平安校園建設下的高校安全教育探微

張言順

（內江師范學院 四川內江 641100）

高校是大學生日常生活、學習的場所，其安全管理教育受到眾多關注，同時，密集的人員使得校園很容易滋生各類安全事件。因此，高校必須加強大學生安全教育，最大限度降低校園安全事件的發生幾率。高校安全教育所針對的對象是大學生，其涉世未深的單純本質應當成為高校安全教育重點，教育工作者要以國家政策法規為指導，以安全防范意識提升為目標，以避險避難能力的提高為重點，以各類安全問題為案例，運用多種方式方法來加強大學生安全意識，找準切入點，把握平衡點，注重著力點，進行精細化管理，減少突發事件，提供應急處置能力，為大學生營造一個安全的校園環境。

一、開展高校安全教育的作用

新時期，各種高新技術被廣泛應用在行業領域當中，服務國際化、信息網絡化、教育大眾化已是大勢所趨，高校內外環境有著巨大變化，與之相對應的是大學生所面臨的安全形勢更為復雜和嚴峻。高校大學生安全教育是思政教育的重要環節，是校園穩定的關鍵因素，是學生成長的健康土壤。微觀層面，其有利于大學生快速成材和全面發展，宏觀層面，其符合國家戰略需求、順應時代發展步伐，在和諧社會創建、平安校園建設方面都有著積極作用。

（一）滿足開放辦學模式需求

當前，我國高等教育呈現普及化趨勢，高校招生規模不斷增加，相應的配套設施和后勤保障逐漸社會化和產業化，校園內部各類務工人員數量大幅增長，封閉性減弱、開放性增強，高校與周邊環境趨于融合，形成小型社會化空間。在學校規模擴張過程中，校園治安形勢愈加復雜，務工人員素質參差不齊、流動性較大；周邊環境逐漸成為各種安全隱患滋生的溫床；一些社會不法分子在校園內尋釁滋事，引發校園治安事件等。因此，高校要立足平安校園建設，大力推行安全教育，讓學生牢固樹立正確“三觀”，促進校園環境穩定和諧，有效滿足高校開放式辦學需求。

（二）助力學生健康成長成材

高校安全教育的持續推進為學生構建起一個安全、和諧、穩定的學習生活環境，也為學生健康成長創造有利條件?，F代大學生個性張揚化、意識批判化、自我中心化特點日益明顯，但是普遍欠缺社會經驗，自控能力不足，安全知識儲備不夠，防范意識缺乏，極易受到外界因素的影響和他人的傷害。因此高校一定要積極推進大學生的安全教育，強化學生安全意識，促進其掌握各種安全技能，降低校園安全事故發生幾率，全面構建平安校園，為學生健康成長成才奠定基礎[1]。

（三）構建和諧穩定社會環境

信息化時代，國家安全面臨各種各樣的潛在威脅，并且這類威脅隱蔽性極強、潛在性較高、動態性顯著，主要源自意識形態領域的攻擊。由于互聯網信息關聯性極強、傳播速度極快，很容易引發網絡輿情。大學生正處于三觀塑造的關鍵時期，面對新生事物缺少理性審視及批判識別能力，極易受到西方自由主義思想和價值觀念的侵蝕，因此，強化高校安全教育能夠有效促進和諧穩定社會的構建。

二、平安校園建設背景下高校安全教育所存在的問題

（一）安全教育重視程度不夠

當前，我國高校在開展安全教育過程中，最大的問題就是沒有充分重視安全教育。許多高校存在重安全管理輕安全教育，而實際上高校安全事件頻頻發生，校園霸凌、不當傷害、消防事故、自然災害等等。面對這些現目前大多數高校的管控是在短時間內會有一定效果，但是常態化執行的話，會引發學生逆反心理，強制性太強，技巧性不足，難以從根本上解決安全隱患。還有一些高校雖然認識到安全教育的作用，設置了相關課程，但是這些課程所占權重過低，單純教授學生一些安全方面的知識，安全教育作用發揮不明顯。

（二）高校思政教育形式單一

高校思政課程是學生安全教育的重要組成部分，但是現在許多高校還是采取灌輸式教學模式，難以激發學生學習的激情。在安全教育文化挖掘上“點”“線”“面”結合不足，知識點分散、知識線斷裂、知識面薄弱，安全教育往往只是開展普通講座，組織學生進行集中學習，安全教育缺乏針對性和實效性。許多高校的安全教育課程只是純粹的理論教學，沒有進行實踐層面的安防教學，學生知其然而不知其所以然，實踐機會的缺失使得安全教育的效果不明顯。

（三）安全教育教學內容陳舊

在平安校園建設背景下的高校安全教育，需要直面安全教育內容陳舊的問題，內容陳舊化會直接影響整個安全教育效果，制約平安校園建設。當前，我國一些高校的安全教育內容還停留在防火防水防電以及道路交通安全層面，已經難以滿足新時期有關安全教育需求，同時在教育內容上存在趣味性不夠、重復性過高等問題，使得安全教學質量低下。部分高校安全教育只是片面強調規章制度的制定和宣傳，在有關新型犯罪內容方面少有涉足，教學內容滯后導致學生學習興趣不高，難以達成培養學生安全防范意識的提升和技能提高的目標。當前信息化技術快速運用，網絡犯罪已經成為大概率事件，嚴重威脅到大學生的日常學習。比如網貸陷阱、網絡賭博等，都在利用大學生涉世未深的缺陷進行攻擊，但是許多高校安全教育沒有重視網絡安全教育，使得學生頻頻陷于網絡陷阱。

（四）安全教育師資力量薄弱

當前我國許多高校安全教育沒有專職教師，大多由學校輔導員兼任理論教學，安保工作人員兼任實踐教學，使得安全教育簡單粗放。高校輔導員自身工作任務繁重，很難有充沛的精力投身到安全教育課程上，使得學生安全教育效果不明顯。而安保工作人員實踐經驗豐富，教學經驗不足，難以有效傳授相關知識，使得高校安全教育進展緩慢[2]。

三、高校實施安全教育助力平安校園建設的途徑

（一）推進高校安全教育

高校安全教育的實施離不開政府宏觀調控。政府需要通過宏觀調控來深化高校安全教育，制定相關法律法規，作為高校推進安全教育的法律支撐。利用樹典型的方式，表彰深化安全教育的高校，將其有效安全教育經驗向全社會推廣。要及時更新觀念，大力宣揚安全理念。從改變思想觀念著手，充分發揮校園宣傳陣地的作用，將校園廣播、微信公眾號、微博、宣傳欄、短視頻等新媒體和傳統媒體有機結合，多元化宣傳，做到全覆蓋，不留死角。高校教師要緊跟時代發展步伐，緊緊把握新時代高校安全教育特征及規律，在安全隱患判定上具備前瞻性，在安全隱患整改上具備時效性，預測判斷準、橫擴范圍廣、縱挖距離深，進一步推進高校安全教育發展。高校教師要以國家相關法律法規為指導，將社會環境與學校實際相結合，科學分析、合理預判，不斷強化學生安全認知，營造出濃厚的安全氛圍。同時，高校教師要積極開展安全教育主題活動，以校園社團為單位，全方位教育、多層次覆蓋。從大一新生開始實行安全教育，學校領導要多下班級調研、走訪，言傳身教，樹牢高校學生安全意識。高校要充分認識安全教育問題的深刻意義和重要作用，及時轉變安全教育沒有實質作用的錯誤觀念，要開設專門安全教育課程，作為大學生必修課，推行學分制。以此提高學生對于安全教育課程的重視程度，促進和諧校園、平安校園、文明校園的建設[3]。

（二）創新安全教學模式

高校在實行安全教育時，一定要加強教學模式的創新。因為單一化的教學模式會使學生感覺枯燥乏味，高校安全教育要充分運用信息化技術，實施現代化教學、信息化教學、實踐化教學，以學生喜好為導向，不斷創新教育形式，利用新媒體課件開展安全教育，激發學生的學習熱情和興趣，補足傳統教育模式的短板，提升安全教育實效性。比如教師將學生以班級為單位，設立安全教育公眾號或群，將安全教育有關知識在公眾號或群里投放，使學生可以隨時隨地利用碎片化時間進行學習；教師還可以在平臺上上傳有關消防安全、網絡安全、意識形態安全等方面的視頻，以具體案例警醒學生，并且可以組織學生開展線上大討論，加深對于安全知識的認知，有針對性地答疑解惑，提升安全教育效率。教師要充分認識實踐教學的重要性，在校園內組織開展各種安全主題實踐活動，比如消防演習、防盜教育、險地逃生、預防網絡詐騙、避免騷擾等。讓學生在參與中深入體會安全知識的效用，還可以開展戶外拓展等廣受學生歡迎的活動，將安全教育融入其中。高校要秉承安全無小事的原則，做好大學生心理安全教育，結合高校實際，積極調動各類資源來做好學生心理調節，不斷拓展教育渠道，以心理疏導為重點、以人文關懷為核心，做好學生心理健康工作。結合“5.25”心理健康教育活動的開展，教育引導學生加強溝通與互助能力。通過發放安全教育手冊、拍攝微視頻、舉辦安全晚會、開展安全培訓等形式多樣的活動，在校園內營造出濃厚的安全氛圍。高校還可以將安全教育進一步精細化，根據高校實際來開展安全教育工作。以新疆高校為例，要重點防范“三股勢力”的安全滲透，在學生安全教育中大力推行意識形態領域安全教育，通過升國旗、唱國歌、觀看愛國電影、舉辦愛國宣講、學習新疆“四史”等多種形式，教導學生牢固樹立安全穩定壓倒一切的思想。在生活管理中重點開展反恐、自救、消防等安全講座，定期排查各類安全隱患，組織學生開展新疆特色安全教育主題活動，完善平安校園體系建設。

（三）強化網絡安全教育

新時期。網絡遍及各個角落，大學生使用網絡呈現常態化，許多學生沉迷網絡世界難以自拔，很容易受到犯罪分子的蠱惑。因此高校需要高度重視網絡安全教育，借助網絡技術力量，構建強有力的網絡安全教育陣地。建立健全網絡安全體系，學校要做好精準定位，厘清思路，堅持原則，構建起有利于提升大學生安全意識的網絡平臺，通過該平臺大力弘揚安全正能量，快速解答學生疑惑。還可以利用平臺發布熱點信息，宣揚安全類新聞，針對學生需求制作開發安全教育APP，寓教于樂。要主動深入網絡虛擬空間，制作安全教育相關游戲激發學生的學習熱情，做好線上線下相關資源的整合，積極開發網絡云端教學課程，使學生能夠隨時開展安全學習。在開展安全教育的過程中，要把握當前世界安全形勢特征，將其與高校安全教育相結合，以新媒體為宣傳媒介，多視角、多層次、全方位向學生講好安全故事、講明安全觀念、講透安全成效，將安全核心要義深植學生心中，著力培養大學生網絡風險識別與安全意識，提升大學生應對網絡關聯事件的能力[4]。

（四）強化師資隊伍建設

高校要高度重視教師在安全教育中的作用發揮，組建一支高質量師資團隊。要求教師熟練掌握安全教育理論和實踐知識，具備較強信息化教學水平。對于專業教師，高校要重點強化綜合教學能力；對于安保力量，高校要著力提升其有關消防安全和人身安全的教育能力；對于輔導員，高校要注重其心理教育和財產安全教育能力的提升。高校要為安全教育教師提供進修和培訓的機會，利用一切可以提升教師教學能力的機會，不斷提升其綜合素質，確保高校安全教育落到實處。

安全教育作為高校教育的重要組成部分，在維護學生生命財產安全方面起到積極作用。高校一定要全面開展、貫徹落實好安全教育工作，結合大學生個性特點，及時更新安全理念，依托信息教育技術，加強宣傳引導，不斷提升大學生安全意識，為建設平安校園作出應有貢獻。