能夠具備豐富性以及多元性特點，使得學生能夠在參與實踐活動的過程中，不斷強化自身對于相關知識的掌握以及吸收。并且，也利于顯著提高學生的實踐運用水平，這樣則能夠為學生日后投入到實際的工作崗位予以鋪墊[4]。理論是在實踐過程中產生的，同時理論又往往會反作用在實踐之中，而這種觀點則能夠對于實踐活動的開展產生極大的促進作用，也能夠對于教學活動的開展以及有效組織等產生指導作用。

例如，在開展《混凝土工程》一課的教學工作時，那么教師則能夠先為學生講述關于本節課的理論知識，在學生掌握于此后，再帶領學生至施工現場之中去細致觀察混凝土施工，使得學生能夠將自身所學充分貫徹至實踐活動之中，在利用上述教學方式之后，不但利于促進學生了解到混凝土施工的主要構造特點，也能夠使學生充分感受到建筑工程創造的趣味性，達成實踐及理論二者之間切實結合的重要目標。

四、結束語

總而言之，當前還有個別教師在開展建筑工程施工教學時，未能夠充分凸顯出學生在課堂之中的主體地位，也未能注重培養學生的實踐能力，致使一部分學生對于建筑工程施工方面知識學習缺失高漲的熱情，而針對此情況，就要求教師大力革新教學方法與模式，重視開展實踐教學工作，注重培養學生的學習熱情，使學生能夠更為主動地進行相關知識的學習，最終提高學生的專業能力。