學前教育專業(yè)理論課程中案例式教學的應用

馬莉薩

（重慶市渝北幼兒園 重慶渝北 401120）

引言

學前教育專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，對學生理論知識與專業(yè)能力要求較高。案例教學方法的運用，提升學生對理論知識學習效果，使學生在案例分析的過程中掌握基礎知識，并學會知識運用。本文就案例教學法在理論課程教學中運用進行分析。

一、立足教材，合理選擇案例

在學前專業(yè)理論課程教學中，教師應根據(jù)教材內(nèi)容，選擇適合的案例，讓學生在案例中了解基礎知識，掌握知識運用方法。一般來講，教師會利用現(xiàn)有的教學案例（網(wǎng)絡案例、教學案例）、自己編寫的案例進行教育工作。利用教學案例進行教育工作時，需要保證案例的真實性，將教學案例與理論知識充分結(jié)合，引導學生進行深入思考，讓學生在學習過程中知識學前教育專業(yè)理論知識學習能力得到提升[1]。利用案例式方法進行教育工作時，給予學生充足的實踐，鼓勵學生對學習內(nèi)容、案例進行分析，表達自己的想法，增加學生實踐學習經(jīng)驗，使學生在探究學習中掌握理論知識，提升專業(yè)知識學習能力。

例如，進行“幼兒保健學”理論知識教育時，教師可以引入與幼兒保健有關(guān)的案例進行理論知識教學，輔助學生理解課本知識，使學生掌握幼兒保健的方法，并實現(xiàn)知識靈活運用。如，某幼兒園的幼兒，歡歡高燒，老師給歡歡量體溫，體溫達到 39.2℃ ，為避免患兒發(fā)高燒造成嚴重的后果，教師分別提出以下幾種措施對幼兒進行降溫：第一，通過頭部冷敷的方式進行降溫。將毛巾用涼水浸濕后敷在患兒的前額部，每5～10分鐘更換一次。第二，溫水擦浴。用32℃～34℃左右的溫水擦拭患兒的全身皮膚。在腋窩、腹股溝、窩等血管豐富的部位擦拭時間可稍長一些，以助散熱。第三，酒精擦浴。用30%～50%濃度的酒精，將小毛巾浸濕后擦拭患兒頸部、四肢、后背、手足心等部位。尤其重點擦拭腋下、肘部、窩、腹股溝等血管豐富的部位。當教師展示案例后，可以讓學生根據(jù)課本知識，選擇適合的方法對歡歡降溫，進行說明。通過案例的運用，使學生學習過程變得更加直觀，提升學生問題分析與知識理解能力。

二、案例討論，提升學生基礎知識學習能力

在課堂教學中，教師可以利用案例進行討論分析，引導學生運用課本知識解決案例問題，理清學生的學習思路，使學生在案例分析的過程中意識到理論知識學習的重要意義，提升教育工作質(zhì)量。課堂活動中，為學生提供充足的學習空間，引導以合作的方式討論案例內(nèi)容，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，鼓勵學生對課本內(nèi)容進行探索[2]。這樣一來，不僅可以夯實學生理論知識基礎，同時可以提高學前專業(yè)理論知識教育水平，促使優(yōu)秀人才培養(yǎng)。

進行“幼兒心理健康教育”時，教師可以為學生展示這樣一個案例：某幼兒園中一名五歲的男孩，日常生活中非常好動，不怕人。在幼兒園的時候，不聽老師的話，上課亂跑亂跳，對于集體活動的參與積極性較差。雖然這名學生活潑好動，但是學習東西非?？?，表現(xiàn)的比較聰明。一個人在家的時候，能夠很安靜的看書、玩玩具、看動畫。展示案例后，則引導學生對此該同學的情況進行討論分析，讓學生分析這一階段幼兒的心理。如學生1說道：這名幼兒的心理是該階段幼兒的正常表現(xiàn)，對感興趣的東西可以堅持很長時間，向案例中描述的“能夠很安靜的看書、玩玩具、看動畫”，因為不喜歡學習，所有在幼兒園表現(xiàn)比較好動。學生2：針對這一幼兒的問題，可以通過家庭引導與學校引導，讓幼兒發(fā)現(xiàn)學習活動的樂趣，穩(wěn)定幼兒的身心，使其更好的參與學習活動。通過對案例的分析，提升學生理論知識學習效果，使學生掌握理論知識運用方法，提升專業(yè)課程教學有效性。

三、利用情境教學，提升學生問題解決問題

學前專業(yè)教育工作中，情境教學法的運用，能夠為學生展示更加真實的學習環(huán)境，使學生更好的了解自身專業(yè)特點，以此提升教育質(zhì)量[3]。情境教學也是案例教學方法的一種，教師可以將案例的內(nèi)容以情境在線的方式呈現(xiàn)出來，為學生營造良好的學習氛圍，引導學生主動探究課本知識，獲得更多的理論知識與解決問題方法，以此提升教育工作質(zhì)量。

如，在幼兒中班，經(jīng)常有幼兒告狀，說東西不見了。一次偶然的機會，發(fā)現(xiàn)幼兒貝貝的書包里有許多東西。仔細一看，正是很多小朋友先前丟失的東西。一直以來，貝貝是個乖巧、懂事又內(nèi)向的孩子。拿別人的東西屬于一種偏差行為，如果進行健康教育與指導，會影響到幼兒日后的發(fā)展。展示這一案例時，教師可以讓學生模仿這一場景，并結(jié)合學前教育學內(nèi)容進行分析，思考如何解決幼兒貝貝的偏差行為，讓學生運用課本知識解決幼兒教育問題，提升案例教學效果。

四、結(jié)束語

總而言之，在學前教育專業(yè)課程教學中，案例教學法的運用，不僅夯實學生基礎知識學習效果，同時提升學生對理論知識學習興趣，使學生在學習中專業(yè)素養(yǎng)得到提升。課堂教學中，合理選擇案例素材，引導學生探究討論，使學生在討論學習中掌握知識技能。此外，還可以利用情景再現(xiàn)的方法，提升學生專業(yè)課程學習質(zhì)量，促使學生專業(yè)能力發(fā)展。