關于培養中學生在體育舞蹈中審美素養的路徑研究

郭云飛

（重慶市彭水縣教師進修學校 重慶 409600）

一、簡析當前我國體育舞蹈在其自身的教學中所存在的問題

（一）在體育教學的教學制度和教學方法上，存在落后的思想和觀念

體育舞蹈教學作為新課程改革中對于學校落實素質教育、促進學生德智體美勞全面發展的重要環節，對于學校教學的發展具有重要的作用。這就要求學校要加強對體育舞蹈教學的重視力度。

（1）當前我國的體育在教學制度方面存在僵化現象，難以跟上新時代的體育教育潮流。例如，部分學校，尤其是中小學學校在制定其自身的教學制度和目標時，更側重于對于語文、數學、英語三大主科課程的安排和設計。受到這種較為傳統、僵化的教學制度的影響，體育舞蹈教學的課程和時間安排總體上難以進一步達到當前新時代、課程改革對于學校開展體育教學的實際要求，進而影響了相關學生在德智體美勞等方面的和諧發展[1]。加之相關的學校在制定體育教學課程時，其自身會更加傾向于選擇傳統的體育教學項目，如開展傳統的體操課程，或者是一直沿用傳統的體育舞蹈課程。這種較為傳統的體育舞蹈課程難以進一步吸引學生的參與興趣，進而會從整體上影響學生的體育舞蹈效果。

（2）在體育舞蹈的教學方法方面，其教學觀念落后。例如，在當前相關的中小學體育舞蹈教學過程中，大多的體育舞蹈教師都是選擇播放音頻和其自身示范來開展當前的體育舞蹈教學。是不利于學生充分享受其在體育舞蹈中的樂趣，也不利于進一步推動體育舞蹈在體育教育中落實素質教育的相關要求。

（二）在體育舞蹈的教師方面，教師的專業素質和重視程度存在薄弱之處

體育舞蹈教師作為整個體育舞蹈教學過程中的重要承擔者，其自身的專業素質高低、對于體育舞蹈教學效果具有極其重要的作用。但是當前仍有不少學校的體育舞蹈教師在其自身專業性和對于教學的重視程度有待進一步提升。其一，在體育舞蹈教師的專業性方面，不少學校在其自身的體育教學過程中，其所聘請的體育舞蹈教師可能是非體育舞蹈專業的。如此一來，當前的學校在其自身的體育舞蹈教學過程中就很大程度存在教師專業性不強、體育舞蹈教學實際效果無法達標等問題。其二，在體育教師自身重視程度方面，部分教師對于當前學校開展的體育舞蹈課程的重視程度相對比較薄弱[2]。尤其是在當前新時代背景之下，國家教育部門明確提出要進一步提高德育、美育的整體重視程度，以便更好從各個方面推動學校培養德智體美勞多方位發展的人才。而當前我國部分學校的體育舞蹈教師在開展其自身的體育舞蹈教學課程中存在形式化、老套化的教學現狀，從側面也反映了當前相關的學習。體育舞蹈教師在這個教學過程中應進一步提高其自身對于體育舞蹈教學的重視程度。

（三）在學生方面，缺乏一定的學習興趣和氛圍

當前相關的學校在積極開展體育舞蹈課程的過程中，部分學校未能充分考慮到學生的實際接受能力和很好激發學生的學習興趣，因而在一定程度上影響到學生在體育舞蹈中審美能力的提升。其主要表現為兩個方面。其一，在學生學習興趣方面，由于當前學生長期以來受到傳統教育的影響，其自身在體育課程的選擇上多為體操、田徑類項目等，因此當體育舞蹈教學開展時，學生在其自身的學習興趣方面未能對體育舞蹈表現出極大的學習興趣和學習信心[3]。其二，在學習氛圍方面，學生對于體育舞蹈的學習大多為跟著體育舞蹈教師來模仿學習。在整個學習的過程中，由于課程時間較少，相關的體育舞蹈教師在實際的授課過程中會以灌輸式教學，留給學生探究、合作的學習時間較少，缺乏氛圍、學習興趣難以提高。例如，教師在教授雙人舞蹈的姿勢時，需要強調的是舞伴雙方的配合。但是由于受到時間關系的限制，雙方之間的交流甚少，在這樣的學習氛圍之下，學生之間對于體育舞蹈的學習效果也難以進一步取得新的突破，進而學生在當前的體育舞蹈課程中提高其自身的審美能力也是難以實現的。

二、完善體育舞蹈教學對于培養學生審美素質的路徑

體育舞蹈教學作為當前我國學校積極響應發展素質教學的重要體現之一，意義重大。因此，隨著當前時代和社會的進一步發展，我們在開展體育舞蹈的教學過程中也要通過進一步的探索來更好完善當前體育舞蹈對于培養、提高學生審美素質的教學思路。具體做法如下：

（一）完善體育舞蹈教學制度，創新體育舞蹈教學方法

體育舞蹈是體育教學中的重點內容，學校要進一步從制度上、方法上就如何提高學生審美素養進行改進。其一，在制度上，各大學校要積極與時俱進、不斷創新制度，去除傳統、僵化、陳舊的教學制度。首先，根據課程標準明確體育舞蹈的教學目標，對教學計劃做出明確、具體的安排，力求保障體育舞蹈教學過程的有序實施。其次，對于體育舞蹈的教學考核做出嚴格的要求，保證體育舞蹈這一體育教學受到重視。要通過各方面的制度來進一步保障德智體美勞各方面的教學是全面、均衡發展的[4]。其二，在體育舞蹈的教學方法上有所創新。在這個過程中，一方面，學校可以積極通過現代大眾傳媒技術、多媒體設備等先進技術來進一步創新體育舞蹈的教學，從多方面、多角度來創新當前體育舞蹈的教學方法。例如，在中小學學校中，其在開展體育舞蹈教學的過程中，可以適當通過實踐課程與理論課程相結合的教學方法。在理論課程中，學校可以通過提供基本的多媒體教學設備來保障體育舞蹈理論性教學知識的有效展示。如針對不同階段的學生，采取動畫、視頻等不同的教學方式來展示理論化的知識，將這種理論性、枯燥性的體育舞蹈知識轉化為更加生動、具體。另一方面，在教學方法上，可以適當多開展課外實踐活動，如舉辦體育舞蹈班際賽、個人賽等，進一步創新對于體育舞蹈的教學形式和方法，不要將當前的體育舞蹈教學局限于當前的課程教學這單一的教學形式和教學方法[5]。在這個過程中，學校也可以給體育舞蹈教師足夠的教學空間，讓相關的體育舞蹈教師得以進一步創新其自身的教學方法和教學形式，以便更好在一定程度上取得更好的教學效果。

（二）提高教師的重視意識，增強教師專業素質

教師作為體育舞蹈教學過程中極其重要的承擔者，其自身素養對于整個教學具有極其重要的作用。因此教師需要不斷提高自身的體育舞蹈教學能力，積極參與學校組織的活動來提高自身的體育舞蹈專業素養。其一，在意識方面，首先，教師要有當前新時代教師的創新意識、重視意識。其次，在開展實際的體育舞蹈教學過程中，體育舞蹈教師要樹立積極的教學意識，并且通過其自身的專業性來進一步加強對于開展體育舞蹈教學的重視程度和熱情。例如，在當前的體育舞蹈課程教學的過程中，教師要充分把握好學校制定的課程安排和課時安排，在教學過程中嚴格按照國家課程標準、學校的教學要求來完成具體的教學計劃。而這就需要教師要具有高度的體育舞蹈教學重視意識。其二，在增強其自身的專業素質方面，體育舞蹈教師要通過不斷的學習來進一步提升自我。例如，相關的體育舞蹈教師一方面可以通過積極參與體育舞蹈骨干教師的培訓會、經驗分享交流會等來進一步拓展其自身的教學知識和專業素質[7]。另一方面，體育舞蹈教師可以通過自身努力，如通過完善自學的體育舞蹈平臺、多與周圍同事交流學習來進一步提高自身的專業素質，以便更好在體育舞蹈教學過程中保障課程的高效開展，進一步實現在體育舞蹈的教學過程中培養學生的審美能力的目標[8]。

（三)提高學生學習興趣，營造良好體育舞蹈學習氛圍

學生是當前教學的主體，體育舞蹈教學的開展也是為了更好培養學生的審美能力。因此，為了在體育舞蹈中更好完善當前培養學生的審美能力，我們就要進一步激發學生對于體育舞蹈的學習興趣[9]。例如，在當前學校的體育舞蹈教學過程中，其自身可以適當通過將體育舞蹈教學納入學生的學分構成、獎學金評估指標過程中去，以便從強制性要求方面來進一步保障學生對于體育舞蹈的學習興趣。此外，相關的學校還可以通過積極、定期開展體育舞蹈活動、比賽等方式來進一步吸引學生的參與積極性。在提高學生體育舞蹈學習興趣和提高學生的學習熱情時，相關的學校也要重視對于學習氛圍這一隱性因素的重視。例如，在體育舞蹈雙人舞的教學過程中，相關的體育教師可以通過多與學生互動的形式來指導學生進行動作學習。或者是在這個過程中，體育舞蹈教師要有意識重點講解動作，做到動作講解詳略得當，以便更好為學生舞伴之間的交流提供充足的時間，進而進一步為學生營造更好的學習氛圍[10]。

綜上所述，隨著當前我國素質教育進程的進一步發展，各大學校也積極將體育舞蹈教學作為當前體育教學的重要環節。但是在體育舞蹈實際教學過程中，其自身仍存在不少的問題，這就需要我們通過不斷的探索、結合各方面來進一步完善當前我國體育舞蹈在其自身的教學過程中對于學生審美能力的培養思路，以便我們更好在體育舞蹈的教學過程中進一步推動學生審美能力的提高。