學前兒童觀看動畫片的引導策略探討

孟 祺

（蘇州市吳中區東山中心幼兒園 江蘇蘇州 215000）

學前兒童階段是身體生長發育的黃金階段，也是認知和心理發展最為關鍵的時期，這個時期需要兒童多接觸新鮮事物，這樣才有利于他們長大后更好地開展各種學習活動。對于大多數學前兒童而言，動畫片幾乎是他們唯一可看的視頻節目，也是他們最喜愛的藝術形式之一。動畫片能如此吸引兒童，主要有以下幾個原因：1.動畫片能滿足兒童的感官需求。他們容易被色彩鮮明，形態奇特的形象吸引。比如，商場里穿著動畫形象衣服的工作人員更容易吸引兒童關注的目光；2.動畫片能滿足兒童的心理發展需求。學前兒童充滿好奇心，而動畫片中的形象設計天馬行空，充滿想象，這些形象可以給兒童帶來很多幻想，比如希望自己能像孫悟空一樣騰云駕霧，能像葫蘆娃一樣噴水吐火，能像白雪公主一樣美麗善良；動畫片里的人物造型豐富、語言幽默、舉止夸張，可以給兒童帶來歡樂；通過與動畫片人物經歷的共情，兒童還能感受到情感陪伴；3.動畫片能滿足兒童技能發展需要。通過模仿動畫片中人物的言行舉止，兒童能提升語言表達和動作技能[1]。

學前兒童身心發展迅速，認知和辨別能力尚未完善，具有強烈的好奇心與模仿性，可塑性非常強[2]。他們不能分辨所看到的信息是否真實，容易受動畫片負面信息的影響，此時家長的引導就尤為重要，可以采取以下引導措施：

一、選擇適宜動畫

兒童觀看的動畫片應該由家長與兒童共同選擇。若完全由家長選擇，家長往往希望兒童能從動畫片中獲得知識，帶有明顯的教育目的；若完全由兒童自主選擇，由于動畫片數量眾多，質量良莠不齊，不少動畫片崇尚“力量”，內容充斥著暴力和血腥，容易誤導兒童。得益于互聯網的高度普及，考慮到學前兒童不需要靠動畫片來社交，所以不需要去追流行的動畫片。家長在了解兒童這一時期心理特點的基礎上，可以選擇主題明確、觀賞性和趣味性都較強的經典動畫片，比如動畫片《海爾兄弟》通過海爾兄弟對未知世界的探索和對難題的科學解決，展現了他們勇于探索和科學理性的精神；動畫片《大頭兒子小頭爸爸》通過家庭的日常生活故事巧妙地開展對下一代的人生教育，告訴小朋友要善于動腦、樂于助人、保護大自然；動畫片《大耳朵圖圖》會在每一集結尾都附上“胡圖道理”，總結一些淺顯易懂，又有意義的道理[3]。家長挑選好一些動畫片后，再由兒童在此范圍內自行挑選自己喜歡的動畫片，從而使家長和兒童的意愿相統一。

二、控制觀看時間

我國近視人口超6億，兒童近視問題非常突出。看電視、玩平板時間過長是造成兒童近視的主要原因。兒童的視網膜等相關眼睛器官發育尚不完善，觀看動畫片時，由于注意力高度集中，長時間盯著電視或平板屏幕，很容易用眼過度，從而導致近視。一般情況下，3～4歲兒童不宜超過20～25分鐘，5～6歲兒童不宜超過25～30分鐘，同時還要注意糾正他們看電視等電子產品的不良姿勢，讓他們與電視或平板保持適宜的距離。閑暇時間，家長應多帶兒童參與戶外活動，這樣既能促進孩子的生長發育，也能給孩子提供更多的與其他小朋友共同交流玩耍的機會。

三、動畫聯系生活

家庭教育對處在依戀父母階段的兒童來說意義重大，要通過教育努力喚起兒童的興趣，讓他們在快樂成長過程中學習知識。在陪伴孩子的過程中，家長要在父母、朋友、老師等角色中合理變換，給孩子樹立積極正面的父母形象。在動畫片《小豬佩奇》中，豬爸爸和豬媽媽的教育方式是游戲式的，充滿趣味。比如豬爸爸會帶著佩奇和喬治到屋外的草坪上看星星，并教大家如何辨別北斗星和北極星，還帶著大家到閣樓上用望遠鏡看了土星和流星，佩奇和喬治被太空的神奇魅力深深吸引，同時也增長了知識。動畫片中的情節在實際生活中完全是可以模仿的，如今網絡購物便捷且價格實惠，業余天文望遠鏡的價格也不昂貴，家長自己可以很方便地通過紀錄片、微信公眾號、知乎、百度知道等了解一些天文知識。兒童觀看動畫片對太空產生興趣后，家長應趁熱打鐵，創造條件積極引導孩子開展太空觀測實踐，此外，還可以購買相關書籍，給孩子講太空故事，使兒童在快樂的狀態下高效地學習[4]。

四、表達表演相結合

動畫片對促進兒童語言能力發展很有幫助，因為動畫片中的對白經過了作家的精心設計和配音演員的標準配音，有利于兒童形成正確的語音，獲得豐富的詞匯和正確的語法，進而提高他們的表達能力；與此同時，動畫片連續的故事情節、鮮艷的色彩、豐富的畫面和動聽的音效，使兒童更容易記憶、理解和掌握動畫片中展現出來的語言知識。在觀看動畫片前，家長可以告知孩子，在看完動畫片后，要復述一下動畫片中所講的內容。在看動畫片的過程中，家長可以在影響故事進程的關鍵處通過提問、重復等方式加深孩子的印象。剛開始，孩子可能完全不知道從何講起，家長可以通過提示故事發生的時間、地點和人物等內容進行引導；在告訴孩子要按照故事的發生、發展和結局的順序來進行講述，若干次的重復就會使兒童具備一定的表達能力，明白復述一個動畫故事需要時間、地點、人物、事情起因、經過和結果等要素。對于動畫片中的精彩片段，家長和孩子還可以通過角色扮演的方式來共同表演，這樣既可以發揮兒童的創造力，又有利于刺激兒童的表達興趣[5]。

五、結束語

互聯網時代，學前兒童可以通過多種途徑觀看自己喜歡的動畫片，動畫片已成為兒童不可或缺的娛樂活動。動畫片人物形象奇特、表情豐富、動作夸張的特征對兒童非常有吸引力，能促進兒童語言表達和動作技能。家長要科學引導，激起兒童對人物，對自然，對科學探究的興趣，培養他們探索的能力，讓他們在輕松愉悅的環境中學習知識，增長技能。