高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與傳統(tǒng)思政教育互動(dòng)模式研究

趙鈺鑫

(重慶工商大學(xué)廢油中心 重慶 400067)

互動(dòng)教育在思想政治教育中發(fā)揮著非常重要的作用，也是提高思想政治教育有效性的關(guān)鍵途徑。“互動(dòng)理論研究的核心不是大學(xué)生的思想政治教育，而是揭示大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中各種心理活動(dòng)的機(jī)制。”大學(xué)生的思想政治教育，不僅僅是書(shū)籍和理論知識(shí)的教育，更重要的是知識(shí)和行為的統(tǒng)一。教育不僅是教學(xué)和訓(xùn)練，而且是人與人之間的平等互動(dòng)。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育的互動(dòng)方式

(一)在線思想政治教育是基于傳統(tǒng)思想政治教育模式

在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一種新型的傳播方式，其重要特點(diǎn)是新穎性和接受性，從而促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的順利進(jìn)行。而傳統(tǒng)思想政治教育屬于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)地位。

同時(shí)，在時(shí)代不斷發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的需求與日俱增，必須實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新和發(fā)展。教育大學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與生活的聯(lián)系，在網(wǎng)絡(luò)空間表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，討論和交流社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事，樹(shù)立正確的規(guī)范。

(二)網(wǎng)絡(luò)思政教育和傳統(tǒng)以主要觀察和主要解決方式為主

網(wǎng)絡(luò)思政教育，基于網(wǎng)絡(luò)世界可以實(shí)時(shí)觀察和分析學(xué)生的情況，如心理狀況和思想狀況等。在傳統(tǒng)思政教育中，高校主要借助輔導(dǎo)員自身對(duì)學(xué)生的了解來(lái)搜集信息，以此來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況等，但是一些學(xué)生在表達(dá)自己想法時(shí)較被動(dòng)。而在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，自由表達(dá)自己的心聲。而高校思政工作者在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間后，可以對(duì)學(xué)生生活進(jìn)行充分了解，比如寢室關(guān)系、學(xué)習(xí)狀況等。基于此，思政工作者可以對(duì)學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)的心理動(dòng)態(tài)予以關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)思政教育所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境之間有著緊密的聯(lián)系。在對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行本質(zhì)性的探究以后，與復(fù)雜的家庭關(guān)系和成長(zhǎng)背景等密不可分。要想順利解決這些問(wèn)題，必須有賴于現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育緊密合作

現(xiàn)階段，諸多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較依賴，一些學(xué)生對(duì)電腦游戲比較癡迷，這已經(jīng)成為高校思政工作者共同關(guān)注的話題之一，但這并不需要徹底禁止學(xué)生上網(wǎng)。因此，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整現(xiàn)實(shí)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的關(guān)系，成為思想政治教育的重點(diǎn)，理性的教育方法在這個(gè)問(wèn)題上得到了廣泛的運(yùn)用。借助網(wǎng)絡(luò)思想和政治教育，促進(jìn)和引導(dǎo)準(zhǔn)確、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)方法。

同時(shí)，發(fā)展班會(huì)等傳統(tǒng)思想政治教育形式，可以引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活狀況。通過(guò)講述歷史過(guò)程和分析當(dāng)前的社會(huì)事件，學(xué)生可以在正確價(jià)值觀的幫助下更好地理解和觀察社會(huì)。責(zé)任教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮和責(zé)任的重要性，同時(shí)，由于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，也可以使大學(xué)生迅速適應(yīng)社會(huì)，彰顯自我價(jià)值，從而成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

(四)學(xué)科多元化

隨著高校思想政治教育工作從現(xiàn)實(shí)向互聯(lián)網(wǎng)的轉(zhuǎn)移，思想政治教育的主題也發(fā)生了各種變化，以更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。大多數(shù)高校已將專業(yè)建設(shè)和思想政治教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)結(jié)合在一起，在優(yōu)秀教師、社會(huì)精英和學(xué)生骨干的參與下，思想政治教育隊(duì)伍得到了充實(shí)和完善。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式也由“單科”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p科”和“多科”，師生聯(lián)合教育模式逐步形成。

(五)內(nèi)容復(fù)雜度

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，信息在世界范圍內(nèi)傳播，大學(xué)生容易受到錯(cuò)誤信息與其他意識(shí)形態(tài)的影響。這種情況在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更加嚴(yán)重。一些網(wǎng)絡(luò)信息增加了大學(xué)生的思想困惑，影響了思想政治教育的有效性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的早期，高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育集中于處理網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的網(wǎng)絡(luò)道德教育。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與傳統(tǒng)思政教育的相互關(guān)系

（一）教師與學(xué)生的關(guān)系

教師在思想政治教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中占據(jù)總體規(guī)劃的位置，對(duì)大學(xué)生的影響主要包括以下幾個(gè)方面。一是指導(dǎo)作用。教育工作者利用他們的教育能力，使用各種方式來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生的思想、行為，幫助大學(xué)生形成良好的習(xí)慣和自我意識(shí)，并幫助大學(xué)生在大學(xué)期間正確地認(rèn)識(shí)自己。二是篩選作用。一些大學(xué)生的辨別能力相對(duì)較弱，無(wú)法辨別互聯(lián)網(wǎng)上的大量信息，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)（尤其是在他們的價(jià)值觀塑造階段），互聯(lián)網(wǎng)世界可以說(shuō)是混亂的。這時(shí)，教師必須及時(shí)批判錯(cuò)誤信息，幫助學(xué)生更好地接受在線思想政治教育。

大學(xué)生不會(huì)被動(dòng)接受教師的教育，而是會(huì)通過(guò)自己的主動(dòng)行動(dòng)對(duì)教師做出回應(yīng)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師提供的教育資源進(jìn)行反饋，以便教師了解這些資源是否具有足夠的教育效果。如果沒(méi)有，教師可以及時(shí)修改以適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。學(xué)生還可以促進(jìn)教師獲得更多的互聯(lián)網(wǎng)技能，并提高教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的敏感度[1-2]。

（二）教師與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系

教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)中的作用也得到體現(xiàn)。第一是控制。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)使教師的負(fù)擔(dān)減輕了，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播積極有益的思想，從而促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師還可以消除出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的惡意和消極思想，使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己并避免干擾。第二是優(yōu)化。教師在凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時(shí)，應(yīng)傳播積極健康的價(jià)值觀，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境隨著時(shí)間的推移不斷得到優(yōu)化。

互聯(lián)網(wǎng)是教師進(jìn)行思想政治教育的一種手段。便捷的互聯(lián)網(wǎng)功能就像是助推器，可以鼓勵(lì)教師充分利用自己的主動(dòng)性，并創(chuàng)建更有效和豐富的教育資源。

（三）學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系

可以說(shuō)當(dāng)今的大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的土著居民，他們的成長(zhǎng)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了豐富的資源，大學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到合適的資源，并合理地利用它們。如今，幾乎所有的大學(xué)生都具有很高的互聯(lián)網(wǎng)能力。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與傳統(tǒng)思政教育存在的問(wèn)題

思想政治教育與其他學(xué)科不同，思想政治教育的有效性是否有效，在于學(xué)生是否接受教育者的思想并將其實(shí)際吸收和吸收結(jié)合起來(lái)。要想學(xué)生達(dá)到這種效果的關(guān)鍵是互動(dòng)。如果僅教師盲目講授知識(shí)，而大學(xué)生幾乎不接受知識(shí)，就很難實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。在真正的思想政治課程中，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教育仍有很長(zhǎng)的距離要走。

（一）教師問(wèn)題

思想政治教育是一門全校性的必修課，思想政治課教師通常面臨較大的挑戰(zhàn)。要想真正實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)教育，那么前提是教師應(yīng)在設(shè)計(jì)上投入大量精力，為上課做準(zhǔn)備。但實(shí)際上，思想政治教師沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)。一方面，大學(xué)教師普遍面臨著更大的科研壓力，思想政治教師不得不在科研上投入更多的時(shí)間。因此，教師需要每天不間斷地收集教育資源，以保持思想政治課的及時(shí)性，每天增加新的內(nèi)容，導(dǎo)致難以安定下來(lái)以充分進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。另一方面，思想政治教育者的教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，需要改進(jìn)。當(dāng)前，思想政治教師主要通過(guò)PPT、小視頻和案例進(jìn)行課堂教學(xué)，但與學(xué)生的交流仍然薄弱。許多老師也希望與學(xué)生互動(dòng)，并在上課前做了很多工作，但是當(dāng)在課堂上展示給學(xué)生時(shí)效果并不理想。

（二）學(xué)生問(wèn)題

如今，大學(xué)生已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合在了一起，手機(jī)成為他們生活中的必需品之一。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使人們的生活變得更方便快捷，但很多學(xué)生都沉浸在自己的在線世界中，很少與其他學(xué)生和教師互動(dòng)。因此，現(xiàn)在許多學(xué)校都鼓勵(lì)學(xué)生放下手機(jī)離開(kāi)宿舍，盡可能多地參加實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)互動(dòng)交流，從而提高整體素質(zhì)。

事實(shí)上，很多大學(xué)生都希望參與互動(dòng)交流的真實(shí)活動(dòng)，以擴(kuò)大視野并提高技能。但是，這種互動(dòng)交流的實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)較少，并且不完全適合學(xué)生。這就導(dǎo)致部分學(xué)生嘗試之后就選擇了放棄，并繼續(xù)沉浸在在線世界中。

四、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育互動(dòng)的可行性分析

（一）開(kāi)放性

高校在線思想政治教育超越了學(xué)習(xí)時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的拓展。通過(guò)在線思想政治教育，大學(xué)生可以整合思想政治理論的指導(dǎo)和講解，也可以從網(wǎng)上下載最新的學(xué)習(xí)資料。

（二）個(gè)性化

在傳統(tǒng)的大專思想政治教育中，由于教育資源有限，難以滿足學(xué)生因材施教的要求，不適合實(shí)現(xiàn)基本思想政治需要。當(dāng)然，教育改革與素質(zhì)教育的要求相去甚遠(yuǎn)。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[3]中，可以從學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，因材施教。從本質(zhì)上講，在線思想政治教育具有學(xué)習(xí)空間的虛擬和顯性特征，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師進(jìn)行交流。基于此，教師不僅可以充分了解學(xué)習(xí)者的思想政治學(xué)習(xí)情況，還可以通過(guò)針對(duì)性的引導(dǎo)和有效引導(dǎo)薄弱環(huán)節(jié)，將教學(xué)方法與個(gè)性化相結(jié)合。

五、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與傳統(tǒng)思政教育互動(dòng)策略

（一）加強(qiáng)大學(xué)思政網(wǎng)站建設(shè)

在社會(huì)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合已成為重要的發(fā)展趨勢(shì)。這也與思想政治教育的改革發(fā)展趨勢(shì)相吻合。但是，在現(xiàn)階段，大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍處于發(fā)展的初期，需要統(tǒng)一的指導(dǎo)和管理上的改進(jìn)。因此，構(gòu)建大學(xué)思想政治教育網(wǎng)站的規(guī)范化和統(tǒng)一管理顯得十分迫切。在此基礎(chǔ)上，各高校應(yīng)更加重視校園思想政治網(wǎng)站建設(shè)，以及對(duì)網(wǎng)站的整合管理[4]。高校應(yīng)加強(qiáng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和建設(shè)，實(shí)行綜合領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)校思想政治教育進(jìn)行全面的研究；同時(shí)，要充分把握高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展方向，將綜合發(fā)展模式納入大學(xué)思想政治教育網(wǎng)站，為提高思想政治教育水平、滿足大學(xué)生思想情感需求創(chuàng)造有利條件。

（二）加強(qiáng)大學(xué)互動(dòng)機(jī)制的建立

高校應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)思想政治教育聯(lián)盟，不斷完善大學(xué)之間的互動(dòng)機(jī)制，為大學(xué)之間的交流與合作創(chuàng)造有利條件，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，從而通過(guò)有效地促進(jìn)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。在建設(shè)高校思想政治教育網(wǎng)站時(shí)，學(xué)校要明確主題，確保內(nèi)容高度合理，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和互動(dòng)性，從而不斷完善高校思想政治教育[5]。

六、結(jié)束語(yǔ)

思想政治教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)一步凸顯了互動(dòng)教育的作用，使師生成為真正的有機(jī)統(tǒng)一體。高校應(yīng)積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育的相互融合，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中進(jìn)行全面的思想政治教育，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效性。