劍走偏鋒 劍指何處？
——對(duì)全國卷政治生活主觀題的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

楊正芳

（河北省秦皇島市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 河北秦皇島 066000）

近幾年，全國卷政治生活主觀題劍走偏鋒的特點(diǎn)和趨勢在卷Ⅰ體現(xiàn)得尤為明顯。2019年卷Ⅰ的39題考查人民政協(xié)的地位和作用，這是一個(gè)低頻考點(diǎn)。2020年卷Ⅰ的39題考查基層民主管理中村民自治的相關(guān)知識(shí)，這道題把這一特點(diǎn)和趨勢演繹到一個(gè)新高度。基于此，高考備考具體可從以下三個(gè)方面應(yīng)對(duì)和解決。

一、在真題橫縱向比較中把握特點(diǎn)、總結(jié)規(guī)律

從參與社會(huì)主義民主政治的主體角度，政治生活主觀題有注重考查政府、黨、人大等重點(diǎn)主體的傳統(tǒng)。我們必須重視和延續(xù)，還可以根據(jù)新的相關(guān)高考題對(duì)主體進(jìn)行補(bǔ)充完善，構(gòu)建民主黨派、監(jiān)察委員會(huì)、司法機(jī)、居（村）委會(huì)等專題。總之，就是要一手抓重點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，一手抓低頻考點(diǎn)和從來沒有涉及的考點(diǎn)。堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，全國卷考查過單主體，雙主體和多主體，沒有考查過涉及公民、司法機(jī)關(guān)與監(jiān)察委員會(huì)的主觀題，要引起重視。只要從主體角度，系統(tǒng)歸納好每一個(gè)主體怎樣干某事、為什么干某事，以及不同主體之間的關(guān)系，就是抓住主體線的“牛鼻子”。

二、在真題、模擬題的話題與立意中分析趨勢、預(yù)測未來

先來看一下考查“村兩委”的典型模擬題：結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活知識(shí)，說明精準(zhǔn)扶貧為什么關(guān)鍵在于發(fā)揮好村“兩委”班子的作用。具體材料如下：精準(zhǔn)扶貧關(guān)鍵在于發(fā)揮好村“兩委”（村黨支部委員會(huì)，村民委員會(huì)）班子的作用。在2019年精準(zhǔn)扶貧整村推進(jìn)工作中，某村采取了系列措施，使全村貧困人口實(shí)現(xiàn)了全部脫貧。他們的做法是：按照“思想政治素質(zhì)好、帶富能力強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)選配村黨支部書記；摸清家底、找準(zhǔn)“窮根”，通過項(xiàng)目帶動(dòng)、資金扶貧等方式，幫助困難群眾發(fā)展生產(chǎn)，增加收入；黨員干部以自身的致富實(shí)踐，引導(dǎo)貧困群眾克服等、靠、要的思想，激發(fā)其致富愿望，增強(qiáng)發(fā)展信心；大力推進(jìn)黨務(wù)、村務(wù)公開，充分發(fā)揮黨員議事會(huì)、村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)等組織的作用。

接下來，看真題。2020年卷Ⅰ的39題主要考查基層民主管理中村民自治的相關(guān)知識(shí)，本題解答的重點(diǎn)在于對(duì)材料的解讀，考生必須首先從材料中找出“四會(huì)管村”對(duì)應(yīng)的四個(gè)主體：黨支部委員會(huì)、村委會(huì)、村民議事會(huì)、村民代表大會(huì)，然后對(duì)接相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，從做法和意義兩個(gè)角度作答。《半月談》，2019年第5期以《“四會(huì)管村”，管住“一言堂”》為題，對(duì)山東省濟(jì)南市章丘區(qū)“四會(huì)管村”鄉(xiāng)村治理模式進(jìn)行了重點(diǎn)報(bào)道。2020年卷Ⅰ這道真題的背景材料中提及的某地，指的就是山東省濟(jì)南市章丘區(qū)。這篇文章中對(duì)于該地有效的治理模式進(jìn)行了具體詳實(shí)的介紹。其做法的精髓都出現(xiàn)在了真題的材料中，這種模式的意義，可從這篇報(bào)道的原文中找到答案。

比較這兩道題，從知識(shí)層面，為學(xué)生拓展農(nóng)村黨支部的地位和作用相關(guān)知識(shí)。從備考策略上，我們必須戰(zhàn)略上重視高考真題，戰(zhàn)術(shù)上重視模擬題。在教學(xué)中，對(duì)典型真題和模擬題做深入細(xì)致地分析，在類比中總結(jié)共性、把握個(gè)性。我們一定要發(fā)現(xiàn)和理解真題的功能和價(jià)值，立足核心素養(yǎng)，注重選材立意，把真題講通透。對(duì)于模擬題要學(xué)會(huì)甄別和取舍，平時(shí)多關(guān)注時(shí)政，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，處理好真題和模擬題的關(guān)系。對(duì)于長效熱點(diǎn)、重要話題，師生通過鏈接拓展結(jié)合相關(guān)知識(shí)構(gòu)建專題，利用好《求實(shí)》《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》《半月談》《高三政治教學(xué)網(wǎng)》《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》等，以更好分析和預(yù)測新高考題的話題與立意，取材與教材的契合點(diǎn)等。

三、在教師的教、研和學(xué)生的學(xué)、問中補(bǔ)充完善、全面提升

高考命題組的專家對(duì)歷年的高考真題和當(dāng)年全國各地的模擬題都了然于胸，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)耳熟能詳。高三老師必須對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問題進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考。筆者在近幾年備考中對(duì)于精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做過比較。2019年卷Ⅱ39題考查過脫貧攻堅(jiān)，設(shè)問角度是做法和依據(jù)，也是涉及多方主體和工作機(jī)制。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是政治保證；堅(jiān)持政府主導(dǎo)，政府全面切實(shí)履行職能；廣泛吸納社會(huì)力量、整合社會(huì)資源，鼓勵(lì)先富幫后富；堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧的工作機(jī)制，提高扶貧成效；堅(jiān)持保護(hù)生態(tài)、綠色發(fā)展和扶貧相結(jié)合；堅(jiān)持群眾主體，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。此題涉及發(fā)揮多方主體的作用，我們還需要進(jìn)一步研究扶貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之間的內(nèi)在關(guān)系，尤其是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略20字總要求，涉及農(nóng)村發(fā)展的各個(gè)方面，這五方面及其之間的內(nèi)在關(guān)系都是我們需要關(guān)注的，尤其是關(guān)注在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施中的先進(jìn)典型，這些鮮活實(shí)例往往是高考命題涉及此話題優(yōu)先考慮的材料。

針對(duì)高考題的特點(diǎn)和變化趨勢，一定要發(fā)揮好高三教研組團(tuán)隊(duì)的作用。教師風(fēng)格迥異，各有所長，對(duì)于重點(diǎn)問題一定要集思廣益、吃透挖深。多研究典型真題及其之間的內(nèi)在聯(lián)系，用真題材料做典例理解考點(diǎn)，把真題金句做術(shù)語掌握，有的題的解析比答案更對(duì)學(xué)生有用。加強(qiáng)對(duì)真題答案的教材回歸，加強(qiáng)對(duì)真題答案的縮句訓(xùn)練，加深對(duì)真題的理解和把握。教師做到腦中有課標(biāo)，眼中有時(shí)政，胸中有真題，心中有學(xué)生，往往會(huì)提高備考效能。

學(xué)生是最好的老師，優(yōu)秀的學(xué)生是教學(xué)相長的利器。做學(xué)生的良師益友，了解學(xué)生的困難，破解學(xué)生的疑問，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生掌握高效學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生舉一反三，掌握做題技巧，諳熟命題思路，增強(qiáng)解題能力，提高學(xué)習(xí)成績。教師可以和學(xué)生分工合作，整理、比較不同考點(diǎn)、不同章節(jié)、不同模塊的好題真題，異中求同、同中求異，變式訓(xùn)練，還可以嘗試組織學(xué)生組題、講題、評(píng)題、編題。總之一句話，只要把握好真題之間的縱橫聯(lián)系，處理好真題和模擬題之間的關(guān)系，處理好師師、師生之間的關(guān)系，發(fā)揮好各主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，政治備考會(huì)變得更有趣味，更有方法和績效。